第一临床学院儿科学-授课教案:新生儿疾病

课程名称

儿科学

授课题目（章节或主题)

新生儿疾病

授课教师

雷鸣

所属二级学院

广医附属医院

所属教研室

儿科教研室

职称

副主任医师

授课时间

2006 年8月  日第  周星期   第  节第  次课

授课时数

3学时

授课班级

医学检验   专业（本科√□ 专科□)2003   级 班

教学课型

理论课□√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教药品数据材名称、作者、出版社及出版时间

《儿科学》第6版、王慕逖、人民卫生出版社、2001年3月

教学目标与要求：

了解新生儿肺透明膜病的病因及发病机理；

掌握新生儿肺透明膜病的临床表现；

了解新生儿肺透明膜病治疗；

了解缺氧缺血性脑病的基本概念；

掌握缺氧缺血性脑病的病因和病理生理；

掌握缺氧缺血性脑病的临床表现、诊断及处理。

说明新生儿肺透明膜病的病因与缺乏肺泡表面活性物质有关。一般介绍肺透明膜病的发病机理及病理改变；

结合新生儿肺透明膜病的发病机理及病理改变，讲解其临床表现，尤其是呼吸困难及紫钳出现的特点。诊断需依据病史（早产儿、解剖产儿、糖尿病母亲的新生儿等)、症状、泡沫稳定性试验和胸部X线特点；

介绍新生儿肺透明膜病与湿肺、吸入性肺炎和B群β溶血性链球菌感染的鉴别要点；

扼要介绍新生儿肺透明膜病的治疗原则，包括一般治疗（护理、保温、喂养)、供氧（CPAP或机械呼吸)、纠正酸中毒及电解质紊乱、对症治疗，并介绍肺表面活性物质的临床应用和对持续动脉导管开放的处理。结合新生儿肺透明膜病的易发因素，介绍该病的预防，如防早产、窒息，产前或产后静注糖皮质激素和对高危儿气管内滴注肺表面物质；一般介绍缺氧性脑病的概念；重点说明缺氧缺血性脑病的发生与新生儿窒息有关，扼要介绍缺氧缺血性脑病的发病机理及病理改变；重点讲解缺氧缺血性脑病的临床表现及分度。诊断需依靠病史、症状，介绍头颅CT及超声波等影象学检查特点及在诊断中意义。讲解缺氧缺血性脑病的处理原则：护理、供氧、维持水电解质平衡、控制惊厥、控制脑水肿、维持正常血容量、能量合剂等。强调防止窒息对预防缺氧缺血性脑病的重要性。

主要知识点、重点与难点：

主要知识是：新生儿肺透明膜病的临床表现，缺氧缺血性脑病的临床表现、诊断及处理。

重点掌握：新生儿肺透明膜病的临床表现。

难点：（1)新生儿肺透明膜病的临床表现；

（2)缺氧缺血性脑病的临床表现、诊断及处理。

教学方法（请打√选择)：

讲授法□√　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材□√ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)□√

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

新生儿肺透明膜病的病因及发病机理（1学时)，结合临床及动态媒体选用进行讲授。

缺氧缺血性脑病的临床表现、诊断及处理（2学时)，结合临床及动态媒体选用进行讲授。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

设计课堂需要学生重点掌握的内容进行堂上提问，了解学生对该内容掌握的情况，随时调整授课时速及方法。

设计堂上提问问题一：新生儿肺透明膜病的病因及发病机理。问题二：缺氧缺血性脑病的病因和病理生理。

教学小结、复习思考及作业题布置：

作业题布置：新生儿肺透明膜病的临床表现；缺氧缺血性脑病的临床表现、诊断及处理？

在试题库抽调部分有关新生儿疾病的多选题交给学生课后练习

小结：通过理论课的讲授及堂上提问，学生和老师互动教学方法，改变过去大课讲授的“一堂言”，提高学生堂上接受能力。通过课后的作业及试题练习更好地掌握重点学习内容。

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

一、  通过堂上提问，学生和老师互动教学方法，改变过去大课讲授的“一堂言”，提高学生堂上接受能力，启发学生的思维。

二、  通过课后的作业及试题练习使学生更好地掌握重点学习内容。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

全国统编教材《儿科学》第六版，《实用儿科学》

教研室

意 见

教研室主任签章：    年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

一、通过网上评教评学活动了解到学生对该课程的授课方法给予一定的好评。

二、学生基本上掌握了堂上重点掌握的要求，达到了教学目的。

三、通过学生考试后成绩及试题分析该章节的测试内容，取得了较满意的成绩。