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人体解剖学授课教案-节点列表:实验授课教案消化系统

人体解剖学授课教案节点列表:实验授课教案消化系统:◎<消化系统>教案2007~2008学年第2学期课程名www.lindalemus.com/shouyi/称系统解剖学开课学院基础学院开课教研室解剖学教研室授课教师曾凡表职称副教授授课班级2007级预防医学专业本科班学生人数33广州医科大学教务处制广州医科大学教案课程名称系统解剖学授课题目(章节或主题)消化系统(实验
 <消化系统> 
 

 

教   案

 

  

2007 ~ 2008学年第 2 学期 

课  程  名  www.lindalemus.com/shouyi/ 系统解剖学

开  课  学  院   基础学院  

开 课 教 研 室 解剖学教研室  

授  课  教  师 曾 凡 表  

职 称 副教授  

  授  课  班  级  2007级预防医学专业本科班  

学  生  人  数   33     

广州医科大学教务处制

   广州医科大学教案

课程名称

系统解剖学

授课题目(章节或主题)

消化系统(实验)

授课教师

曾凡表

所属二级学院

基础学院

所属教研室

解剖学教研室

职称

副教授

授课时间

授课时数

3学时

授课班级

 临床医学 专业(本科□?  专科□)   2007   级    班

教学课型

理论课□ 实验课□?  习题课□ 讨论课□ 实习(践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

柏树令主编《系统解剖学》.第6版.人民卫生出版社,2004

教学目标与要求:

1.掌握消化系统的组成,形态结构和功能。

2.掌握口腔的分部及其界限。

3.掌握口腔腺(腮腺、颌下腺、舌下腺)的位置、形态和腺管的开口。

4.掌握咽的形态、位置和分部。

5.掌握食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

6.掌握胃的位置、形态、分部和机能

7.掌握小肠的位置、分部和功能。

8.掌握空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别

9.掌握大肠的分部、形态及其特征性结构。

10.掌握肝的形态和位置。

11.掌握胆囊的形态、位置

12.掌握输胆管道的组成

13.掌握胆汁产生及其排出路径

14.掌握胰的形态、位置,并了解其临床意义

主要知识点、重点与难点:

主要知识点、重点:

1.咽的形态、位置和分部。

2.食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

3.胃的位置、形态、分部和机能

4.小肠的位置、分部和功能

5.空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别

6.肝的形态和位置

7.胆汁产生及其排出路径

难点:

1.咽的形态、位置和分部。

2.食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义

3.空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别

4. 肝的形态和位置

教学方法(请打√选择):

讲授法□  讨论法□ 演示法□?  自学辅导法□?   练习法(习题或操作)□  读书指导法□

PBL(以问题为中心的教学法)□  案例法□  其他□

教学媒体(请打√选择):

教材□√ 板书□? 实物□? 标本□?  挂图□? 模型□? 投影□? 幻灯□ 

录像□   CAI(计算机辅助教学)□

教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):

一、时间分配:1.课前复习、讲授:20分钟

  2.学生动手辨认标本、模型上重要结构(老师巡回指导):60分钟

3.标本示教:30分钟

4.总结:10分钟

二、课前采用挂图、板图与投影相结合讲授,结合解剖学是形态学的特点,让学生多看标本,多接触标本,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。最后采用标本与模型进行示教。

提问、课堂讨论等师生互动的设计:

授课过程中的启发式引导性提问:

1.试述咽的形态、位置和分部。

2.试述胃的位置、形态、分部和机能

3.试述食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

4.试述小肠的位置、分部和功能

5.试述肝的形态和位置

6.试招生简章述胆汁的生成及其排泄途径

教学小结、复习思考及作业题布置:

一、小结:

1.了解消化系统的组成,形态结构和功能。熟悉上、下消化道的概念。

2.了解内脏的概念、范围以及各系统的主要机能。

3.了解胸、腹部的标志线和腹部的分区。

二、作业

1.试述咽的形态、位置和分部。

2.试述胃的位置、形态、分部和机能

3.试述食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

4.试述小肠的位置、分部和功能

5.试述肝的形态和位置

6.试述胆汁的生成及其排泄途径

教学中的创新点(加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):

教学中的创新点:

结合解剖学是形态学的特点,让学生多看标本,多接触标本,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。

参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):

1.《系统解剖学》第6版,人民卫生出版社,柏树令主编

2.Atlas of Human Anatomy,Third Edition,Frank H.Netter,M.D.

3.《外科学》第6版,人民卫生出版社,梁力建主编

教研室

意 见

教研室主任签章: 年  月  日

教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)

经过消化系统实验课学习,结合解剖学是形态学的特点,让学生多看标本,多接触标本,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。学生能够按教学目标与要求,掌握消化系统的组成,形态结构和功能。掌握口腔的分部及其界限。

掌握口腔腺(腮腺、颌下腺、舌下腺)的位置、形态和腺管的开口。咽的形态、位置和分部。掌握食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。掌握胃的位置、形态、分部和机能。掌握小肠的位置、分部和功能。掌握空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别。掌握大肠的分部、形态及其特征性结构。掌握肝的形态和位置。掌握胆囊的形态、位置掌握输胆管道的组成。掌握胆汁产生及其排出路径。掌握胰的形态、位置,并了解其临床意义。

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