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病理生理学授课教案-教案首页:第三章 酸碱平衡紊乱

病理生理学授课教案教案首页:第三章 酸碱平衡紊乱:广州医科大学教案授课人单位:基础部教研室:病生职称:授课日期:节次:1~2、3~4授课地点:专业、年级:采用教材:金惠铭/王建枝主编《病理生理学》第6版讲授内容(章、节、内容):酸碱平衡及失调目的与要求:掌握机体维持酸碱平衡的调节,四种类型的酸碱平衡紊乱

广州医科大学教案

www.lindalemus.com

授课人单位:基础部

教研室:病生

职称:

授课日期:

节次:1~2、3~4

授课地点:

专业、年级:

采用教材:金惠铭/王建枝主编《病理生理学》第6 版

讲授内容(章、节、内容): 酸碱平衡及失调

目的与要求:

掌握机体维持酸碱平衡的调节,四种类型的酸碱平衡紊乱(代谢性酸中毒呼吸性酸中毒、代谢性碱中毒呼吸性碱中毒)的特征、原因、类型、发生机制、代偿调节和对机体的影响。

熟悉酸碱平衡的一些基本概念;反映酸碱平衡的指标:pH、PaCO2、标准碳酸氢盐和实际碳酸氢盐、缓冲碱、剩余碱、阴离子间隙等的定义、正常值、临床意义;上述四种类型酸碱平衡紊乱是指标的变化。

了解混合性酸碱平衡紊乱及其特点

重点与难点:

1.机体调节酸碱平衡的机制(缓冲系统、肺呼吸、肾排酸保碱、离子交换等);

2.反映代谢因素、呼吸因素的指标,阴离子间隙及其意义;

3.代谢性酸中毒的特征、原因、类型、机体代偿、对机体的影响;

4.急性呼酸、慢性呼酸www.lindalemus.com/jianyan/时机体的不同代偿;

5.代谢性碱中毒的发生机制(启动因素和维持因素的作用),对机体的影响。

教学手段的应用(采用何种直观教具,多媒体、投影片、幻灯片、挂图、模型等):

计算机辅助教学课件

课时安排:一、机体调节酸碱平衡机制(20分钟)

二、反映酸碱平衡的指标及意义(20分钟)

三、代谢性酸中毒(40分钟)

四、呼吸性酸中毒(20分钟)

五、代谢性碱中毒(20分钟)

六、呼吸性碱中毒(10分钟)

七、混合性酸碱平衡紊乱(10分钟)

有关教学改革的措施(授课形式、课题提问、思考题、习作……等):

1.使用计算机辅助教学课件;

2.用比较教学方法介绍反映酸碱平衡指标;

3.重点讲授代谢性酸中毒特征、原因、发生机制、机体代偿、对机体的影响,在此基础上用比较教学方法介绍其它类型的酸碱平衡失调;

4.在网上教案设有病例,让学生用有关知识判断。

参考图书:1.杨永宗主编《病理生理学》新一版

2.苏静怡主编《病理生理学》第二版

制定日期:    授课教师签名: 

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