儿科学-授课教案:风湿热

课程名称

儿科学

授课题目（章节或主题)

风湿热

授课教师

卢成瑜

所属二级学院

广医一院

所属教研室

儿科学

职称

讲师

授课时间

 年   月  日第  周星期   第  节第  次www.lindalemus.com/hushi/课

授课时数

学时

授课班级

专业（本科□ 专科□) 级 班

教学课型

理论课□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

《儿科学》第六版，主编 杨锡强，易著文，人民卫生出版社，2004.1

教学目标与要求：

通过教学使学生掌握风湿热的病因、临床表现、Jones诊断标准和治疗方法。

主要知识点、重点与难点：

重点是风湿热的临床表现、Jones诊断标准。

教学方法（请打√选择)：

讲授法□　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材□ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□ &nwww.lindalemus.com/wszg/bsp; 录像□   CAI（计算机辅助教学)□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

采用多媒体教学。

1.风湿热的定义和流行概况：10分钟

2.病因和发病机制：5分钟

3.风湿热的病理：3分钟

4.风湿热的临床表现：30分钟

5风湿热的实验室检查：5分钟

6风湿热的诊断标准和鉴别诊断：20分钟

7风湿热的病程及预后：2分钟

8风湿热的治疗与预防：5分钟

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

在谈论风湿热的临床表现和诊断标准时使用多个选择题，向学生提问并讨论，活跃课堂气氛。

教学小结、复习思考及作业题布置：

1.套用风湿热诊断标准时，要注意什么问题？风湿热主要与哪些疾病鉴别诊断？

2.风湿热的治疗原则有哪些？

3.预防风湿热的具体措施有哪些？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1.  将临床典型病例的检查结果引入教学中，形象且生动。

2.  采用课堂提问，与学生讨论病例，启发学生思维和参与感。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

1《小儿内科学》，主编 吴梓梁

2·综述与讲座·急性风湿热诊断的相关问题，李兴福  张妮

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

1能按照预定的时间完成两个课时的教学。

2能突出重点和难点。

3带动学生参与病历讨论，活跃课堂气氛。