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儿科学-授课教案:腹泻病及液体疗法

儿科学:授课教案 腹泻病及液体疗法:教案2006~2007学年第1学期课程名称卫生资格考试网儿科学开课学院广州医科大学开课教研室临床二系儿科教研室授课教师邓素娟职称副主任医师授课班级2003级医本学生人数171人广州医科大学教务处制广州医科大学教案课程名称儿科学授课题目(章节或主题)小儿腹泻授课教师邓素

 

 

 

 

 

教   案

 

  

 2006  ~  2007   学年第 1   学期 

 

 

课  程  名 称 卫生资格考试网 儿科学 

开  课  学 院  广州医科大学

开 课教 研 室  临床二系儿科教研室  

授  课  教 师  邓素娟 

职    称  副主任医师 

  授  课 班  级  2003级医本 

学  生  人 数   171人

 

 

 

广州医科大学教务处制

  广州医科大学教案

课程名称

儿科学

授课题目(章节或主题)

小儿腹泻

授课教师

邓素娟

所属二级学院

临床二系

所属教研室

儿科学

职称

副主任

授课时间

2006 年 8  月 30 日第 假5 周星期三   第 3-5 节第 次课

授课时数

3学时

授课班级

   医学本科  本科√□ 专科□)  2003   级 Ⅱ   班

教学课型

理论课√□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习(践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

《儿科学》杨锡强主编 人民卫生出版社 2005.1  

教学目标与要求:

   1. 掌握小儿腹泻定义。

2..熟悉小儿腹泻的病因、发病机制。

3.掌握小儿腹泻临床表现及诊断。

4.熟悉小儿腹泻的鉴别诊断。

5. 了解小儿迁延性和慢性腹泻的临床表现和治疗原则。

6.了解小儿腹泻的预防。

主要知识点、重点与难点

主要知识点:小儿腹泻的概念、病因、发病机制及临床表现,包括腹泻的胃肠道症状、全身症状和水、电解质及酸碱平衡紊乱表现;腹泻的诊断;急性腹泻的治疗原则及液体疗法。

重点:小儿腹泻的临床表现,特别是水、电解质与酸碱平衡紊乱;小儿腹泻治疗原则及液体疗法。

难点:小儿腹泻液体疗法原则和方法。

教学方法(请打√选择):

讲授法√□  讨论法□  演示法√□  自学辅导法□   练习法(习题或操作) √   读书指导法□

PBL(以问题为中心的教学法)□  案例法□  其他□

教学媒体(请打√选择):

教材√□ 板书√□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影√□ 幻灯□  

录像□   CAI(计算机辅助教学)√□

教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):

1、  小儿腹泻定义及概述  10分钟 (此10分钟在液疗课最后讲解)

通过一些具体数字,说明小儿腹泻是常见病和多发病,死亡率较高。

2、小儿腹泻病因,包括易感因素、感染因素和非感染因素。  15分钟

3、 小儿腹泻发病机制 15分钟

用图表形式讲解小儿腹泻五种发病机制及其特点。

4、小儿腹泻临床表现。(其中水、电解质与酸碱平衡紊乱在小儿液体疗法中讲解。)15分钟

主要讲解小儿腹泻胃肠道症状,全身中毒症状及问病史时要注意的事项;用图表讲解小儿腹泻血钾变化;小儿腹泻代谢性酸中毒的原因。  

5、几种常见肠炎临床特点 15分钟

   结合临床实例讲解几种车结肠炎的临床特点。

6、小儿腹泻诊断和鉴别诊断&nbs开云app安装不了怎么办 p;  10分钟

讲解小儿腹泻的诊断,强调诊断包括病程诊断、病情诊断、脱水评估。结合临床病例讲解鉴别诊断。

7、小儿腹泻治疗

主要讲解小儿腹泻治疗原则,饮食调整、药物及对症治疗。10分钟

重点讲解静脉补液的原则和方法,特别是第一天的补液。介绍肺炎合并腹泻及营养不良合并腹泻的体液特点和补液特点。讲解完毕后出一病例,在课堂上与学生一起解答,加深学生对液疗的理解,收到良好效果。 40分钟

 

 

 

教学手段的应用:选用CAI(计算机辅助教学)、板书配合讲授。

 

 

 

提问、课堂讨论等师生互动的设计:

1、小儿腹泻低钾血症病因及小儿腹泻时血钾变化?

2、小儿腹泻代谢性酸中毒原因?

3、轻型腹泻和重型腹泻的鉴别要点?

 

 

教学小结、复习思考及作业题布置:

1、教学重点:腹泻临床表现、诊断

2、教学难点:腹泻发病机制

复习思考及作业布置:

1、  小儿腹泻发病机制?

2、  几种常见肠炎临床特点?

3、  小儿腹泻治疗原则?

 

 

教学中的创新点(加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):

1、结合本人临床工作中诊治的典型病例进行讲解,加强基础与临床联系。

2、课堂上采用提问式互动教学,调动学生听课的积极性,增加互动性。

3、采用大量图片、图表进行讲解,加深理解,便于记忆。

参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):

采用教材:杨锡强《儿科学》第六版  人民卫生出版社

《诸福棠实用儿科学》 第七版

教研室

意 见

 

 

 

教研室主任签章: 年  月  日

教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)

1.  列举临床病例时结合本人临床工作中经治的典型病例来讲解, 加强基础与临床的联系。结合新闻报道讲解小儿腹泻常见病因。这样可激发学生的兴趣,从而调动学生听课的积极性,培养学生的临床思维能力。

2.  采用大量图片、图表形式进行讲解,直观,易接受,加深学生感官认识,便于理解和记忆。课前准备充分,多方面查找资料,图片,在网上下载了精彩的图片。

3.  本课程讲授时重点突出,难点详细讲解,课堂吸收率高。

4. 课堂上采用提问式互动教学,调动学生听课的积极性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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