“研究生培养过程中，或者是大班化的教学和管理，或者是将学生作为科研项目的免费劳动力，并没有培养学生独立研究能力。”吴霓认为，研究生培养的问题很明显：教学方式和本科相差无几，管理方式相对粗放，培养方式千篇一律。
选拔过程重分数轻能力、教育过程重理论轻实践，以及课程设置陈旧、毕业论文选题肤浅、毕业答辩把关不严……面对这些问题，有专家感叹：“如此选出的研究生，能有多少含金量和竞争力，如此培养研究生，不过是本科教育的延续和本科就业压力的延缓。”
【建言】研究生选拔和培养机制的改革可以从改革研究生入学考试制度开始，不过目前改革还未提上日程，其实相比于高考，研究生改革阻力更小医学全在线网站www.med126.com。研究生入学考试可以由单一的统考加面试，转变到注重学习能力水平测试，国外的GRE考试就有成熟可借鉴的经验。研究生入学考试的改革，也可以作为高考改革的尝试。
——杨东平
【矛盾三】学术·应用
扩招摊薄学术资源，专业硕士遭遇师资与实践“两难”
业内人士指出，研究生扩招带来学生总体质量下降已是不争的事实。更多专家担心，研究生无法培养出学术型人才，扩招使得学术资源摊薄，学生的学术研究水平不高。
从2010年开始，教育部决定减少学术型硕士数量，招收“全日制专业型硕士”，2012年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主的转变政策。据悉，今年的专业硕士学位已达到39个，招生人数占据硕士研究生数量的30%，到“十二五”末期，学术型硕士与专业型硕士将各占50%。
不过，“理想丰满”的专业硕士却遭遇了“现实骨感”。江西某大学的专业硕士小李读新闻出版专业，“班上20个同学，8个是应届生保送。”但专业硕士的教学和学术型硕士没有太大区别，实习和找工作基本还是得靠自己。
王建民也认为，专业硕士一般都是两年的学习时间，一年上课，一年找工作，教学显得很仓促，实践容易沦为“名义”，且存在很大的随意性。虽然很多学校提出了双导师制，在现实中却很难实现。
数据显示，2010年全国第一次招收了11万专业硕士，到2011年这个数字达到了14.8万，而2012年专业硕士招生人数更是达到18.7万。面对如此增长速度医学全在线网站www.lindalemus.com，如何匹配与专业硕士所需的实践性教学资源和师资，成为摆在各高校面前的一道难题。
“专业硕士无疑对老师提出了更高的要求，教MBA的老师没有商业的经验，教MPA的老师没有政府工作的背景，学校没有配套的机制来培训老师，也没有新增加编制来引进老师，又怎么指导学生呢？”杨伟国说。
此外，专业硕士学费不菲，MBA学生一年学费在7万元以上，学校招收一届MBA动辄就是二三百人，高收益、低支出的专硕经费成为一些学校和学院的“另类生意经”。“一般来说，专业硕士的费用学校提取30%—40%后，留给学院负责收支。学院有专门的院长和老师来负责管理，但这些钱怎么花、课时费和专家费怎么给，缺少公开制度和相应监管，难免存在利益寻租。”一名高校老师透露。
【建言】在正视学术型硕士搞不了学术、专业型硕士出现实践不足等问题的同时，也要看到，专业硕士制度发展不过几年，需要一个完善的过程。建议将专业硕士、专业博士放到有专业背景的高职院校、民办高校，利用高职院校的专业性资源培养具有实践能力的专业硕士，是一个发展方向。
——杨东平
