第一篇 机能实验学的基本知识
第一章 绪论
第一节 机能实验学概述
培养高素质专业人才，是我国在21世纪提高经济竞争力、科技竞争力和综合国力的关键。由于现代生命科学的飞速发展，现代医学将从原有的纯生物模式，转变为生物—心理—社会医学模式，转变为群体保健、预防和主动参与的模式。传统的以传授书本知识为主要目的的医学教学模式不能适应科学发展的需求，因此，培养创造型人才成为我们目前和未来教学工作中努力追求的目标。创造型人才的发展潜能主要表现在具有创新意识、创造精神、较强的综合、分析问题和动手解决问题的能力。本教程初步尝试改进部分实验教学内容和实验教学方法，试图对提高学生的创新意识、创造精神、综合、分析问题和动手解决问题的能力有所裨益。
生理学、病理生理学和药理学三学科的理论教学内容紧密相关，而且三学科实验教学使用的方法和仪器有许多相同之处，其理论教学和实验教学是相辅相成不可分割的两部分，两者具有同等重要的作用。虽然三学科的理论教学内容紧密相关，但学科界限明显，各自拥有教学实验室，相互的实验内容难以满足承先启后的教学要求，这是过去形成的传统医学教学模式，不利于学生综合运用三学科理论知识分析问题和解决问题能力的进一步提高。
目前，国内许多医学院校将生理学、病理生理学和药理学实验室合并为机能实验中心，实行实验教学资源的共享及合理配置，并尝试对传统的医学实验教学模式进行改革。本教程打破了上述三学科实验课程间的部分壁垒，删减重复实验，减少单纯验证性实验，按人体系统机能设置综合性实验(在一项实验中观察实验动物的生理学变化，病理生理学变化和药物的作用)，使部分基础医学与临床医学之间的内容交叉融合，此外，这设置了扩展性实验和探索性实验，以增强学生动手操作能力，培养自学能力和创新能力。
机能实验教程将实验教学分为三个阶段进行：
第一阶段：机能实验基本理论知识与基本技能训练阶段。学生自学有关实验动物学的基础理论知识和机能实验常用仪器的结构和使用常识，课堂训练动物的捉拿、固定、编号、麻醉、常用手术方法和生命信息检测及记录方法。
第二阶段：综合实验阶段。进行比较复杂的、多实验项目的综合性实验，进一步强化实验操作技能，熟悉机能实验方法。培养学生观察记录实验结果及整理实验数据的能力，但重点是对实验结果进行科学的分析与推理，得出科学的实验结论。这一实验阶段中，我们列出一些思考题和病例，供学生讨论和回答，要求举一反三提出新的问题，并综合分析解决之。
第三阶段：扩展性实验和探索性实验阶段。所谓“扩展性实验” ，是指在综合性实验基础上，由学生在实验中自主设计或增加观察指标、致病因素、药物剂量和药物种类，以此获取更多实验现象，提高实验的复杂程度和分析难度。例如，在《急性犬失血性休克及救治》这一综合性实验基础上，学生可以增加中心静脉压、肺动脉楔压或心室内压测定，可以注射内毒素或创伤动物，也可给予不同剂量的各种血管活物药物进行比较治疗。所谓“探索性实验” ，其严格的概念是：“探索科学未知的实验”或“科学研究实验” 。在第三阶段实验教学中，由学生独立完成自主设计扩展的综合性实验，有条件的学生，可在教师的指导下，进行探索性实验。
第二节 机能实验学教学目的和要求
1、掌握机能实验学的基本理论和基本实验技能，熟悉机能实验常用仪器设备的正确使用和基本维护。
2、重视实验课程，培养认真操作，仔细观察，准确记录，正确分析结果的科学作风，写出符合科学标准规范的实验报告。
3、提高自学、独立工作、分析问题和解决问题的能力，为临床学习和工作打好基础。
4、自主培养求知和探索的欲望，强化创新意识。
5、在本课程结束时，应圆满完成教学大纲规定的学习任务。
第三节 实验报告的撰写
实验报告是学生完成实验后对实验进行的文字总结，学生应以实事求是的科学态度撰写实验报告，其主要内容包括以下几个方面。
1、 一般情况介绍
实验者姓名、年级、班组(或第几实验室)、实验分组、实验日期(年、月、日) 、天气(阴或晴) 、实验室温度和湿度。
2、 实验名称
例如：实验性家兔高血钾症及其治疗、急性失血性休克及其救治、急性弥散性血管内凝血等均为具体的实验名称。
3、 实验目的
实验内容不同其目的和要求也不同，主要包括下例内容：(1) 、实验类型；(2) 、用何种动物、方法及实验技术复制实验动物模型；(3) 、观察指标或项目；(4) 、实验预期目的。
4、 实验动物
对实验动物的描述应包括种属、名称、性别、体重、健康状况。
5、 药品与器材
实验中使用的主要药品名称和仪器设备名称(实验教材中巳有规定，不必重述。如果实验中临时变更，可作说明)。
6、 观察指标
教材中巳有规定，不必重述。如有变更，可作说明。
7、 实验方法与步骤
应简明扼要叙述主要实验方法、实验技术和操作顺序(实验步骤) ，不要一字不漏照教材抄写。
8、实验结果
是实验报告中最重要的部分。根据实验目的，将实验过程中对观察到的现象所作原始记录(包括笔记、图画、仪器输出的打印结果) 进行归类、条理化、系统化整理和计算处理。不可仅凭记忆描写实验结果。实验结果表达方式有三种：
招生简章(1)、叙述式：对观察到的实验现象客观地用文字加以描述，要有时间和顺序上的先后层次，不可使用也许、可能、似乎、大概、好像等不确定性词语；
（2)、表格式：对实验获得的数据归类列表，能清楚地反映观察现象的差异，有利干相互比较，表格应有表题和计量单位；
（3)、简图式：二种或二种以上的实验现象之间的对应关系可用直线或曲线图表示，归类数据也可用直方图、比例图表示。
三种方式并用，有利于对实验结果的分析与讨论。
9、 实验结果分析与讨论
实验结果分析与讨论是应用所学理论知识解释实验中观察到的实验现象和结果，要重点说明因果关系、一般性规律与特殊性规律之间的关系，同时，对本次实验存在的问题与不足以及实验中出现的“异常现象”加以分析。不可凭空想象或漫无边际的做文章。
10、实验结论
实验结论是根据实验结果揭示的事实回答实验提出的问题，应简明扼要、高度概括、符合逻辑。
第四节 机能实验学实验室守则
1．学生进入实验室，必须整齐穿戴白大衣，必须保持高度的组织性和纪律性，必须保持实验室的清静，必须服从实验中心管理人员的管理与监督。
2．学生实验前必须认真预习实验指导，明确实验内容、实验目的、实验原理、基本操作规程、技术要求以及注意事项。
3．实验过程中服从安排，合理分工和分配时间，严格按实验步骤顺序进行操作，仔细观察实验现象，正确收集整理实验信息与结果，中途不得擅自离开实验室，保证实验质量。
4．正确使用仪器设备，严格按仪器操作规程进行操作。使用精密仪器时只能调用当次实验有关的程序，不得它用。如因违规操作造成实验结果延误或失败，则追究当事人责任，如损坏仪器除赔偿经济损失外还予酌情罚款处理。
5．虚心听取带教老师的指导，遵守实验室安全规则。如发生意外事故应立即报告以便及时处理。
6．爱护公物，严禁随意蹬踏桌椅和墙面。不得将实验仪器设备、器材、动物等带出实验室。违规者按有关规定予以处罚。
7．实验完毕时，认真清洗器皿、整理仪器、清点器械、打扫卫生，关闭水龙头，切断电源，经指导老师检查许可后方能离开。
8．根据要求，认真书写实验报告，按时交放实验报告柜以便教师批阅。
