残酷的考研战场总是“去年硝烟未尽,今年烽火又起”。眨眼间,2008年的考研近在咫尺,面对高难度的传统阅读和新增题型,很多考生都开始心里发颤。这里,笔者简要谈一下如何安排最后一个月的冲刺复习。
其实,成功的考研冲刺只分两步。
成功冲刺第一步——制定计划、按部就班、从容不迫。
距离考研虽然只有一个月了,但制定计划依然重要,因为有了计划就可以避免乱抓一气时带来的无谓的时间浪费。此时的计划应该首先确定每天能拿出多少时间复习英语(建议:基础较好的考生,每天3-4个小时;2年没有怎么学过英语的考生需要每天至少拿出6个小时),并且确定这些小时在一周中每天的分布,千万不要完全连在一起,但也不要拆分过多,一个时段的最佳时长是1.5-2小时。不论英语基础好坏,不论现在做真题正确率高低,都需要考生始终保持平常心按照计划、到点就进入应该进行的项目。
成功冲刺第二步——分项攻击、识别弱项、专抓错题。
众所周知,考研英语分数最多的项目是阅读理解。因此,几乎所有的考生都要再阅读上花费大量的时间,毕竟一个题目2分。很多考生抱怨,真题已经做过几遍,答案已经背下来了,现在不知应再该做些什么题,于是开始乱找模拟题。这里需要强调的是,离考试最近的1个月是反复研究真题和巩固技巧的时候,不能再大量做模拟题了。对真题的复习不仅仅是要把正确答案选出来那么简单,考生还需要按照以下几点进行逐项核查,检测是否已经达到每一项的要求。以下均为2008考研英语大纲对阅读理解的要求:
1. 词汇:即是否仍有不认识的单词或搭配。离考试只有一个月的复习方法是这样的:先把历年考研真题的电子版从网上下载,然后黏贴到一个word文档里面,之后使用“查找”功能,把自己不熟悉的单词、不知道其他意义的单词边记边查找,看一看这个词在历年考试中出现了多少遍,而每一次其用法都是什么,自己是否都能掌握了。在词,教考生一个猜测词义的方法:小品词猜词法。所谓“小品词”就是介词和副词,而常见的是:on, in, at, as, off, out, into, out of, for, to 等。很多动词和他们搭配时,词组的意义往往和这些词密切联系,因此即便不认识动词,也能大概猜出其整体意思来。比如: regard A as B表示“把A当成B”。但如果regard变成dismiss, disparage等难词,考生就犯难了。其实,无论动词是什么,只要符合以下结构“vt +A+as+B”,都可以把动词翻译成为“把……”,因此整个词组的意思就是“把A当成B”,这样就不会影响对上下文的理解了。
2. 信息:即单词通过语法组合到一起后,其意思是否能够翻译正确。这需要有一本对历年真题进行详解的辅导书,推荐使用《2008考研英语历年真题解析与应试对策》(高等教育出版社出版)。考生可以把每一篇文章作为精读,并进行翻译。如果时间比较紧张,把解决每篇文章后面5个题的原文进行详细翻译和掌握就可以了。
3. 根据具体信息进行推理和判断:即换一种英文表达方式,而不改变原意。比如:原文句子是:Nothing prevents us to be natural more than the desire to appear so. 就要用英文表达成:The more we try to look natural, the less natural we will be. 或者:The biggest obstacle on our way to be natural is our wish to be that way. 当然,这些句子其实就是真题题干和正确选项放在一起,和原文中的出题点正好是上述的同义转化。
下面再举一个真题的句子:(2006年Text3) The large,slow-growing animals were easy game, and were quickly hunted to extinction. Now something similar could be happening in the oceans. 在问题中变成:The extinction of large prehistoric animals is noted to suggest that large sea animals may face the same threat today. 画下划线的句子正好就是同义转化。当然,这种情况在考研英语中到处都是,几乎每一个题目都符合此规律。建议冲刺段的考生列出下面的表格来复习,这样效果会更加明显。
年份 |
题号 |
题干+选项 |
原文 |
2007 |
26 |
Which may be required in an intelligence test? Choosing words or graphs similar to the given ones. |
IQ tests ask you to complete verbal and visual analogies. |
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27 |
What can be inferred about intelligence testing from Paragraph 3? The test contents and formats for adults and children may be different. |
The test comes primarily in two forms: the Standard-Binet Intelligence Scale and the Wechsler Intelligence Scales (both come in adult and children’s version) |
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29 |
We can conclude from the last paragraph that test scores may not be reliable indicators of one’s ability. |
Such standardized tests may not assess all the important elements necessary to succeed in school and in life. |
4. 区分论点和论据:即每一个段落的中心句在哪里,具有什么特征?后面的论据是如何提供的?这些都是需要区分和掌握的内容。