儿科学-授课教案:儿科学总论及生长发育

课程名称

儿科学

授课题目（章节或主题)

第一章 儿科学总论，第二章 生长发育，第三章 儿童保健

授课教师

林明辉

所属二级学院

临床二系

所属教研室

儿科学

职称

主任医师

授课时间

2006 年 8 月21日第假6 周星期二 第3-5 节第1  次课

授课时数

3学时

授课班级

  临床医疗 专业（本科√□   专科□)2003 级 IIwww.lindalemus.com/Article/ 班

教学课型

理论课√□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

杨锡强《儿科学》第六版人民卫生出版社

教学目标与要求：

1．一般了解儿科学的任务和范围。

2．熟悉儿科学特点（包括基础医学，临床医学。

3．掌握小儿年龄分期及各期特点（重点)。

4．掌握小儿生长发育的规律和影响小儿生长发育的因素。

5．掌握评价小儿生长发育的几项重要指标：体重，身长（身高)，头围，胸围，头颅骨发育（前囟、后囟、颅骨骨缝)，骨化中心（重点是腕骨骨化中心)，牙齿；第一年重点为动作发育，第二年后语言及智力发育。

6．儿童保健：各期保健特点及第一年基础免疫接种（重点)。

主要知识点、重点与难点：

1．小儿年龄分期及各期特点。

2．小儿生长发育特点及评估小儿生长发育指标。

3．第一年基础免疫接种。

教学方法（请打√选择)：

讲授法√□　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)√□　　案例法√□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材√□ 板书√□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影√□ 幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)√□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

儿科学的任务及范围  10分钟

儿科学特点 15分钟

基础医学：解剖（头身比例)，生理（呼吸心率)，病理（细菌性肺炎)，免疫（Ig水平变化与感染性疾病关系)

临床医学：病种（先心，川崎病与冠心病)临床表现及诊断特点，治疗与预后特点

小儿年龄分期与各期特点（重点)  25分钟

分述胎儿期（胚胎期，胎儿期)，新生儿期（新生儿早期，晚期)，婴儿期，幼儿期，学龄前期，学龄期与青春期特点（结合临床病例)

小儿生长发育的规律与影响生长发育的因素   15分钟

生长发育的渐进性、不平衡性。一般规律：由上到下，由近到远，由粗到细，由低级到高级，由简单到复杂。每规律都举例说明之

评价小儿体格发育的几项重要指标 25分钟

（体重，身长，头围，胸围，前囟、后囟、颅骨骨缝，骨化中心，牙齿等)

一岁内头围cm﹦出生头围﹢2cm×3﹢1cm×3﹢0.5cm×6

﹦34cm

儿童保健：1。各年龄儿童保健原则   10分钟

2．一年内儿童基础免疫接种  15分钟

小结：概括主要内容，指出重点、难点，并征询学生意见，提问   5分钟

教学方法与手段：同上

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

因为儿科学总论是儿科学的第一次大课，学生第一次接触其内容，儿科总论较枯燥，所以适当提问是需要的，但不是重复，重点是结合大纲要求，处处结合多年临床经验和实际临床病例，使内容生动，提高学生学习兴趣，加深学生记忆和掌握知识。

教学小结、复习思考及作业题布置：

教学重点与难点：小儿年龄分期及各期特点。小儿生长发育特点及评估小儿生长发育指标。

复习思考及作业布置：

1． 小儿各年龄分期有哪些？评价小儿生长发育的指标有哪些？

2． 3岁的小孩有几个骨化中心？几个牙齿？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1．结合临床经历和生动临床实例与枯燥内容结合，提高教学效果。

2．儿科学进展及各专业诊断新方法。

3．适当提问，启发学生思维，把握学生思路。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

采用教材：杨锡强《儿科学》第六版  人民卫生出版社

诸福棠《实用儿科学》第七版  人民卫生出版社

吴梓梁主编《小儿内科学》

中华儿科杂志，临床儿科杂志等

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

1．列举临床病例时结合本人临床工作经治的病例来讲解，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的临床思维能力。

2．采用图片、图表形式进行讲解，直观，易接受，加深学生的印象，便于理解和记忆。课前准备充分。

3．讲课时重点突出，难点详细讲解，课堂吸收率高。