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  研究生质量公认下降 学术讨论缺位不利创新(图)           ★★★ 【字体:
研究生质量公认下降 学术讨论缺位不利创新(图)
作者:未知 文章来源:本站原创 更新时间:2006-8-21

最近,北京大学公布了一项教育研究成果。研究者对全国97所普通高校、20个研究所的千余名硕士生导师、博士生导师进行了问卷调查,结果显示,56.9%的硕士生导师和47.8%的博士生导师认为研究生质量在下降。导师们分析了一些原因,其中,研究生教育课程设置不合理、缺乏激励创新和自由探索的机制等问题引人关注。

  以我的观察,当下研究生教育中存在一种不良现象,即对研究生和教授都有好处的学术讨论严重缺位了。
 
 
 
教授指导研究生,并与研究生一起对某些问题进行学术讨论本来是很正常的事。可是,在一些高校,有人却认为讨论者的“辈分大斜与“学识高低”是成正比关系的。在这种观念支配下,小学、中学和大学教育中一以贯之的“满堂灌”扩展到了研究生教育中,学术讨论变成了教授对自己的主张或论断所作的“灌输”或“强化”,而研究生提出的观点却常常被认为“较低级”;如果对教授观点提出质疑,那就更加“离经叛道”了。

  此外,“官本位”正日益侵蚀学术殿堂。一些研究生导师“学而优则仕”,纷纷担任了各级行政管理职务。行政级别的“辈分”越高,观点也似乎更具权威性。因为在一些人看来,“行政级别”与“观点正确的程度”往往是成正比关系的。行政因素一旦渗入学术讨论之中,容易使学术讨论变成“一言堂”。

  “辈分”与学术不分的盛行,使研究生渐渐形成了一种“习惯”:在学术讨论中要么大而化之地胡乱吹捧,要么沉默不语。长此下去,学术讨论在研究生教育中有可能丧失它应有的批判性,而批判性的丧失则会削弱学术讨论的意义。更为糟糕的是,在这样的环境下,研究生甚至可能会丧失学术质疑的动力和学术创新的能力。

  “弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已”——在建设创新型国家的今天,无论是导师还是研究生,都有必要经常温习这段古训。

  来源:人民网

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