病理生理学授课教案-教案首页:第三章 酸碱平衡紊乱

_{授课人单位：基础部}

_{教研室：病生}

_职称：

_{授课日期：}

_{节次：1～2、3～4}

_{授课地点：}

_{专业、年级：}

_{采用教材：金惠铭/王建枝主编《病理生理学》第6 版}

_{讲授内容（章、节、内容)： 酸碱平衡及失调}

目的与要求：

掌握机体维持酸碱平衡的调节，四种类型的酸碱平衡紊乱（代谢性酸中毒、呼吸性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性碱中毒)的特征、原因、类型、发生机制、代偿调节和对机体的影响。

熟悉酸碱平衡的一些基本概念；反映酸碱平衡的指标：pH、PaCO2、标准碳酸氢盐和实际碳酸氢盐、缓冲碱、剩余碱、阴离子间隙等的定义、正常值、临床意义；上述四种类型酸碱平衡紊乱是指标的变化。

了解混合性酸碱平衡紊乱及其特点

重点与难点：

1.机体调节酸碱平衡的机制（缓冲系统、肺呼吸、肾排酸保碱、离子交换等)；

2.反映代谢因素、呼吸因素的指标，阴离子间隙及其意义；

3.代谢性酸中毒的特征、原因、类型、机体代偿、对机体的影响；

4.急性呼酸、慢性呼酸www.lindalemus.com/jianyan/时机体的不同代偿；

5.代谢性碱中毒的发生机制（启动因素和维持因素的作用)，对机体的影响。

教学手段的应用（采用何种直观教具，多媒体、投影片、幻灯片、挂图、模型等)：

计算机辅助教学课件

课时安排：一、机体调节酸碱平衡机制（20分钟)

二、反映酸碱平衡的指标及意义（20分钟)

三、代谢性酸中毒（40分钟)

四、呼吸性酸中毒（20分钟)

五、代谢性碱中毒（20分钟)

六、呼吸性碱中毒（10分钟)

七、混合性酸碱平衡紊乱（10分钟)

有关教学改革的措施(授课形式、课题提问、思考题、习作……等)：

1.使用计算机辅助教学课件；

2.用比较教学方法介绍反映酸碱平衡指标；

3.重点讲授代谢性酸中毒特征、原因、发生机制、机体代偿、对机体的影响，在此基础上用比较教学方法介绍其它类型的酸碱平衡失调；

4.在网上教案设有病例，让学生用有关知识判断。

参考图书：1.杨永宗主编《病理生理学》新一版

2.苏静怡主编《病理生理学》第二版