耳鼻咽喉科学授课教案-耳科学:耳的解剖生理

课程名称

耳鼻咽喉－头颈外科

授课题目（章节或主题)

耳的应用解剖和生理

授课教师

欧阳顺林

所属二级学院

附二医院

所属教研室

耳鼻咽喉科

职 称

副主任医师

授课时间

2008年3月14日第3周星期五第1节第9次课

授课时数

1学时

授课班级

临床医学 专业（本科√   专科□)   2005 级   本科(II)班

授课类型

理论课√  实验课□   习题课□   讨论课□   实习（践)课□ 其他□

教材名称、作者、出版社及出版时间

耳鼻咽喉－头颈外科学，第六版，田勇泉主编，人民卫生出版社，2004年8月。

教学目标与要求：

教学目的：认识耳的解剖和生理，尤其是中耳的解剖和生理。

教学要求：

掌握中耳的解剖和生理。　

主要www.med126.com知识点、重点与难点：

重点：1、中耳的解剖和生理；

难点：1、内耳的解剖及其听觉生理；

难点解决办法：大量的教学图片、动画介绍使学生容易了解记忆。

教学方法（请打√选择)：

讲授法√  讨论法□   演示法√   自学辅导法□   练习法（习题或操作)□   读书指导法□

PBL（以问题为中心得教学法)√   案例法√ 其他□

教学媒体□（请打√选择)：

教材√  板书√ 实物□   标本□   挂图□   模型□   投影□   动画√   录像□

 CAI（计算机辅助教学)√

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方式、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

讲授内容：耳的应用解剖和生理

讲授方式：采用多媒体演示讲授法，并把问题讨论于其中；

时间分配：外耳的解剖5分钟,中耳的解剖15分钟,内耳的解剖10分钟,听觉平衡生理10分钟，共40分钟1学时；

媒体选用：计算机辅助教学；

提问、课堂讨论等师生互动的、设计：

1、鼓膜穿孔了还会有听觉吗？

教学小结、复习思考及作业题布置：

1、中耳分为哪几个部分？

2、人是怎样感知到外界声音的？

3、咽鼓管有哪些功能？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方法)：

讲授过程中结合具体病例以调动学生的兴趣，同时介绍国内外发展现状及前沿研究成果等以启发学生思维。

外语运用－外耳（external ear)耳廓（auricle)鼓室（Tympanic cavity)鼓膜 （tympanic membrane)：鼓窦（tympanic  antrum)和乳突(mastoid process)内耳（迷路)Inner ear (labyrinth)颞骨（temporal bone)

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

参考书：《耳鼻咽喉科－头颈外科学》2004年第六版　田勇泉主编　
　　　 《实用耳鼻咽喉科学》1998年第一版　黄选兆 汪吉宝主编

《耳鼻咽喉-头颈外科学新进展》 韩德明主编，人民卫生出版社
　　  《耳鼻咽喉科全书》 （第二版) 上海科技出版社
　　　《Head and Neck Surgery - Otolaryngology》第三版Byron主编
　　  《 Otolaryngology - Head and Neck Surgery》cummings主编

教www.lindalemus.com/jianyan/研室

意见

同意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教研室主任签字：张建国 2008-2-21

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)：

基本能够按照教案的设计和教学思路，完成理论课的授课工作，学生反应良好。