儿科学-授课教案:结核病

课程名称

儿科学

授课题目（章节或主题)

结核病

授课教师

熊伟

所属二级学院

第二临床学院

所属教研室

儿科学

职称

副主任医师

授课时间

2006 年9 月11 日第3 周星期 一 第3-5 节第 9  次课

授课时数

3学时

授课班级

医学本科&nbswww.lindalemus.com/job/p; 专业（本科□ 专科□) 2003 级   Ⅱ   班

教学课型

理论课√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

儿科学（第六版) 杨锡强  人民卫生出版社  2004年5月出版

教学目标与要求：

1.了解结核病的病因、发病机理、预防方法、诊断及治疗方法。

2.熟悉原发性结核的特点。

3.掌握原发性肺结核的诊断和治疗。

4.掌握结核性脑膜炎的诊断和治疗。

主要知识点、重点与难点：

主要知识点、重点：

1.结核病的诊断及治疗方法。

2.PPD试验及结果判断。

3.原发性肺结核的诊断和治疗。

4.结核性脑膜炎的诊断和治疗原则。

难点：发病机理中机体的反应性；结核病的治疗及预防。

教学方法（请打√选择)：

讲授法√　 讨论法□√　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)√　　案例法√　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材□ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)√

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

自我介绍

引言  

概述及病原体：课堂讲授，约5分钟，多媒体教学。

流行病学：先提问学生一般传染病流行病学环节再课堂讲授，约5分钟，多媒体教学。

发病机理：采用图表辅助课堂讲授，约10分钟，多媒体教学。

结核病的诊断：结合表格课堂讲授病史；结核菌素试验的方法、结果判断及临床意义；其他实验室检查及影象学检查的意义，约20分钟，多媒体教学。

结核病的治疗：课堂讲授治疗原则及预防，表格和图表介绍抗结核药物及治疗方案，约10分钟。CAI教学

原发性肺结核的概念、病理及转归：采用图表课堂讲授，约10分钟，多媒体教学。

原发性肺结核的临床表现、体征：课堂讲授，约10分钟，多媒体教学。

原发性肺结核的诊断及鉴别诊断：结合X片课堂讲授，约5分钟，多媒体教学。

介绍小儿结核病具有活动性的指标：课堂讲授，月5分钟，多媒体教学。

结合性脑膜炎的发病机制及病理：采用图表课堂讲授，约5分钟，多媒体教学。

结合性脑膜炎的临床表现及分型：课堂讲授，约15分钟，多媒体教学。

结合性脑膜炎的诊断、鉴别诊断及并发症：采用表格及头颅CT课堂讲授，约10分钟，多媒体教学。

结合性脑膜炎的治疗：课堂讲授，约10分钟，多媒体教学。

总结

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

提问学生传染病学所学流行病学的有关知识，再指出结核病的流行病学特点。

启发并和学生讨论结核病会有哪些表现。

在讲授结核性脑膜炎时提问学生其他常见脑膜炎的临床表现，并让学生自己推导所需进行的检查。

教学小结、复习思考及作业题布置：

教学小结：重点结核病的诊断、结核菌素试验的方法、结果判断及临床意义、结核病的预防、治疗原则及主要药物；原发性肺结核的概念、临床表现、活动性肺结核指征；结合性脑膜炎的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗。

结核菌素试验的方法及结果判断？结核菌素试验的临床意义？

原发性肺结核的概念及转归？活动性肺结核指征？

结核性脑膜炎的主要临床表现？脑脊液的特点及与其他脑膜炎的区别？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

通过介绍临床工作中的病例，提出诊断和治疗的经验教训，使学生容易把基础与临床结合起来。并通过提问方式启发学生的思维。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

参考书：诸福堂实用儿科学

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

通过教学活动，发现开展课堂提问等互动形式，结合临床病例能充分调动学生的学习兴趣和参与积极性；重点内容讲解透彻，讲课结束时试做部分练习题，可加深学生的理解，提高了教学效果。