第一章 绪论
第一节社会心理学概述
一、社会心理学的概念
社会心理学也是一种生活的心理学 , 一种对于我们现实生活的心理学研究。实 际上 , 社会心理学本身的发展 , 也充分体现着这种源于生活并且作用于生活的意义。 经典的社会心理学研究课题 , 大部分都是现实生活中的重要事件。当面对第二次世 界大战时德国希特勒的专制统治 , 及其给整个世界所带来的灾难 , 人们普遍思考着专 制与民主的差异。因而 , 导致了勒温与其学生所进行的从社会心理学的角度 " 领导方 式 " 研究 , 说明了专制性的领导是如何影响被领导的成员的 , 以及专制性的领导与专 制性的团体气氛的关系 , 并且比较了专制性领导和专制性团体气氛与民主性领导和 民主性团体气氛的差异 , 进而在这种研究的基础上 , 提出了整个的 "团体动力学 " 理论 框架。
1993 年 , 当海湾战争正在进行的时候 , 美国心理学会第九分会的 " 社会问题心理 学研究会 " 召集专家出版了一本专集 , 题名为 : 《关于海湾战争的心理学研究》。该学 会是联合国的常务咨询机构 , 其中的社会心理学家们一直参与并影响着实际的社会 生活和国际事务。社会心理学从其本质上来说是一种科学的研究 , 这种科学的研究 是了解复杂社会现象的最好方式。若是要证实我们研究所揭示的因果关系是真实而 有效的 , 那么最好的方法就是把所研究的因果关系 , 从实验室带到现实世界去 , 与实 际的生活保持密切的接触。
老子说 :" 知人者智 , 自知者明 ;胜人者力 , 自胜者强。 " 所强调的也是一种自知和 自胜 , 鼓励人们认识自己 , 把握自我。在我们的理解中 , 心理学的学习首先应该是为
自己的 , 为了我们自身的自我认识 , 为了我们自身的人格完善。通过这种学习和体
验 , 达到一种对于自身和自我的认识与理解、达到一种对于他人和我们社会行为的认 识与理解 ,从而促进我们的社会交往 , 增进我们的人际关系 , 提高我们社会生活的质 量。
社会心理学是一个神奇的领域。它的神奇 , 在于它包含着我们人类社会行为的 奥秘 , 以及我们对于自身社会行为的好奇 ; 在于它包含着无数社会心理学家们的希 望、梦想 ,以及努力 , 包含着他们的故事和传奇。
什么是社会心理学 ? 这是我们所遇到并且要做出回答的第一个问题。翻开任何 一本社会心理学的教科书 , 你都会发现 , 其中有着许多关于社会心理学的定义和解 释。实际上这也并不奇怪 , 因为人的行为 , 尤其是人的社会行为 , 是复杂而多变的 ; 不
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同的人、不同的研究者 , 可能会有不同的理解和解释。这一问题最为经典的回答 , 是 由美国社会心理学家格尔登·阿尔波特 (G.Allport) 作出的。他说 , 社会心理学三室工 解和说明 , 一个个体的思想、情感和行为 , 如何受他人实际的、想像的 , 或者是默认的、 存在的影响 " 。这是社会心理学中共识最多的一则定义 , 我们也接受其对于社会心理 学所做出的基本理解和解释。但是 , 由于社会心理学自身的发展和变化非常迅速 , 完 全可以用" 日新月异 " 来形容 , 因而 , 也就需要对其有新的理解 , 同时 ,也就应该有一种 基于新的理解之上的对于社会心理学的重新定义。
1995 年 , 美国社会心理学家罗伯特·巴伦 (R.B 町on) 和其同事 , 出版了影响广泛 的社会心理学教科书的第 7 版。在这一新版中 , 作者同样收集了近年来许多关于社 会心理学的定义。若是能够做出一种总结和综合的话 , 那么当代社会心理学家是这 样来理解社会心理学的 : 社会心理学研究个体在社会情境中 ,如何表现出其特殊的社 会行为 , 如何表达其内在的思想和情感 , 以及为什么会表现出其特殊的社会行为 , 为 什么会产生其特殊的社会思想和情感。一般认为 , 社会心理学是研究个体和群体在 社会相互作用中 , 社会心理活动发生、发展和变化规律的科学。
二、社会心理学的性质
社会心理学是致力于理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因的一个 科学领域 , 研究人们生活中的爱情、研究人们生活中的仇恨和敌对、研究人们生活中 的社会行为的学科 , 同心理学本身一样 , 也同物理、化学或生物、地理等科学学科一 样 ,社会心理学也是一门科学。
社会心理学的科学属性 , 充分表现在其研究的科学过程中 , 其研究方法及研究的 过程 ,都是科学的 , 都具有与其他科学学科同样的科学取向。任何社会心理学的理论 和结论 , 也都是建立在大量的观察和实验的基础之上 , 研究者对于其所研究的对象 , 进行着反复的实验和验证 , 直到得出一种描述人们社会行为规律的准确结论。
社会心理学是从心理学 , 或者说是从个体心理学发展而来的。在这种意义上 , 社 会心理学将其关注的重点二放在了对社会情境中人的行为的研究上。任何作为科学 的研究 , 都是一种规律性的研究 , 都是为了发现规律的研究。社会心理学的科学研 究 , 也是为了发现或揭示我们社会行为和社会思想的规律。诚然 , 凭着生活的经验 , 人们也可总结出一定的有关社会行为规律的常识 ,像一些谚语所反映的 :" 情人眼里 出西施 " 、 " 物以类聚 , 人以群分 " 等等。从某种程度上说 , 这些常识也可反映出一定的 社会行为和社会思想的规律。但是 , 常识也常会发生混乱 , 也会出现矛盾 , 像 " 分离使 人更加想念 ", 但同时也有" 眼睛看不见的时候 , 心也就不去想了 " 的说法。那么到底 哪一种说法正确呢 ? 或者两种说法都是正确的吗 ? 实际上 ,作为常识或谚语 , 并不能 给予我们十分明确的答案 , 惟有通过社会心理学 , 通过社会心理学的研究 , 我们才能 获得关于我们社会行为和社会思想的基本规律 O
当代的社会心理学研究 , 是一种多元的、多层次的研究。社会心理学家重视影响
我们社会行为和社会思想的所有因素 , 尤其是重视社会行为发生的社会情境 , 影响我 们社会行为和社会思想的认知因素、文化因素 , 以及生物和遗传因素等等。我们人类 的社会行为和社会思想是极其复杂的 , 而经验的总结或常识的理解只能作为有限的 参考 ,惟有通过社会心理学的科学研究 , 才能够发现我们社会行为的规律 , 才能够为 我们的社会行为中所面临的诸多问题 , 提供令人满意的解答。
从 20 世纪80 年代开始 , 社会心理学已经走向成熟 , 并且在我们的日常生活 , 乃 至我们当代的社会生活中 , 起着越来越重要的作用。在美国 , 有一个国际性的 "社会 问题心理学研究会 ", 该学会以及该学会的会员们 , 长期以来承担着联合国有关社会 心理和行为问题的专业咨询工作。许多国家和政府在做出一些有关社会问题和社会 发展的重大决策时 , 都会有专业的社会心理学家参与。在我们现代的社会生活中 , 社 会心理学和社会心理学家 , 已经是不可缺少的重要角色。
作为对社会心理学现状和发展的考察 , 我们应该注意以下两种具有代表性的发
展倾向 : 其一是认知倾向的发展 , 其二是应用方向的发展。所谓 " 认知倾向的发展 ", 主要表现在当代社会心理学家在自己的研究中 , 仍然是关注于认知因素对我们社会 行为和社会思想的影响和作用。这些认知因素既包括感知、记忆、思维 , 也包括态度、 信念和价值等等 , 同时 , 社会认知的研究也包括了对于决策、判断、推理等实际认知过 程的研究。实际上 , 社会心理学对于认知过程 , 或者是社会认知过程的研究 , 本来属 于其传统或经典性的研究领域。但是 , 随着时间的变化和社会心理学自身的发展 , 社 会心理学家对于认知研究的重点也不断有所转变。就目前来说 , 社会心理学家们所 侧重研究的 ,是记忆运作、推理的过程 , 以及我们对新信息的接受与整合过程等。
社会心理学对于应用的重视和强调 , 本来也属于其本身的传统或经典性的范畴。 但是 , 在社会心理学发展的新的阶段 , 对于应用发展的强调也自有其新的意义。就目 前来说 , 社会心理学家们普遍重视如何将社会心理学的知识应用于实际的生活 , 因 而 , 应用方向本身也导致了相应的应用领域的研究。比如 , 社会心理学关于心理健康
的研究 , 包括如何帮助个人抵御心理压力 , 建立健康的生活风格等 ; 社会心理学关于 法律过程的研究 , 包括鉴定证人证词的有效性 , 确定影响法官决策的因素等等 ; 以及 社会心理学关于生活质量的研究 , 包括研究工作条件对工作者的影响、工作者对于工 作和生活的满意程度 , 以及其整体的生活质量水平等等。
作为对社会心理学发展的展望 , 侧重于认知范围的研究 , 以及对于应用价值的重 视 ,将仍然是社会心理学发展的主要方向 O 同时 , 进入21 世纪后 , 社会心理学的发展 还将表现出以下的特色 :
1. 重视对于文化因素和文化背景的研究。越来越多的社会心理学家已经认识 到 , 文化因素在我们的社会行为中起着十分重要的作用 ; 同时 , 文化因素和文化背景 , 也是我们真正理解人的社会行为所不可缺少的一个环节 O
2. 研究的多元化和综合性。所谓 " 研究的多元化 ", 意味着社会心理学家在从事 研究的时候 , 会更加主动地吸收来自不同学派和不同理论背景的观点 , 同时也意味着 将主动吸收相近学科的成果和精华。在未来的几年中 , 综合性的研究将会有所增加 ,
也即人们会期望出现更为成熟的社会心理学理论。
3. 对于情感研究的关注。相对来说 , 在以往的研究中 , 社会心理学对于情感方 面的研究是有所忽视的。但是在未来的发展中 , 情感因素将会引起越来越多的社会 心理学家们的重视。这也包括对于人际吸引力的研究 , 以及对于社会生活中同情心、 互助行为的研究等。
概括地说 , 社会心理现象是人们普遍关心、迫切需要研究的复杂问题 , 需要社会 心理学家、人类学家、社会学家等从不同学科的角度去共同探讨解决。因此 , 不同学 科的科学家要团结、协作 , 互相沟通和促进 , 联合攻关 , 排除门户之偏见 , 共同为建设 和发展我国的社会心理学事业做出贡献。
三、社会心理学的产生与发展
社会心理学作为一种思想有着漫长的过去 , 但作为一门现代科学只有短暂的历 史。社会心理学的产生与发展 , 大体经历三个时期 : 思辨期一一即在哲学怀抱中出现 并积累社会心理思想阶段 ; 经验描绘期一一一即在母体学科 ( 心理学、社会学 ) 中孕育并 脱胎而成为具有最初学科形式的成型阶段 ; 实验期一一以实验、实证为主要方法开展 大量研究 , 不断充实内容和形成多种理论而渐趋成熟的独立发展阶段。
1. 思辨期 ( 社会心理思想早期积累阶段 ) 。人类社会一开始便伴随有许多社会 心理现象。如氏族社会的人们由于对自然 ( 天灾、疾病 )与战争的恐惧而产生迷信并 形成宗教 , 而后 , 宗教首领或统治者又利用宗教 ( 仪式、禁忌 )对个体的影响去调节人 们的社会行为 , 以达到安定或统治的目的 ; 许多游说者为了说服君主或追随者 , 也常 探索昕众的内心奥秘等。所以 , 有社会心理现象就会有社会心理思想。
在我国古代 , 有许多思想家提出过不少社会心理思想。如孔子关于判断人的善
恶的社会知觉思想 , 他主张 , 不要因 "乡人皆好之 "或 " 乡人皆恶之" 就说这人是 " 好人" 或 " 坏人 " 。 " 不如乡人之善者好之 , 其不善者恶之 ",才是真正的好人 ( 《论语·子路 篇》 )o 孔子认为人以群分 , 善、恶群体对同一现象会有不同评价。所以了解人不仅要
直接观察人的言行 , 还要依据不同性质群体对某人的相反评论来做出判断。如果 " 乡 人皆好之 ", 这个人很可能是个外观忠诚 , 实为不辨善恶的 " 乡愿" 人物。关于人的知 觉 , 诸葛亮认为 :" 夫知人之 '性 , 莫难察焉。美恶既殊 , 情貌不一 :有温良而为诈者 , 有 外恭而内自欺者 , 有外勇而内怯者 , 有尽力而不忠者。 ""然知人之道有七焉 : 一曰 , 间 之以是非而观其志 ; 二日 , 穷之以辞辩而观其变 ; 三曰 , 资之以计谋而观其识 ; 四日 , 告 之以祸福而观其勇 ; 五日 , 醉之以酒而观其性 ; 六曰 , 临之以利而观其廉 ; 七曰 , 期之以 事而观其信。 "老子也认为人的内心与外部表现存有复杂关系 , 他认为 " 信言不美 ,美 言不信" 等也是对如何判断人性的论述。孙子有关用兵的许多" 诡道 ", 都是运用战争 互动双方特殊心理规律的思想。以上卓识不胜枚举 , 它们都是我国极为宝贵的社会 心理学文化遗产 , 亟待挖掘。
在西方 , 被公认为首先提出社会心理学问题及主张的是古希腊的柏拉图 (Pla-
to) 。他认为 , 宇宙是有理性的 , 人类灵魂的一部分是纯粹理性 ( 即进入肉体的理念或 对理念的回忆 ),另一部分是无理性的 , 包括生气勃勃的意志和贪得无厌的欲望。一 个人的理性如能成为劝导者与指挥者来统帅其他部分 , 他就是聪明的 ; 意志经过教育 与训练能坚决执行理性的教诲 , 知道什么要警惕和什么不用畏惧 , 他就是勇敢的 ; 当 欲望同理性融洽 , 接受其领导 , 他就是有节制的 ; 当这三者彼此和谐 , 他就是正直的。 人有了上述四种德性 , 他过的生活就幸福 , 达到至善。他认为 , 社会上有许多阶级 , 正 如灵魂有各种部分与功能一样 : 受过哲学训练的哲学家或君主 , 代表理性 , 应是统治 阶级 ; 军人代表意志 , 其职务是防御 ; 而农业生产者、手工业者和商人代表低级的欲
望 , 其职能是生产物质财富。这几部分人都能有适合其原有能力的职业 , 各司其能 , 安守本分 , 相互制约、和谐相处 , 一个国家就会有节制、勇敢、智慧 , 并且会实现正义。 这样的社会就是一个完善的 " 理想国" 。他在两千多年前依据自己的心理学思想提出 解决社会问题和协调人际关系的设想 , 可以说是西方社会心理学思想的一种 "始创 "。
2. 经验描绘期 (社会心理学孕育或成型阶段 )O社会心理学成为一门独立的学
科 , 发生在 19 世纪中叶到20 世纪初的欧洲。其历史背景是 : 第一 , 从17 世纪 (1640 ~1688) 的英国建立君主立宪政权 , 经过 18 世纪(1789) 法国大革命 , 到19 世纪
(1848) 德国资产阶级革命 , 为资本主义上升时期。第二 , 随着革命与生产力的解放 , 推动着技术革新与科学进步 , 如自然科学出现了三大发现 : 动植物细胞的发现、能量 守恒和转化定律的发现 , 以及达尔文进化论的出现 , 从而也推动着思维科学 ( 心理学 )和社会科学 ( 社会学 )的发展。第三 , 资本主义的发展也带来许多新的社会问题 , 如城 市人口的骤增所引起的道德、犯罪与竞争等问题 , 工商业与贸易的发达所引起工人管 理、了解消费者需求等问题 , 阶级矛盾与民族矛盾的起伏要求统治者了解舆论、群情 和找到协调劳资关系和对付骚动的办法等。最为突出的是心理学和社会学两门学科
中出现了民族心理学和群众心理学两种新的动向与趋势。
19 世纪中期 , 心理学是作为个体心理学发展起来的。洛克 (J IAcke) 、休漠(D- Hume) 等人的联想主义 ( 认为个体的心理是观念的联合或联想 ) 在其中占统治地位。 1824 年德国心理学家赫尔巴特 (J F Herbart) 首先宣称心理学是一门科学 , 反对沃尔 夫 (C-Wolff) 的官能说 ,主张利用观察和计算的方法来研究观念及其关系 , 企图建立 观念如何吸引与排斥的动力学 , 来说明各种事物、知识只有与意识中的观念有关才能
进入意识 , 形成统一概念。在 1859 年 ,德国哲学家拉扎鲁斯 (M.Lazarus) 和语言学家 施坦塔尔 (H.Steinthai) 创办《民族心理学和语言》杂志 , 他们在序言中首次提出 , 历史
的主要力量是人民或 " 整体精神"(all-geist), 它通过艺术、宗教、语言、神话与风俗习 惯等表现出来 , 而个体意识仅是它的产物。他们要求从心理学方面去认识民族精神 的本质 , 揭示其活动的规律。接着 , 实验心理学创始人冯特 (W-Wundt) 在1863 年阐 述与发展了上述思想。他认为 , 心理学应由生理心理学和民族心理学两部分组成。 前者是实验学科 , 后者是经验学科。间于高级心理过程及人类共同生活方面的复杂 精神过程 , 如语言、神话、风俗习惯、艺术等 ,www.lindalemus.com/yaoshi/ 应当用经验描绘方法去进行分析研究。
冯特本人花了 40 年时间研究前者 , 用 20 年时间研究后者 , 并于 1900 年出版了10 卷
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集的《民族心理学》。尽管它的理论基础与结论都存在问题 , 但它提出了在个体意识 之外还存在着某些左右个体意识的群体心理的东西 , 应采用不同于实验的其他方法 来加以研究 , 则对于社会心理学的产生颇有影响。
在 19 世纪后半叶的法国 , 许多社会学家出现了研究群众心理的热潮。社会学的 创始人孔德(AugusteGmte) 在 1838 年首先使用 "社会学 "(Sociology) 一词。他认为 , 要达到改造社会与组织社会的目的 , 就必须去认识社会规律 , 就需要通过实证 ( 科学 观察和经验 ) 的方法去建立社会学。社会静力学研究社会事实、社会存在的规律和社 会秩序 ;社会动力学则研究社会演化、促进社会的进步。接着 , 塔尔德(G.Tarde) 主 张社会学的研究对象是人的心理。 1898 年出版《社会心理研究》 , 后者是最早以 " 社 会心理 "命名的社会学书籍。另一位法国社会学家德克海姆认为社会学要研究的不
是个人心理 , 而是独立于个人之外的一种社会事实或 " 集合表象 "(assemblage repre-
sentation), 如道德、宗教等 , 它带有外在性与强制性 ( 迫使个人接受或遵从 ), 有自己
的社会原因。勒邦 (G.KBon) 认为 , 人的任何聚结都是 " 群众 ", 它主要是一种 " 感情 现象 " 。个人在群众中的行为特点是失掉个性 ( 易受冲动), 表现为感情作用大大超过 理智作用 (易受暗示 ) 、根本丧失理智 ( 行为不合逻辑 ) 、失掉个人责任感 ( 对情欲失 控 ) 。由于群众从来都是元秩序、混乱、盲动的 , 常表现出病态现象 , 因此他们需要有 " 领袖 ", 而优秀分子可履行这种职责 , 然而领袖人物又往往有迎合心理。为了解决群 众暴动问题 ,他主张应对上述现象开展研究。他对法国大革命时期的群众行为与领
袖人物的心态作了系统研究 , 虽然他把群众的革命运动说成 "非理性行为 "十分荒谬 , 但他提出个人和群众相互作用的命题 , 又是有意义的。
这个时期最有意义的事件 , 是1908 年在英国伦敦和美国纽约同时出版两本书 : 一本是英国心理学家麦独孤 (William McEbugal) 的《社会心理学导论》 ; 另一本是美 国社会学家罗斯 (E A.R0 部 ) 的《社会心理学》。
麦独孤主张 "社会心理学必须说明个人心理的天赋倾向与能力如何形成社会上 一切复杂的精神生活 ; 反之 , 这种生活又如何影响个人天赋倾向与能力的发展与表 现" 。他说 : 国家的危亡 , 引起惧怕 ; 国家的耻辱 , 引起愤怒 ;国家的光荣 , 引起自豪 ; 国 家的亲切 , 引起爱护。而这些惧怕、愤怒、自豪、爱护等情绪都是跟避害本能、争斗本 能、自夸本能及亲爱本能密切关联的。正是这些本能及相应的多种情绪 , 跟国家这个 对象的观念联合在一起 , 就形成了爱国的情操与态度 , 成为驱策我们产生爱国行为的 动机。他认为 , 本能是社会行为的原因 ,"是人类所有一切活动的推动者 ",也是个人 品格与民族特性形成的基础。他对社会心理学应研究在社会情境下个体的社会心理 与社会行为的主张及有关意志的个别论述 ( 如" 意志是在以较弱的理想冲动对较强的 低级欲望冲动进行斗争而终于取胜的过程中实现的 " 的论点), 对后来的心理学家 ( 如 皮亚杰等 ) 都有影响。
罗斯是集社会学家研究群众心理之集大成者。他主张社会心理学研究由人类结 合而产生的心理面 (psychic planes) 和心理流(psychic currents), 前者是指人与人之间 一致的静态心理 , 如语言、信仰、文化、风俗等现象 ; 后者是人与人之间一致的动态心
理 , 如群众在骚动时心理的变化、军队溃败时人心慌乱的状态、工潮扩大时同情与愤 慨的情况、宗教推广与迷信蔓延时的心理状况等。无论是心理面还是心理流 , 都是个 人与其周围社会的心理相互作用 (psychic interplay) 的结果 O 罗斯的《社会心理学》注 重对风俗、习俗、暗示性、模仿性、群众与暴动心理的阐述 , 以及关于冲突、讨论、调停、 舆论、谣言等的探讨 , 并强调对群众行为的控制方法。主张社会心理学应研究群体心 理和人际心理相互作用的现象 , 以及建构独树一帜的科学体系 , 对社会心理学的发展 颇有影响。
3. 实验期 ( 社会心理学成熟与独立发展阶段 ) 。 20 世纪初期 , 第一次世界大战 之后的美国 , 一方面经济未受破坏而得到迅速发展 , 另一方面也随之出现经济危机和 产生大量失业、罢工等社会问题 , 从而为社会心理学开展问题研究提供了新的动力 O 美国的社会心理学家为克服方法论上的缺陷而展开实验研究的尝试 , 结果引起了这
门学科的巨大变化与发展。
特里普利特 (N.Triplett,1897) 做过 " 在定速与竞赛中的动力因素 "的实验 , 发现 单独骑自行车的速度比一群人一起骑自行车的速度慢 20%; 后来又以10~12 岁儿 童为被试 ,进行卷钓鱼竿线的对比实验 , 发现群体共作比个体独作的效率高 10%, 因 此认为共作比独作能促进工作效率。他第一次表明社会现象可以通过实验方法进行 研究 , 所以颇有意义且具影响力。
德国人默德 (W.Moede) 于1920 年在莱比锡首次出版《实验群体心理学》 , 提出
用控制变量的实验方法研究群体对其成员思想、感情、行动的影响 , 并介绍了 1914 年 所作的竞赛中的群体效应实验 ;17 个儿童为被试 , 先测知个人拍球速度与成绩 , 置于 团体的情境中 , 发现其中 9 人成绩差者 , 出现增量 , 原来成绩优者出现减量。研究者 认为 , 前者是由于社会助长作用 ( 在团体中受他人速度加快的影响 ), 后者是由于缺乏 对手和态度松弛所致。他认为 , 态度是影响社会助长作用中一个重要变量。
奥尔波特 (F.H.Allport) 受到默德等的影响 , 在哈fo大学继续进行了一系列团体 效应的实验 , 并进而证明 , 如果在群体中进行更复杂的推理过程 , 一般虽也增量 , 但会
减质。最有意义的是他收集了许多实验材料 , 于 1924 年出版了《社会心理学》教材 , 被看成现代社会心理学的开端。本书在当时影响较大 , 主要是由于它具有下述特色 : 第一 , 明确提出社会心理学研究的对象不是集合心理 (collective mind) 或群体意识
(group consciousness), 而是有关社会情境中的 " 个人的社会行为及社会意识 " 。第 二 , 用行为派 ( 反射 )的观点解释个人社会行为的发生、发展及其多种形式。第三 , 重 视和强调定量的实验研究方法 , 并介绍了自己和他人许多以实验法进行社会行为 ( 如 社会助长 ) 研究的成果。
奥尔波特这本著作的问世 , 对促进社会心理学开展实验研究起到了颇大的作用 , 其有关对象、方法、研究范围的观点与体系几乎统治了美国当时的社会心理学 , 甚至 迄今还有影响。
近半个多世纪以来 , 美国的社会心理学发展迅速 , 不仅研究成果累累、方法众多 , 有许多发现 , 而且形成了不少新领域、新理论和新学派。前苏联在 20 世纪60~70 年
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代中提出和形成的群体中的人际关系活动中介理论、 70年代后期提出的活动和交往 关系的研究 , 都为在马克思主义理论指导下发展起来的社会主义社会心理学提供了 科学的依据 , 并影响着我国社会心理学的发展。
中国社会心理学在 20 世纪50 年代以前作为一门独立学科曾存在过。如 20 世 纪 20 年代翻译出版了 G. 勒邦的《群众心理学》、麦独孤的《社会心理学导论》和奥尔 波特的《社会心理学》等重要著作 , 并出版了陆志韦的《社会心理学新论》 (1924) 、陈东 原的《群众心理学 ABC 》、潘寂的《社会心理学基础》 (1931) 、高觉敷的《群众心理学》 (1934) 、张九如的《群众心理与群众领导》 (1934) 等著作 , 特别是1944 年孙本文出版 了大学教科书《社会心理学》 , 在详尽介绍西方研究与联系中国实际方面作了有益尝 试。在研究工作方面 , 张耀翔进行过民意测验、情绪测验、国人之迷信以及广告等项 研究 , 陈鹤琴研究了婚姻问题 , 萧孝荣等研究了战时心理建设问题 , 等等。
50 年代 , 在前苏联否定社会心理学的思想影响下 , 中国也否定了社会心理学 , 停 顿的时间比前苏联要长。直到 70 年代后期 , 社会心理学的合法地位才得以确立。
1982 年 , 全国人民代表大会第五次会议批准的 "国民经济与社会发展‘六五 ' 计划 " 中 ,社会心理学被正式列为要加强研究的学科。与此同时 , 又成立了中国社会心理学 会。十多年来 , 全国社会心理学工作者引进或翻译了许多国外特别是西方的社会心 理学的文献资料和教材 , 开展了不少类似的或独具特色的研究 , 编写并出版了多本社 会心理学教材和包括社会心理学在内的大型词典。80 年代是中国社会心理学蓬勃 发展时期 , 应该说是有成绩的。如西方部分社会学家认为 , 社会心理学是 "研究社会 文化的主观方面 " 的学科 (W.LThomas,1904);" 研究社会现象中的静态心理 , 如文 化、信仰、风俗等和动态心理如工潮中的群情 , 战争中的人心慌乱以及迷信蔓延时的 心态" 等 (E A.Ross,1908);或 " 研究社会群体的起源、发展、结构和功能所包含心理 因素"(C.A.Ellw ∞ d,1917) 。总之 , 他们都主张研究社会生活和或群体中人际互动 的心理共相。但相当多的西方心理学家认为 , 社会心理学应 "研究个体在社会情境下 产生社会行为的动机、情操与意志力 , 以及它们如何形成社会上一切复杂的精神生 活"(W.McDougal,1908);" 研究个人的社会行为与社会意识 ", 所谓" 社会行为 ", 即 " 能刺激他人或本身是对他人行为的一种反应 ", 而" 社会意识 " 指 " 对社会事物及社会 反应的意识 "(F H.Allpo口 ,1924);"研究与各种社会刺激相关联的个体的经验与行 为"(M.Sherif,1948);" 试图理解与解释个体的思想、感情和行为是怎样受到他人实 际的、设想的或隐含的存在所影响 ", 所谓三种存在 , 分别指真实的他人或事物、想像
中的他人或事物 , 以及隐藏在他人或事物中的社会因素和地位、身份等 (G.W.All- port,1968) 。总之 , 他们都一致主张研究个体怎样在社会情境或因素影响下产生的 各种心理及行为。此外 , 也有的社会心理学家避开了个体或群体、心理或行为 , 认为 "社会心理学是研究社会相互作用的科学 "(J.H.Davis,1976;D.J Berm,1979) 。
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四、社会心理学与邻近学科的关系
社会心理学和许多学科都有关联 , 但与社会学、心理学的关系最为密切。
1. 社会学 (sociology) 与社会心理学 O 社会学是研究社会的结构及其内在关系与
社会发展规律的学科。现在西方社会学侧重于社会组织、社会结构、社会功能、社会 变迁、社会群体等的研究 , 它所揭示的社会发展的动力与规律 , 对理解各种社会现象 的实质、矛盾与解决社会问题 , 颇有帮助。
社会学与社会心理学的共同点表现在 :(1) 它们所研究的都是社会现象。社会学 所要研究的社会事实或社会问题都是由具有社会心理的人参与活动而发生的 , 因而 其研究不能不涉及到人类与社会的需要、社会心态、社会意向等现象 ;(2) 社会心理学 也总是从社会问题中寻找课题 , 而且在研究时虽着重于分析微观的心理机制 , 但也不 能离开对宏观社会环境与条件的考察和无视它们的影响。因此 , 两门学科存在多方 面交叉是不足为奇的。但两者又有差异 d | 尘 , 具体表现在以下两个方面 :
其一 , 社会学研究的是社会生活中全部的客观事实 ( 社会结构、构成部分如基础
与上层建筑、各种意识形态的关系、社会制度、民族文化习俗、家庭、社团与国家社会
发展的动力等 ); 社会心理学研究的仅仅是社会生活中部分事实及其主观表现 , 即个 体或群体在交往中产生某些行为的社会心理过程 ( 如社会认知、态度及其改变、互相 吸引、价值取向、侵犯、相助、群体动力学等 ) 。
社会学要研究社会中成体系的各种意识形态及其与其他社会现象的关系 ; 社会 心理学则不去研究这种意识形态 , 它只对与形成个人或群体意识形态有关的、或受某 种意识形态影响而流散于群众中的一些不系统的群体心理 ( 如舆论、规范、流言等 ) 进 行研究。
其二 , 研究的视角与方法各有所侧重。社会学着眼于宏观社会及大群体活动趋 势的了解与剖析 , 重视社会调查与文献资料分析法的运用 ; 社会心理学则侧重于用实 验法 (尤以现场实验与模拟实验 ) 探察微观方面 ( 如小群体心理特征的形成与发展及 在此情境中个体社会行为发生、变化的心理过程等 ) 的现象。
这两门学科互有联系 , 但其研究对象与方法均有区别 , 不能互相代替。他们的研 究成果各有特色 , 可以互通有无 , 彼此补充 , 能使人们更全面、更深入地了解社会现 象口
2. 普通心理学与社会心理学。社会心理学是心理学的分支 , 因此它和心理学的 关系也是部分与整体的关系。研究社会心理学必须具备心理学的知识 , 它的成果也 将丰富整个心理学的内容。社会心理学与普通心理学在对象与方法上是有区别的。
(1) 普通心理学主要是研究个体 ( 包括动物 )心理活动的基本形式、过程及其规律 性 ;而社会心理学不仅要研究个体在交往中产生特有的心理现象 ( 如社会认知、态度 改变、侵犯、相助等 ),而且要研究群体中的共同心理现象 , 及其对个体心理的影响。 群体心理是普通心理学所不研究的。
(2) 普通心理学研究心理形式时总要把它当做头脑的机能 , 探讨它和生理活动规 律的关系 ;而社会心理学侧重于研究社会心理如何受人际关系及群体环境等的制约 , 以及它对社会生活的反作用。
(3) 普通心理学在研究中更多地运用观察与实验室实验方法 ; 而社会心理学则不 仅要采用现场实验与模拟实验 , 还要利用档案研究、问卷调查和现场研究等方法。
第二节社会心理学的研究对象
人们都属于一定的国家、民族、阶层 , 并生活在社会群体中。人们都在一定场所 受教育、在一定的岗位上工作 , 参加各种社会团体活动 , 在各种有关社会的社会群体 中 , 人们彼此交往、相互影响 , 形成不同的人际关系。群体生活又是人们生活最重要 的领域 , 所以人们在群体生活中产生大量社会心理现象 , 就是社会心理学要研究和解 决的问题。社会心理学家还有一个传统感兴趣的问题 , 就是种族歧视和种族偏见。 有少数美国人乐意彻底剥夺某一群体的权力 ; 美国人曾对纳粹德国的集中营深感震 惊和厌恶 ,为了阻止德国人把他们的歧视强加给其他国家而进行过斗争 ; 美国人也对 黑人进行过私刑 , 限制大学招收犹太人 , 没收印第安人的土地 , 不给他们完全的公民 资格。
1. 每个学科都有它的研究对象。物理学研究物理现象 , 生物学研究生命现象 , 心理学研究的是人和动物的心理现象 ; 但心理现象是精神现象 , 而物理现象和生命现 象都是物质现象。物质现象是客观的 , 精神现象可带主观性 , 如时间长短在物理学中 以钟摆 1次为 1 秒钟 ,摆动 60 次为 1分钟 , 这是客观的 ,不会有人怀疑 ; 但时间的长 短在心理学中称为 " 时间知觉" 。当你紧张工作或考试时觉得 1 分钟实在太短 ; 而在 等待人的过程中 , 同样 1 分钟却似乎变得很长。关于空间大小也有类似情况 , 你的 住室面积 , 从物理学测量上看是多少平方米 , 就觉得是那么大 , 但是如果放上物品 , 就 觉得比原来小了。心理现象因为有其主观性 , 使人感到神秘莫测 , 这就有别于物理现 象。社会心理现象也区别于一般心理现象 , 它是指在周围社会情境下 , 在他人或人群 影响下你心理的主观感受与变化。有的人宁愿多走点路 , 花点时间去图书馆看书 , 而 不愿在安静的宿舍一个人看同样的书 , 这是因为在图书馆阅览室的集体气氛下 , 受周 围人的影响 , 自己注意力更能集中 , 学习效果也会提高。有时候情况却相反 ,往往有 别人在场 , 而自己干同样的工作 , 效率反而降低。这是一种社会心理现象 , 社会心理 学就是要研究其中的规律 , 找出不同社会情境下的个人由于某些具体条件和原因而 产生不同的心理状态。
2. 社会心理和社会行为也有不一致的方面。如高兴可喜形于色 , 有时也可把喜 悦隐藏在心中而不表现出来 ; 在社会交往场合中 , 社会心理的外部行为可能更为曲折 和复杂。如果把社会行为定为社会心理学的研究对象 , 而会忽略更重要的、更本质的
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社会意愿、社会情绪和社会经验。所以 , 社会心理学既要研究社会行为 , 也要研究社 会心理 o
3. 社会心理学主要研究的对象。心理学历来把研究的主要对象确定为个体 , 因 为心理现象的发生或存在都离不开个人 , 也就是个别具体的人。社会心理现象研究 的个体 ,就是这个处在周围社会情境下 , 受他人或人群影响的个体。社会心理学家逐 渐感到不仅单个人是研究的主体 , 几个人以至很多人合在一起的群体 , 也应该是社会 心理学研究的主要对象。因为群体不等于若干个体 ( 个人 )相加的总和 , 群体在社会心理 和社会行为的表现上有自己的特点和规律。
日常生活经验告诉我们 , 群体是各不相同的。同类的学校 , 有的学校纪律严格 , 校领导管理工作抓得紧 , 教职工和学生内部凝聚力高 , 气氛和谐 ; 有的学校纪律松散、 校风不正 , 教职工和学生大多精神涣散。由于群体不同 , 作为一个整体的群体表现出 来的士气、成员关系和精神状况也有很多不同。正因为如此 , 我们提倡企业文化、学 校校风、工厂厂风等。
第三节社会心理学的研究方法
社会心理学作为科学 , 提供人们有关社会心理现象的系统的、可靠的知识 , 这些 知识是由社会心理学家使用严格的、精确的研究方法得来的。所以 , 掌握社会心理学 的研究方法 ,对于学习本学科十分重要 , 从而可以领会社会心理学的研究特点和许多 研究这门学科的科学家的研究思路 ; 同时 , 掌握了方法 , 又可使我们独立研究 , 去发现 新的事实 , 总结出规律 , 增加这门学科的新知识。
研究方法很多 , 也很具体 , 但选择使用某种方法要遵循本学科的理论原则。社会
心理学的研究既要符合马克思主义分析社会现象的原则 ,又要符合社会实践的原则 , 以及重视社会背景、社会关系的客观性原则。
此外 , 从事有效的科学研究 , 在方法的选择和使用上要遵循具体要求和规定 , 如 在进行科学研究时使用的概念要具体、明确 , 以便进行观察和测量 ; 分析现象时要区 别相关和因果关系 ; 还要保证研究方法的较高信度和效度 , 防止在研究工作上出现各 种偏向等。具体方法可分为四大类 : 观察法、实验法、调查法和档案研究法。
一、观察法 (observationmethod)
观察在心理学上指人们对待现象或事件有目的、有计划、周密而系统的感知。观 察法是社会心理学常用的、简便易行的一种方法 , 它要求对所观察现象在不加任何干 预的情况下进行 , 但事先要有明确的观察任务 , 拟定观察计划 , 并将观察所得资料进 行准确而详尽的记录 , 以备整理和分析。这种一般观察法后来得到了改进和补充 ,出
现了参与观察法 , 它的特点在于研究者不是从旁进行观察和记录 , 而是加入到所研究 的群体中去 , 作为群体的一个普通成员和其他成员一起生活、活动 , 同时对其他成员 进行观察和记录。近来西方社会心理学中流行一种术语为 " 现场研究"(fied study) 的 方法 , 是指研究在活动现场进行的。这实际也是观察法 , 包括了一般观察和参与观 察。
观察法的优点是它的现实性 , 主要研究现实生活条件下自然发生的过程 , 并可在 长时间内进行 , 因而能得到行为发生顺序和发展过程的资料。主要缺点是对自然变 量缺乏控制 , 难以得出因果关系的结论 ; 同时 , 被试者意识到他们是被观察者 , 在行为 表现上可能有所不同 , 而研究者的主观意愿也容易影响观察过程和观察结果。
二、实验法 (experimentmethod)
在社会心理学中 , 主要研究计划首先被用来揭示两个或两个以上变量之间因果 关系。实验法不同于调查法和观察法 , 完全在于 " 控制" 这个概念上。实验是指研究 者有意安排的一套程序 , 它使研究者在控制的条件下取得能揭示因果关系的经验 , 因 而使这种经验能重复或验证 , 而不带有偶然性。社会心理学采用的实验方法 , 对实验 情境的控制程度高 , 因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。实验室实 验法以其实施的严格和测量的精确被认为是社会心理学的过硬原研究方法。为了克 服实验室实验法人为性局限 , 近来许多社会心理学家主张采取实验室研究与现场研 究相结合的办法 , 从现场到实验室 , 再从实验室到现场 , 循环加以验证。现场实验是 将现场实验法用于现场 , 对实验现场环境稍加改变 , 进行一定的操作 , 但改变的程度 不能使被试者察觉出来 , 暗中记录被试的反应。这种实验由于被试者不知道自己当 了被试 , 可消除被试的反应性 , 并由控制自变量和采用随机方法 , 得出因果结论。这 种方法的缺点是 , 控制不如实验室实验法严格 , 难免有其他因素加进去 , 同时研究工 作要跟着事件发展的自然顺序进行 , 需要较长时间。
三、调查法 (survey method)
调查法也称 " 询问法 ", 有访谈法和问卷法二种。主要特点是研究者拟定一系列 问题 , 向被试者提出 , 要求被试者给予回答 , 而后整理所获资料 , 从中引出结果。访谈 法是研究者亲自向被试者提问 , 记录回答。①有组织访谈 , 按事先准备好的固定格式 进行 ;②无组织访谈 , 具有一定灵活 ' 性 O 问卷法是以书面形式提出问题 , 获得书面形 式的回答。为了保证问题提得客观、容易理解 , 足以引出预期的信息 , 可在调查前进 行预试 , 并根据预试结果对问题的提法和用语作必要的改动。采用访谈法时 , 要防止 研究者对被试的影响 , 提问要标准化 , 要有良好的态度 , 使被试真实回答问题。调查 要想到抽样问题 , 以保证结果的代表性。
调查法的优点是直截了当 , 针对 ' 性强 ;问卷法比访谈法更经济、更省时 , 可同时收集大
量信息, 结果有较大概括性。调查法的主要缺点在准确性上 , 被试回答问题可能发生有意 无意的偏差 ;而问卷法研究者不能控制条件 , 无法确定谁回答了问题、被试是否了解问题。
四、档案研究法 (archives studymethod)
档案研究法是指对现存的档案材料内容进行调查分析 , 档案材料包括 : 报纸的报 道、单位或团体的记录、书籍、杂志、个人信件、讲演稿等。这些材料不是专门为研究 某个问题的人准备的 , 所以要加以整理。由于档案研究不直接面对被试者 , 所以不会 产生被试者反应性问题。缺点是受现有材料的局限 , 材料的准确性、可靠性如何难以 断定 ;而且从材料中找出有关研究课题的东西 , 也需要经验和技巧。
选择研究方法 , 首先要考虑所研究课题的性质 , 还要考虑到研究所采用的方法 , 以便比较。另外 , 方法简便易行 , 能使我们节省时间、精力和财力 ; 如用简便方法可以 完成 , 就不必采用复杂的方法。
第四节学习社会心理学的意义
社会心理学研究个体和群体的社会心理和社会行为 , 研究的现象是客观现实的 社会反映 O
1. 理论方面。社会心理学的研究 , 为阐明历史唯物主义的基本原理提供丰富的 科学理论与实践资料 , 使它更加充实、更加具体 ; 使人们能更好地理解它、掌握它 , 有 助于提高人们的理论认识和哲学水平 O 就心理学的发展而言 , 传统的心理学侧重人 对自然环境的反映 , 以及人在反映过程中所依赖的感官与大脑生理机制的研究 ; 而社 会心理学侧重人与社会环境的反映 , 以及人在这一反映过程中所依赖的社会文化历 史的社会制约性原理的揭示和说明 , 使心理学在理论上得到了全面发展。
2. 实践方面。社会心理学研究人们对人的知觉、对自我的知觉和人际交往。所 揭示的规律 ,为理解他人、认识自我和正确的人际交往提供了分析的理论、评价的标 准和相处的原则 , 具有个人提高自我修养、加强自我教育、协调人际关系、改进社会风 气的作用。社会心理学还着重人们的社会态度及其形成与改变的规律 , 具有指导实 践的现实意义。
社会心理学家自觉或不自觉地运用了正确的方法指导自己的研究 , 使研究结论 对社会心理学的www.lindalemus.com/rencai/应用领域 , 如社会教育、医疗保健、人事管理、组织宣传、公安法制、商 业服务等多方面有一定的帮助。从中国的实情出发 , 在马克思主义思想指导下 , 深入 开展研究 , 正确学习、对待外国经验 , 服务于祖国的现代化建设 , 使中华民族繁荣昌 盛 , 是我国社会心理学迫切而艰巨的学科任务。
