教 案
2006 ~ 2007 学年第 1 学期
开 课 学 院 广州医科大学
开 课教 研 室 临床二系儿科教研室
授 课 教 师 邓素娟
职 称 副主任医师
授 课 班 级 2003级医本
学 生 人 数 171人
广州医科大学教务处制
广州医科大学教案
课程名称 | 儿科学 | 授课题目(章节或主题) | 小儿腹泻 | |||||||
授课教师 | 邓素娟 | 所属二级学院 | 临床二系 | 所属教研室 | 儿科学 | 职称 | 副主任 | |||
授课时间 | 2006 年 8 月 30 日第 假5 周星期三 第 3-5 节第 次课 | 授课时数 | 3学时 | |||||||
授课班级 | 医学本科 本科√□ 专科□) 2003 级 Ⅱ 班 | |||||||||
教学课型 | 理论课√□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习(践)课□ 其它□ | |||||||||
教材名称、作者、出版社及出版时间 | 《儿科学》杨锡强主编 人民卫生出版社 2005.1 | |||||||||
教学目标与要求: 1. 掌握小儿腹泻定义。 2..熟悉小儿腹泻的病因、发病机制。 3.掌握小儿腹泻临床表现及诊断。 4.熟悉小儿腹泻的鉴别诊断。 5. 了解小儿迁延性和慢性腹泻的临床表现和治疗原则。 6.了解小儿腹泻的预防。 | ||||||||||
主要知识点、重点与难点 主要知识点:小儿腹泻的概念、病因、发病机制及临床表现,包括腹泻的胃肠道症状、全身症状和水、电解质及酸碱平衡紊乱表现;腹泻的诊断;急性腹泻的治疗原则及液体疗法。 重点:小儿腹泻的临床表现,特别是水、电解质与酸碱平衡紊乱;小儿腹泻治疗原则及液体疗法。 难点:小儿腹泻液体疗法原则和方法。 | ||||||||||
教学方法(请打√选择): 讲授法√□ 讨论法□ 演示法√□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) √ 读书指导法□ PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□ 其他□ | ||||||||||
教学媒体(请打√选择): 教材√□ 板书√□ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影√□ 幻灯□ 录像□ CAI(计算机辅助教学)√□ | ||||||||||
教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等): 1、 小儿腹泻定义及概述 10分钟 (此10分钟在液疗课最后讲解) 通过一些具体数字,说明小儿腹泻是常见病和多发病,死亡率较高。 2、小儿腹泻病因,包括易感因素、感染因素和非感染因素。 15分钟 3、 小儿腹泻发病机制 15分钟 用图表形式讲解小儿腹泻五种发病机制及其特点。 4、小儿腹泻临床表现。(其中水、电解质与酸碱平衡紊乱在小儿液体疗法中讲解。)15分钟 主要讲解小儿腹泻胃肠道症状,全身中毒症状及问病史时要注意的事项;用图表讲解小儿腹泻血钾变化;小儿腹泻代谢性酸中毒的原因。 5、几种常见肠炎临床特点 15分钟 结合临床实例讲解几种车结肠炎的临床特点。 6、小儿腹泻诊断和鉴别诊断&nbs开云app安装不了怎么办 p; 10分钟 讲解小儿腹泻的诊断,强调诊断包括病程诊断、病情诊断、脱水评估。结合临床病例讲解鉴别诊断。 7、小儿腹泻治疗 主要讲解小儿腹泻治疗原则,饮食调整、药物及对症治疗。10分钟 重点讲解静脉补液的原则和方法,特别是第一天的补液。介绍肺炎合并腹泻及营养不良合并腹泻的体液特点和补液特点。讲解完毕后出一病例,在课堂上与学生一起解答,加深学生对液疗的理解,收到良好效果。 40分钟 。
教学手段的应用:选用CAI(计算机辅助教学)、板书配合讲授。
| ||||||||||
提问、课堂讨论等师生互动的设计: 1、小儿腹泻低钾血症病因及小儿腹泻时血钾变化? 2、小儿腹泻代谢性酸中毒原因? 3、轻型腹泻和重型腹泻的鉴别要点?
| ||||||||||
教学小结、复习思考及作业题布置: 1、教学重点:腹泻临床表现、诊断 2、教学难点:腹泻发病机制 复习思考及作业布置: 1、 小儿腹泻发病机制? 2、 几种常见肠炎临床特点? 3、 小儿腹泻治疗原则?
| ||||||||||
教学中的创新点(加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面): 1、结合本人临床工作中诊治的典型病例进行讲解,加强基础与临床联系。 2、课堂上采用提问式互动教学,调动学生听课的积极性,增加互动性。 3、采用大量图片、图表进行讲解,加深理解,便于记忆。 | ||||||||||
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等): 采用教材:杨锡强《儿科学》第六版 人民卫生出版社 《诸福棠实用儿科学》 第七版 | ||||||||||
教研室 意 见
|
教研室主任签章: 年 月 日 | |||||||||
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写) 1. 列举临床病例时结合本人临床工作中经治的典型病例来讲解, 加强基础与临床的联系。结合新闻报道讲解小儿腹泻常见病因。这样可激发学生的兴趣,从而调动学生听课的积极性,培养学生的临床思维能力。 2. 采用大量图片、图表形式进行讲解,直观,易接受,加深学生感官认识,便于理解和记忆。课前准备充分,多方面查找资料,图片,在网上下载了精彩的图片。 3. 本课程讲授时重点突出,难点详细讲解,课堂吸收率高。 4. 课堂上采用提问式互动教学,调动学生听课的积极性。
| ||||||||||