口腔修复学-授课教案:可摘概论

口腔修复学:授课教案可摘概论:可摘局部义齿概论课程名称口腔修复学年级 04本专业、层次口腔医学授课教师余科职称助教课型（大、小) 大学时 2 授课题目（章、节) 可摘局部义齿概论基本教材及主要参考书《口腔修复学》

可摘局部义齿概论

课程名称	口腔修复学	年级	04本	专业、层次	口腔医学
授课教师	余科	职称	助教	课型（大、小)	大	学时	2
授课题目（章、节)	可摘局部义齿概论
基本教材及主要参考书	《口腔修复学》马轩祥人民卫生出版社182－184页
目的与要求：通过本章学习，明确牙列缺损定义、牙列缺损的原因和牙列缺损的影响。初步了解牙列缺损的修复方法。掌握可摘局部义齿的类型及支持方式。明确可摘局部义齿的优缺点及其适用范围。
教学内容与时间安排、教学方法：可摘局部义齿学概论 2学时（讲) 取模、灌模 3学时（习)
教学重点及如何突出重点，难点及如何突破难点：重点：1、牙列缺损、牙列缺失、牙体缺损的定义 2、常见修复方法 3、可摘局部义齿的概念、适应范围及优缺点难点：1、牙列缺损与牙体缺损与缺失的定义区分课程讲解方式：针对本科生，应用CAI和双语教学，结合传统方法。对本书的概念、专业术语和小结用双语教学。
教研室审阅意见：教研室主任签名：年月日

基本内容

教学手段

课堂设计和时间安排

一、可摘局部义齿概念

　是利用口腔内余留的天然牙、粘膜、牙槽骨作支持，借助义齿的固位体及基托等部件取得固位和稳定，用以修复缺损的牙列及相邻的软、硬组织，患者可自行取戴的一种修复体。它是牙列缺损修复常用的方法。

二．牙列缺损、牙列缺失、牙体缺损的概念
（一)牙列缺损 指上下颌牙列内不同部位不同数目的牙齿缺失，牙列内同时有不同数目的天然牙存在。

（二)牙列缺失：指上、下颌或上下颌牙列牙齿全部缺失，无天然牙存在。

　全口与半全口

简图

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设问

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一、可摘局部义齿概念（定义)

二．牙列缺损、牙列缺失、牙体缺损的概念
（一)．牙列缺损（定义)

（二)牙列缺失（定义)

（三)牙体缺损:（tooth defect)是指牙体硬组织（釉质、本质、骨质)不同程度的质地和生理解剖外形的损坏或异常，造成牙体形态、咬合关系及邻接关系的破坏。影响咀嚼、发音、美观，常常对牙髓、牙周、关节、颌骨甚至全身健康状况产生不良影响。

三．牙列缺损的原因

1.先天缺牙-www.med126.com--牙齿在发育时缺少牙胚。

2.后天缺牙---龋齿，牙周病，外伤, 颌骨疾病等。

四．牙列缺损的影响

1.咀嚼功能减退
2.对牙周组织的损害
3.发音功能障碍
4.影响面部美观
5.对颞下颌关节的影响

五、修复的方法和时间
（一)、修复方法
　１、固定义齿（fixed prosthesis)又称“固定桥”(fixed bridge) ：是利用缺隙两侧的天然牙作为基牙，借嵌体、人造冠等固位，经粘固固定于基牙上，患者不能取代。体积小、舒适、恢复功能强。但对余留组织要求高，制作复杂、磨除牙体组织多。

２、可摘局部义齿（RPD)

３、种植义齿
（implant supported denture)
是由牙种植体（dental implant)及其支持的上部结构（superstructure)组成的修复体。

（二)修复的时间：１--３个月
１、固定义齿　３个月
２、活动义齿　１个月
３、特殊职业　即刻
４、部分学者主张　２－３周
　（未得到肯定)

六、可摘局部义齿的适应症及优缺点
（一)适应症：
（二)非适应症：
1 无自理能力，有误吞义齿的危险患者
2 对材料过敏、有口腔粘膜病、口腔肿瘤未愈合前。
3 有全身疾病而不能忍受操作者
4 异物感明显又无法克服者
（三) 优缺点

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（三)．牙体缺损（定义)

三．牙列缺损的原因

1.先天缺牙