外科学-授课教案(部分):10脓胸

课程名称

外科学

授课题目（章节或主题)

脓胸

授课教师

何建行

所属二级学院

第一临床学院

所属教研室

外科学

职称

教授

授课时间

2006年 5 月 10日第 12周星期三 第1－2 节第 1 次课

授课时数

学时1学时

授课班级

2003级临床医学本科专业（本科□ 专科□)   2003 级 Ⅰ班

教学课型

理论课√□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

外科学第六版，吴在德主编，人民卫生出版社

教学目标与要求：

目 标：熟悉脓胸的病因，诊断和治疗原则。

通过本章的教学，使学生掌握脓胸的形成原因，病理改变，熟悉急性与慢性脓胸的诊治原则。

熟悉急性脓胸的诊治原则，

掌握慢性脓胸的形成的原因，

掌握慢性脓胸的病理改变，预防方法，

掌握慢性脓胸的手术适应症和手术方法。

主要知识点、重点与难点：

一、授课重点

1、   急性脓胸的诊治原则；2、；3、慢性脓胸的病理改变，预防方法； 4、慢性脓胸的手术适应症和手术方法。

这四个内容在给予充裕的授课时间，结合临床实际讲解，对急慢性脓胸的防治内容进行归纳，总结出重点中的重点。

二、授课难点

1、慢性脓胸的形成的原因：比较抽象，结合动画和临床实际讲述，使抽象内容直观化，充分理解各种脓胸形成的原因在脓胸形成中的作用。

2、掌握慢性脓胸的手术适应症和手术方法：以临床实例为中心讲解哪些脓胸适宜外科何种外科治疗，并利用录像片断介绍脓胸各种治疗技术

3、加入大量的临床实例讲解以脓胸外科手术治疗。深入浅出，课堂咨询学生的理解程度。

教学方法（请打√选择)：

讲授法√□　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)√□　案例法√□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材√□ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□   录像√□   CAI（计算机辅助教学)√□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

讲授内容：慢性脓胸的病因，临床表现，诊断，预防和治疗原则。

1．加强理论与临床的联系：

（1)以临床病例为中心，结合临床影像资料、病理、手术录像等加深学生对急慢性脓胸防治知识的理解。

（2)在讲述的课程中列举大量的临床实例，将理论具体和实践相结合。

2．启发引导学生思维：

（1)授课中贯彻以“问题为中心”和“互动式教学”的模式，以问题带动学生的思维，以“互动”提高学生思维的热情。

（2)启发学生的综合归纳思维能力，如可以给学生一个问题去思考，“临床中哪些处理可能造成脓胸，为什么？”

（3)课后给学生一些问题、题目、病例和专业网站，让学生课后去查文献，去思考、去解答，

（4)建议同学在我科室专业胸外科网站论坛进行进一步交流，释疑。

3、指导学生自学

（1)如何避免脓胸？

（2)脓胸的治疗如何选择？

课时具体安排：

第一学时急性脓胸的诊治原则，

第二学时 慢性脓胸的形成的原因、慢性脓胸的病理改变，

第三学时 慢性脓胸的手术适应症和手术方法

采用多媒体授课，结合影像学图片、动画、手术录像等。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1、课堂上的互动：向学生提问题学生回答问题；从教态、语态、教学方式上去影响学生，引起学生的关注和重视。

2、课后的互动：让学生提问，解答学生的各种问题；留下通讯地址及网址使学生在学习上遇到问题时随时和老师互动。

3、对于课后问题建议学生来科室见习典型病历，再展开讨论

课堂提问设计：

1、 胸腔穿刺后出现高热、胸痛，你首先考虑什么病？

2、 发生脓胸后，怎么处理使之不转归为慢性？

3、 慢性脓胸如何选择治疗方式？

教学小结、复习思考及作业题布置：

脓胸的手术治疗是学生一时无法理解透彻的学习的难点，课堂教学主要希望学生能理解导致脓胸的原因以及产生脓胸后的初步处理，对于手术治疗联系课后复习及作业继续深入了解。

复习思考及作业题布置

1、 脓胸外科治疗的解剖基础是什么？

2、 脓胸外科治疗的病理生理基础是什么？

3、 脓胸外科治疗的效果如何？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

本内容实行课堂授www.lindalemus.com/pharm/课为主。在课堂中提问来了解学生的即时掌握知识程度和授课的效果，同时启发学生的各种思维能力，授课中结合临床实际，使抽象问题具体化，课堂和课后充分进行师生的互动，力求达到良好的教学效果，课后给予一定量的思考题，有利于学生对内容加深认识以及掌握重点。并通过科室专业网站进行逐步深入教育。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

微创胸外科手术及图谱，何建行主编

教研室

意 见

教研室主任签章： 住院医师年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)