一、理论课
采用集体面授的方法，每班约130-170人，教师充分利用计算机技术，结合自己学科的特点写好教案，制作出各具特点的课件，通过文字、流程图、照片、视频的形式表现出来，图文并茂充。所有新的授课教师或内容要先在教研室集体备课。授课效果既形象深刻，又浅显易懂，深受学生欢迎，专家和学生反应良好（见评价表)。
二、实验、见习课
1、集体观看录像了解规范的外科基本操作，如无菌术、洗手、穿脱手术衣等。
2、每4-6人一小组，在带教老师示范后进行自己实际操作，教师在旁边指导，动物手术实验后要求每人书写手术记录作为作业上交。
3、临床见习在老师指导下，深入病房与病人交往，采集病史、体检等，采取“以问题为中心”的方法进行病例讨论。
4、实习前进行手术基本操作考核，合格后才能进入临床实习，考核内容包括无菌操作、洗手、穿脱手术衣、缝合、打结、止血、包扎等项目，采用实境操作考核的方法。
三、临床实习
1、在带教老师指导下参加包括手术操作的全部医疗活动。
2、采取“以问题为中心”和“互动式教学”的方法，实行每周一次主治医生带教查房，晚坐班期间由总值班带晚查房。
3、、参加科内病例讨论及手术前讨论，参加医院的各种继续教育学术讲座。
4、由高级职会计资格称医生定期组织病例分析，学生递交书面作业。
5、临床实习的出科考核，各专业实习结束前需由包括一名高级职称教师参加的监考老师进行考试，内容包括病例部分（病史采集、专科体格检查、病历书写、处理计划)和操作部分（无菌操作、洗手、穿脱手术衣、缝合、打结、止血、包扎)，对于每一轮回的最低分要进行由教学管理科监督下的复考。
6、出科理论考试由教务处和学生办组织，着中考查外科常见病、多发病的诊断和处理等理论知识。
7、毕业考试采用临床综合能力多站考试＋医学综合理论笔试，摈弃了死记硬背的模式，强调了理论与实践的结合，达到了培养实用型人才的目的。
8、指导学生书写科研论文、参与科研活动，开拓他们的创新能力和科研能力
四、信息技术手段在教学中的应用
1、进行各种微创外科手术和内镜手术时，将图像信号输出到电视机，让学生同步观看学习，确保对新知识的掌握。
2、收集、构建典型案例制作了一批网络课件、专题学习网站，给学生创造了自主学习的平台，激发学生的学习积极性、主动性，可以根据兴趣重新进行知识构建，突破了时空限制。 |
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