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法医学-教学方法

法医学:教学方法:※<教学方法>(1) 课堂教学以案例为中心(CBL)组织教学 以实际案例为引导,通过讲述解决案件遇到的问题,加强了学生对课程内容的理解和记忆,巩固教学中所学的理论知识,同时也提高了学生对这门课的兴趣。(2) 理论课以问题为中心(PBL)组织教学理论课教学中注重以问题为中心(PBL)的教学思想,在讨论中学生各抒己见、进行辩论,加深了对所学知识的理解,打破了填鸭式教学方式,增加了课程的趣味性,增加了师
 
  
 
※<教学方法>
 (1) 课堂教学以案例为中心(CBL)组织教学

以实际案例为引导,通过讲述解决案件遇到的问题,加强了学生对课程内容的理解和记忆,巩固教学中所学的理论知识,同时也提高了学生对这门课的兴趣。

(2) 理论课以问题为中心(PBL)组织教学

理论课教学中注重以问题为中心(PBL)的教学思想,在讨论中学生各抒己见、进行辩论,加深了对所学知识的理解,打破了填鸭式教学方式,增加了课程的趣味性,增加了师生的互动,把教学寓于快乐的互动学习中。

(3) 运用多媒体教学,充分调动学生的学习积极性

法医学实践性很强,本课程通过将文字、图形、影像、声音等技术引入教室,使授课教师结合图形、声音、乃至动画或DVD光盘及各类计算机辅助教学软件,将难懂的理论深入浅出、趣味化,加深对知识原理的理解。

(4) 搭建网络教育平台,实现资源共享

将授课课件、课程录像上网,使学生在任意时间、任意地点享受优质教育资源,并通过网络建设和网上答疑等,理解课程重点、难点。

www.lindalemus.com/shiti/(5) 在各个教学环节加强能力和素质培养

对品学兼优的学生开设第二课堂,配备专门教师指导学生学习,实行科研团队和课程团队紧密结合、科研与施教密切结合,通过开展各类自主和创新性实验,培养学生缜密的科研思维、自学能力、观察力及协作精神。


※<教学手段>
信息技术的运用

我们利用建立的课程网站,将授课内容、主讲教师信息、习题库等全部上网,使学生通过网络自学,并可与老师随时联系。

作业、考试等教改措施

作业:每堂理论课后给学生提出书本上重点、难点问题,让同学课后重点复习、分析讨论,下次课再复习释疑解答;

考试:规范学科考试办法,完善课程考核体系,考试的内容和形式多样www.lindalemus.com化,注重对学生平时的考察,既考察学生掌握知识的程度,也考察学生的能力;在考试题型上减少客观题,增加体现综合应用能力,需要综合分析的考试题型。


 
 
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