教 案
2007 ~2008 学年第 二 学期
课 程 名 称 临床检验基础学
开 课 学 院 广州医科大学第二临床学院
开 课 教 研 室 临床检验基础教研室
授 课 教 师 刘荣静
职 称 副主任技师 执业兽医
授 课 班 级 2005检验本科
学 生 人 数 89
广州医科大学教务处制
广州医科大学教案
课程名称 | 临床检验基础学 | 授课题目(章节或主题) | 第二章 第一、二节白细胞计数及白细胞分类 | |||||||||||
授课教师 | 刘荣静 | 所属二级学院 | 第二临床学院 | 所属教研室 | 临床检验基础 | 职称 | 副主任技师 | |||||||
授课时间 | 2008 年3 月11 日第3 周星期二 第1-2 节第 1 次 | 授课时数 | 2学时 | |||||||||||
授课班级 | 检验 专业(本科√ 专科□)2005 级 1,2,3 班 | |||||||||||||
教学课型 | 理论课√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习(践)课□ 其它□ | |||||||||||||
教材名称、作者、出版社及出版时间 | 临床检验基础 熊立凡主编 人民卫生出版社 2007第4版 | |||||||||||||
教学目标与要求: 1.掌握:白细胞计数,白细胞分类计数原理,试剂,操作,注意事项,参考值,临床意义。 2.熟悉:白细胞计数,白细胞分类计数的质量控制。
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主要知识点、重点与难点: 主要知识点: 白细胞计数及白细胞分类原理,试剂,操作,注意事项,参考值,临床意义 白细胞计数及白细胞分类的评价、质量控制
重点: 白细胞计数及白细胞分类原理,试剂,操作,注意事项,参考值,临床意义
难点: 白细胞计数及白细胞分类质量控制 | ||||||||||||||
教学方法(请打√选择): 讲授法√ 讨论法√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) √ 读书指导法□ PBL(以问题为中心的教学法)□ 案例法□ 其他□ | ||||||||||||||
教学媒体(请打√选择): 教材√ 板书√ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□ 录像□ CAI(计算机辅助教学)□
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教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、设计等):
一.白细胞计数(WBC.目视法)【检测原理】用WBC计数稀释液(多用稀乙酸溶液),将血液稀释20倍并破坏成熟红细胞后,滴入血细胞计数盘中,在显微镜下计数4个大方格的WBC数,经换算求得每升血液中各种WBC的总数。一)试剂---WBC稀释液二)器材【实验步骤】WBC稀释液0.38ml+ 血液20ul →充池→ 计数(LP)→ 计算(混合) (4个大方格)【计算】WBC数/L=N/4×10×20×106【方法学评价】1. 显微镜计数法WBC计数的基础方法,简便易行,不需昂贵仪器,影响因素多,重复性和准确性较差2.血液分析仪计数法易于标准化,计数的精确性较高;速度快。需特殊仪器;某些人为因素或病理情况可干扰WBC计数适合:大规模的健康人群的体检及筛查。【质量控制】1.计数误差2.质量考核与评价【参考值】成人:(4~10)×109/L儿童:(15~20)×109/L6M~2Y:(11~12)×109/L新生儿:(15~20 )×109/L【临床意义】WBC>l0×10 9/L:白细胞增多(leukocytosis)WBC< 4×10 9/L:白细胞减少(leukopenia)。
二、白细胞分类计数(一)原理:采血→涂片→染色分类计数→WBC相对比值【方法学评价】1.显微镜白细胞分类法2.血液分析仪分类计数法【注意事项】1.观察全片2.计数幼稚细胞3.观察其他细胞成分【质量控制】1.计数误差2.质量考核与评价【成人WBC分类参考值】【临床意义】(一) 中性粒细胞(neutrophil,N)中性粒细胞动力学 | ||||||||||||||
提问、课堂讨论等师生互动的设计: 1.简述中性粒细胞的动力学。 2.白细胞分类计数的临床意义。
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教学小结、复习思考及作业题布置: 如何校正有核红细胞对白细胞计数的影响? 显微镜计数法白细胞计数的质量考核与评价的方法有哪些? 白细胞分类计数的方法学评价? | ||||||||||||||
教学中的创新点(加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面): 1、 联系临床病例,分析血细胞检验在诊断、预后方面的意义 2、 强调白细胞计数及分类的质量控制 | ||||||||||||||
参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等): 1.《今日临床检验》中国科学技术出版.1997年.丛玉隆、王淑娟主编 2.《血细胞图谱》人民卫生出版社.2001年.王淑娟、王振中、吴振茹主编 3.《全国临床检验操作规程》东南大学出版社.1997年第二版.叶应妩、王毓三主编 4.《临床实验诊断学》上海科学技术出版社.2004年.朱汉民、沈霞主审 5. 《临床检验基础》人民卫生出版社.2003年第三版.熊立凡主编 6. 《临床检验基础学》中国医药科技出版社.2004年第一版.刘成玉主编 &nbswww.lindalemus.com/hushi/p;
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教研室 意 见
| 同 意 教研室主任签章: 吴晓蔓 2008年 2月11日 | |||||||||||||
教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写) 讲课开始前,请学生对上次的课后病例题进行分析,从回答情况来看,学生基本上掌握了分析的要点,但还不能做到完整、全面,还有待再今后的授课中加以训练。 这次课的内容包裹白细胞的计数和分类计数的意义,都是重点内容,在组织教学过程中,从学生关心的问题入手,引起学生的学习兴趣,再逐步展开,并在其中穿插简单的病例分析,使学生能跟上教学的思路。 | ||||||||||||||