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护士人文修养-授课教案:第十讲 理性思维

护士人文修养:授课教案 第十讲 理性思维:第五章护士与创新(NursesandInnovate)引言:从木、风筝、热气球到飞机、飞艇、火箭、飞船到宇宙空间站,创新让人类插上翅膀翱翔寰宇。创新让护理工作在100多年的历史中发生了哪些变化呢?【教学目标】识记:1.创新与创新思维的基本概念。  2.创新思维的基本形式。理解:1.创新思维的特征  2.在护理工作中培养创新思维的必要性3.创新思维的培养方法【故事】巴氏消毒法是怎样诞生

第五章  护士与创新

(Nurses and Innovate)

引言:

从木、风筝、热气球到飞机、飞艇、火箭、飞船到宇宙空间站,创新让人类插上翅膀翱翔寰宇。

创新让护理工作在100多年的历史中发生了哪些变化呢?

【教学目标】 

识记:1.创新与创新思维的基本概念。

     2.创新思维的基本形式。

理解:1. 创新思维的特征

     2.在护理工作中培养创新思维的必要性

3.创新思维的培养方法

【故事】

巴氏消毒法是怎样诞生的?

一、创新性思维的含义

(一)创造与创新

创新是指超越旧事物、旧理论、旧方式,创新新事物、新理论、新方式。

创造的含义为“首创”和“前所未有”。

亚里士多德把创造定义为“产生前所未有的事物”。这一定义不仅包括精神领域,也包括了创造性思维的物质实现。

(二)创新性思维与创新能力

创新性思维就是主体运用新的认识方式、新的思维视角、新的实践手段,去开拓新的认知领域、取得新的认识成果的思维活动。

二、创新性思维的特征

世界著名作曲家莫扎特www.med126.com儿时曾师从于伟大的作曲家海顿。有一次,他对海顿说“我能写一段曲子,老师您肯定弹不了。”海顿表示不相信。莫扎特将自己写好的曲子递给了海顿。海顿弹奏了一会儿后惊呼起来“这是什么曲子呀,当两手分别在钢琴两端弹奏时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特说:“老师,您看我怎么弹。”只见他遇到那个在键盘中间出现的音符时,使俯下身,用鼻子弹了出来。莫扎特的这一动作令海顿感慨不已。显然,莫扎特后来之所以能成为大师,与他的这种创新性思维是分不开的。

(一)独创性

例如,有一位画师要求他的学生用最少的笔墨,在相同大小的白纸上表现出最多的骆驼。第一位学生想,把骆驼画得越小数目越多,于是就用很细的笔密密麻麻画满了骆驼;第二个学生想,每只骆驼只需画一个脑袋便可表示,于是在同样大小的纸上画满了骆驼的脑袋;第三个学生又将脑袋缩小为一个外形相似的小点,自然数量又多出不少;第四位学生则与前三位完全不同,他先画了一只骆驼在山谷出口往外走,又画了一只在山谷入口露出半截身子和尾巴的骆驼。前三位学生运用常规思维只画出了有限的骆驼,第四位学生用创新思维画出了无数的骆驼,这就是创新思维的独特性。

(二)批判性

例如,马克思把“怀疑一切”作为座右铭,对于人类思想所建树的一切,他都批判地进行重新审视,并在批判的基础上有了光芒四射的两大发现:剩余价值学说和唯物史观,实现了社会主义从空想到科学的转变www.lindalemus.com/yaoshi/

(三)广阔性

(四)跨越性

(五)开放性

美国的T.波罗博士认为应具有“构造地图式的思维”或者叫做“绘制型思维”,也就是说,必须把眼界放开,对现有问题从不同侧面去思考。

三、护理工作中培养创新性思维的必要性

(一)护理理论创新——

(二)护理模式创新——

(三)护理技术创新——

(四)护理器材创新——

(五)护理管理创新——

(六)护理职能创新——

(七)护理服务创新——

(八)护理教育创新——

总之,护理创新为生命插上翅膀。

 

四、创新性思维的主要形式

(一)批评性思维

(二)逆向思维

(三)联想思维

(四)超前思维

(五)发散思维

(六)灵感思维

 

五、创新性思维的培养方法

(一)突破思维定势

(二)突破经验定势

(三)突破权威定势

(四)突破书本定势

小 

突破定势,开阔思维,放飞梦想,让生命插上翅膀。

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