1．启发式﹑互动式教学
提高讲课艺术，注重逻辑性、推理性，引导学生思考，起到举一反三之效；及时归纳总结，前后联系，达到融会贯通的作用。在讲课时不时提出一些问题，让学生思考回答，或让学生发问老师解答，使讲课生动活泼，形成师生互动式教学。
2．注重培养学生实际操作能力和科研能力的教学
近年来不断对见习课进行改革，从注重理论联系实际的重点教学转移至注重培养学生实际操作能力的教学，通过实践操作及病例讨论培养和加强学生实际操作技能的训练，提高学生实践能力。同时为提高学生动手能力及观察、分析解决问题的能力，提高学生综合素质，根据本系教师的科研课题，尝试接纳三年级学生参加科研，培养学生科研思维，掌握一定科研技术，使学生熟悉文献的查找及阅读、课题的选择及实验方案的确定、实验实际操作、论文撰写及答辩的基本过程，并获得有意义的研究成果，达到科研﹑教学相互促进的作用。相关文章准备发表于《实用医学杂志》。
3． 教学与临床密切结合
急诊医学是新兴的跨学科专业，根据本学科的特点，我们在教学过程中，始终坚持与临床紧密结合，收集临床典型病例用于理论课的互动教学。病例的导入，问题的高级职称考试网设置，使学生如同面对病人，谈其诊断、治疗，追其病因、机制，探讨其合理救治，将抽象的理论用具体病例讲解，促进学生灵活运用基础理论知识。
※<教学手段>1. 视听一体化大课教学：我教研室一直应用现代化多媒体进行辅助教学，理论课讲授时除板书外，设计制作全套多媒体课件，并采用图像、照片、www.lindalemus.com/shouyi/动画、视频等形象化语言，生动形象地展示在学生面前，实现图、文、声、像并茂的视听一体化教学，使教学的内容更形象，更直观，以加深学生对课程内容的理解和兴趣，极大的提高了教学效果。
2．现代化教学形式在教学充分运用：制作了《中毒》CAI等课件、《社区急救网络课程》、《急诊网络课程》和《急诊医学》精品课程，以及《心肺复苏术》、《电击除颤》和《创伤急救技术》供学生学习。
