课程名称 | 系统解剖学 | 授课题目（章节或主题) | 动脉 |
授课教师 | 宣爱国 | 所属二级学院 | 基础学院 | 所属教研室 | 解剖学教研室 | 职称 | 讲师 |
授课时间 | 2008年04月21日第9周星期5 第6-8节第1次课 | 授课时数 | 3学时 |
授课班级 | 医疗 专业（本科□ 专科□) 2007 级 1 班 |
教学课型 | 理论课□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□ 其它□ |
教材名称、作者、出版社及出版时间 | 《系统解剖学》第6版，人民卫生出版社，柏树令主编 |
教学目标与要求： 1.了解动脉分布规律特点。 2.掌握肺循环和体循环的动脉主干及其各级主要分支的分布概况。 |
主要知识点、重点与难点： 1.器官外动脉分布的基本规律。 2.肺循环的动脉--肺动脉干及其分支，动脉韧带的概念和临床意义。 3.体循环的动脉主干--主动脉干的行程与其分部，各部分的主要分支与分布（重点)。 1)主动脉弓三大分支起止点。2)颈内动脉的分布。3)颈外动脉的5大分支。4)颈动脉窦和颈动脉小球的位置意义。5)锁骨下动脉3大分支。6)肱动脉、桡、尺动脉的行程及掌浅、深弓的形成（难点)。7)胸主动脉起止、分布。8)腹主动脉起止、分布及其脏支（重点)，腹腔干分支（难点)。9)髂总动脉的分支及其分布。 |
教学方法（请打√选择)： 讲授法□ 讨论法□ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□ 案例法□ 其他□ |
教学媒体（请打√选择)： 教材□ 板书□ 实物□ 标本□ 挂图□医学检验网 模型□ 投影□ 幻灯□ 录像□ CAI（计算机辅助教学)□ |
教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)： 一、内容与时间分配：1.概述：8分钟 2.肺循环：7分钟 3.体循环主干行程、分部：5分钟 升主动脉及其分支：2分钟 主动脉弓及其分支：38分钟 胸主动脉及其分支：10分钟 腹主动脉及其分支：30分钟 髂总动脉及其分支：20分钟 二、理论讲授采用多媒体教学与板图相结合，多媒体选用精美图以展示各主要动脉行程及分布，难点内容选用板图结合（如颈外动脉的5大分支、掌浅、深弓的形成，腹腔干的各级分支)。 三、活体可触及www.med126.com的动脉的止血及普外科常用动脉与临床相结合讲授。 |
提问、课堂讨论等师生互动的设计： 授课过程中的启发式引导性提问：1.肺动脉干与主动脉干的发起部位和其血液性质有何区别？2.腹腔干的脏支主要分布至腹部脏器，腹部有哪些成对与不成队的器官？ |
教学小结、复习思考及作业题布置： 1.教学小结：本节课主要介绍了体循环的动脉主干及其分支与分布，整个分布具有局域性的特点。升主动脉的分支分布到心脏，主动脉弓的分支主要分布到头、颈部和上肢，胸主动脉的分支主要分布到胸部，腹主动脉的分支主要分布到腹部，髂内动脉的分支主要分布于盆部，髂外动脉的分支主要分布于下肢。最后总结全身动脉主干及其分支。 2.复习思考题：1)什么是颈动脉窦、颈动脉小球和动脉韧带？ 2)试述从右心房注射药物经怎样的循环途径到达甲状腺/肝/胃/右手中指？ |
教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)： 教学中的创新点主要是加强基础与临床联系，如面动脉、颞浅动脉分布区出血的暂时压迫止血点，脑膜中动脉与硬脑膜外血肿的关系，桡、尺动脉搏动点在临床上的应用，甲状腺动脉、腹部的一些动脉在普外手术的应用，子宫切除术时注意子宫动脉与输尿管的交叉关系。 每条动脉主干的英语术语和发音。 |
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)： 1. 钟世镇主编《系统解剖学》.第1版.高等教育出版社，2003 2.Atlas of Human Anatomy,Third Edition,Frank H.Netter,M.D. 3.《外科学》第6版，人民卫生出版社 |
教研室 意 见 | 教研室主任签章： 年 月 日 |
教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写) 1.动脉章节的学习由于动脉分支繁多，故应注意对动脉分布规律进行总结 2.整节学习内容相对其它章节形态学的学习内容来说显得比较枯燥，故结合临床实例可以达到活跃课堂气氛的效果。 3.课后综合性的思考题有助于学生复习和理解本节内容。 |
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