危重病医学-教学方法

教学方法：采用“理论+实验+实习+提高”联动教学模式

（1)理论教学方法

 根据《危重病医学》培养目标，主要采用以下三种启发式教学方法：

目标教学法：在课堂教学根据各章节内容的大纲要求和主要教学目的，在教学中突出重点，精讲难点，解析疑点。引导学生在已有基础医学、临床医学知识的基础上进行深入领会、掌握危重病医学知识。

讨论教学法：在教学过程中，采用了提问、点评等方式，以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题的能力、提高学生沟通表达能力，为学生步入临床奠定基础。如对某一生命体征变化的原因分析，我们改变一般由教师分析的方法，而主要是引导学生自行学习分析讨论，从中发现问题，寻找答案，得出结论。

案例教学法：根据讲授内容，课堂中医学全.在线穿插讲解典型病例。授课时给出病史资料，根据病史资料分析讲解原因、诊断、鉴别诊断等，并提出处理方案，引导学生深入思考，提高独立解决临床问题的能力，同时强化学生的理论联系实践的意识，进一步加深了对所学理论知识的认知和理解。

（2)实验教学方法：临床见习教学：根据部分章节教学需要学生与病人直接接触的特点，将学生直接引入病房，如ICU见习机械通气治疗，通过实例让学生学习具体危重病医学知识。

动物实验教学：为训练学生动手能力，通过动物给学生提供危重病医学技术操作，提高其动手能力，如气管内插管、心肺复苏、机械通气等实验。

录像教学：为学生提供一些先进的、规范化操作、图文并茂的教学录像资料，为学生进入临床实习提高其感性认识，并打下一定的基础。如：有创血流动力学监测、心肺复苏等。

直观教具教学：通过购置模拟人、呼吸机、胸外心脏电除颤仪等实验仪器，反复练习学生动手能力和临床能力，掌握心肺复苏术，呼吸支持技术，开放气道、控制气道等技能学生经理论与实验教学学习并考核后，进入ICU实习，时间2月。

（3)实习教学:  该阶段学生直接接触危重病病人，进一步印证前两个阶段所学知识。实习教学采取一对一导师制，保证了实习质量。实习教学中采取：病案讨论、专题讲座、出科考试、论文答辩的程序，训练学生的临床能力。承担临床实习的医院均为三级甲等医院，各医院教学条件先进，师资力量雄厚，保证了实践教学质量。

（4)提高教学：在学生已经具备一些临床知识下改革现行的提高课模式，即在提高课中给学生提供一些知识性较强、与临床联系紧密的实用型麻醉学专题多媒体课件，组织学生以课堂讨论形式学习，提高其临床工作能力。

（1)电子、多媒体教学手段：学校多媒体教室拥有率达到了100％，危重病医学课程组充分利用多媒体资源，将适合运用多媒体教学的内容全部制作了多媒体课件，利用多媒体技术将教学内容以图像、图形形象化，并运用动画等方式显示复杂的临床病理过程，使学生能够更深刻地理解危重病的发生、发展及演变规律。本课程的授课教师已连续6个学年在授课中全程采用多媒体进行课堂教学，加大了课堂信息量，激发了学医.学全在线生的学习兴趣，学生易于接受，解决了难以在黑板表达清楚的一些问题，使传统教学与现代教学手段相结合，提高了课堂教学质量，教学质量得到显著提高。

（2)双语教学：在危重病医学课程中将休克、心肺复苏等9个学时的教学内容纳入双语教学（英语+汉语)，使学生提前学习专业外语，为学习新理论、新知识打下良好基础。并促进大学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高。同时,通过双语教学，造就一批英语教学的骨干教师。

（3)案例教学：在实践教学过程中，教师和学生共同讨论典型病例，使学生掌握分析问题和解决问题的能力。急性心衰、休克、心跳骤停如何防治等，提高学生临床思维能力。

（4)危重病医学网络课程教学：制作了危重病医学网络课程和目标结构化考试，将教科书主要内容以及相关的教学录像、电子教案、多媒体课件、习题等内容呈现于网上，充分利用网络延伸课堂，使学生通过网络自我测试和自主学习能力。