河北省精品课程建设评估
自评报告
| 学 校 名 称 | |
| 课 程 名 称 | 口腔颌面外科学 |
| 课程层次（本/专) | 本科 |
| 课 程 类 型 | 理论为主课程 |
| 所属一级学科名称 | 10医学 |
| 所属二级学科名称 | 1004口腔医学类 |
| 课 程 负 责 人 | 董福生 |
| 申 报 日 期 | 2009年03月26日 |
| 课程建设网站网址 | http://202.206.48.22/ec2006/C23/Course/Index.htm |
| 网站用户和密码 |
河北省教育厅制
二○○七年四月
一、课程建设目标、内容和进展情况
| 一、课程建设目标： 我院口腔颌面外科作为河北省医学重点学科，在医疗、科研上取得了显著成绩；同时我教研室承担的《口腔颌面外科学》课程作为省级精品课程，在教学上也取得了良好的效果及较快的发展。我们的课程建设目标如下： 1.建设一支职称结构、学位结构、年龄结构合理的，教学效果良好，具备较强教学、医疗及科研能力的师资队伍。 2.加快教学内容、教学方法及教学手段的改革步伐，更新教学理念，进一步突出本课程的特色。 3.以学院为依托不断改善教学条件，结合口腔颌面外科学实践性强的特点，加大实验及实习软硬件设施的建设。 4.建立较完善的课程质量评价体系，以教学质量的持续提高为课程建设的终极目标。 二、内容及进展： 1 师资队伍建设 （1)经过五年的建设，我教研室已经形成了一支结构合理、科研能力强的师资队伍，现有教授1人，副教授2人，讲师5人，助教2人,其中博士生导师1人，硕士生导师3人。硕博学位以上的教师占教师总数的90%。 （2)通过请进来、送出去的方式加强与国内、外学术交流。3年内已选派3名青年教师出国进修学习，请国内、外知名院校专家来院讲学。以教研活动促进年轻教师的培养。如开展集体备课，建立落实年轻教师试讲、预讲、检查性听课、观摩性听课制度，充分发挥高年资教师的传、帮、带作用。 （3)建设期内承担教学课题2项，教学改革成果10项，教学及科研论文200余篇。 （4)以继续医学教育为平台，培养教师终身学习的能力。 2教学理念更新 医学已从单纯医学模式到生物－医学模式转变到今天的社会—心理—生物—医学模式。为适应医学模式转变，本学科根据专业特点，在多年的教学工作中，形成了适合本专业教学工作的教学理念： （1)可持续发展理念：教学中注重学生学习能力的培养（学习兴趣，好学习，知道如何去学习，会学习)，培养学生建立终身学习，终身发展的愿景。 教师方面：为了不断提高教师的专业水平，我们着重两方面的工作：一是不断发展敬业观。二是不断提高专业能力。 教学过程：在教学中培养学生的自学能力，奠定终身学习的基础，在教学中采用启发式教学等教学方法，激发学生学习的主动性、创造性，不断提高学生的自学能力。 （2)科学思维培养理念：培养学生建立科学的思维方法。 通过直观教学、实验教学，激发学生想象力，激发灵感、创造力，打开思路，阐述兴趣，对理论知识的理解、验证，锻炼形象思维过程。 课堂讲授除培养学生掌握宽广的、基本的理论知识，同时通过运用比较、分类、类比、归纳、演绎、分析及综合的教学方法，渗透本专业新的理论、新方法、新发现、交叉学科知识，培养学生了解本专业未来学科发展方向，以此锻炼学生逻辑思维过程。 （3)专业精神与博学多才结合理念 在教学中，我们为学生定期进行相关知识与初步科研方法的讲座，使学生能够参与初步科研工作，为将来的临床与科研工作培养基本技能。 3 教学改革 （1)内容改革：A顺应口腔颌面外科学的发展，新技术新方法不断涌现，在大纲范围内适当增加学科前沿内容的讲授。B针对口腔颌面外科学对操作技能要求高的特点，并顺应《开云app安装不了怎么办 法》的要求，重点突出基本技能训练在教学中的重要性。增加临床实践时间，在口腔颌面外科实习时间由3个月调整到4个月，让学生有更多的机会掌握口腔颌面外科最基本的技能。口腔颌面外科教研室在科研方面也不断创新，例如口腔颌面种植的开发研制、唇腭裂中心向纵深发展,与正畸科合作开发和研制唇腭裂序列矫治器等等，积极从各个方面为学生提供本专业最前沿的知识，来丰富学生以发展的观念认识口腔颌面外科学。 （2)方法改革：逐步改变“填鸭式”教学，增加师生间的互动环节，尝试多种教学方法的应用，将一些先进的教学方法如PBL教学法逐步引入课堂。 （3)手段改革：突出直观教学在口腔颌面外科学中的应用，自制教具、购买优质课件、购置数字化手术远程观镜系统并应用于课堂，充分利用现代化的教学手段。 （4)坚持实验室开放，制定了相应的规范、计划、实验项目，每学期的开放学时达10余次,每次2-3学时。 （5)每学期开设面向本科生的学术讲座。 4教学条件的改善 （1)师资条件的改善。 师资队伍进一步优化，通过人才引进、自主培养、学习交流等方式优化了师资队伍；完善网络设施，实现24小时上网，充分利用网络资源，促进教师的教学研究。 （2)重点改善实践教学条件。 口腔颌面外科实验室的教学条件与学院统一协调配置，做到了每位学生一套实验设备。实习条件进一步得到改善，通过设置专门的实习诊室、增加临床实习基地、增加口腔综合治疗台、外科手术器械、自制模型等方式，为学生创造了良好的实验及实习条件。 |
二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足
| 成效： 《口腔颌面外科学》自2004年被评为省级精品课程五年来，教研室全体教师齐心协力，在以下几个方面取得了较大的成效。 一、 师资队伍建设取得成效 1.学术水平不断提高。目前教研室派到国外学习教师2人，多人次参加国际、国内多种的学术交流活动，教师素质得到明显提高。近5年来教师发表论文200余篇，承担国家级课题1项，省厅级课题15项，获奖7项。 2.学历结构得到明显改善。目前教研室具有博士学位的教师2人，硕士学位的有3人，在读博士生3人，在读硕士生1人。硕士学位以上的教师占90%。 3.在年龄、职称、学位方面均形成了良好的梯队结构。 二、教学改革初见成效 1.对在校口腔医学生实行全程监控、综合测评取得较好效果。从基础知识包括外语、计算机知识到专业课知识、临床技能实行综合测评管理，分学期、学年汇总公布，激励优秀学生、敦促落后学生，不让任何一名学生掉队。 2.通过教学内容的改革及实验室的开放，突出了基本技能的训练。学生在临床生产实习中的操作熟练程度较以往明显提高，临床逻辑思维的建立更加科学。 3.形成了有专业特色的一套教学方法 在教学理念的指导下，依据教学目标的需要，我教研室经常进行教学方法的讨论与研究，总结出一套独具特色的教学方法。 (1)病例研究法 教学中选择典型病例让学生进行分析、制订治疗计划、估计愈后效果，然后根据他们的设计进行讨论，做出判断，这样既可以加深学生对基础知识的理解，又可以培养学生的综合分析问题的能力，在教学中受到学生的欢迎。 (2)模拟训练法 通过模拟临床医疗中各类常见问题及解决方法，使学生学到书本上不易学到的技能。 (3)综合考试法 把各种教学方法综合化，通过建立定量化的制度以保障有序竞争，督促学生努力进取。 4.直观教学成效显著 目前自制了颌面部创伤模型、唇裂模型，用于实验课教学；引进了十多部卫生部优秀视听教材；建立了数字化远程手术观镜系统，使临床手术操作直接传输于实验室终端，对基本操作更加直观，提高了学生的学习兴趣；另外，引用大量挂图、实物（如外科手术器械)用于实验课教学，取得了良好的教学效果。 三、初步形成适合于我校口腔颌面外科学教学的教学理念 根据本专业的特点，在多年的教学工作中，我们形成了适合本专业教学工作的教学理念： 1. 培养学生的学习能力，提高学习兴趣，好学习，会学习，终身学习，终身发展。 为了不断提高教师的专业水平我们着重两方面的工作：一是不断发展敬业观；二是不断提高专业能力。在教学中培养学生的自学能力，奠定终身学习的基础：采用启发式、互动式、讨论式等教学方法，激发学生学习的主动性、创造性，不断提高学生的学习能力和学习兴趣。 2. 通过直观教学、实验教学、互动讨论、课堂讲授等多种途径，建立科学的思维方法。 在我们的教学中，我们不断应用这些先进的教学理念，将抽象的理论知识具体化，加深学生的理解，新的教学方法包括启发式、互动式、讨论式等教学方法。 3. 使学生掌握基本理论、基本知识、基本技术，激发、培养创新思维、创新理念。 定期开展相关知识及科研方法的讲座，使学生能够了解相关知识及学科的前沿发展，掌握初步的科研方法，激发、培养创新思维、创新理念。 问题与不足： 1.多年积累的教学经验缺乏系统的整理和总结并转换成教学成果。 2.网络资源利用率有待于进一步提高。
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三、课程建设具体情况
1.课程负责人（主讲教师)
| ① 基 本 信 息 | 姓 名 | 董福生 | 性 别 | 男 | 出生年月 | 1955年05月 | |
| 最终学历 | 本科 | 职 称 | 教授 | 电 话 | 0311-86266796 | ||
| 学 位 | 学士 | 职 务 | 院长、教研室主任、科主任 | 传 真 | 0311-86051304 | ||
| 所在院系 | 口腔医学院 | | Dongfsh@hebmu.edu。cn | ||||
| 通信地址（邮编) | 石家庄市中山东路383号（050017) | ||||||
| 研究方向 | 口腔颌面部肿瘤、创伤与整形，口腔种植（包括生物材料、口腔生物力学)，组织工程学 | ||||||
| ② 教 学 情 况 | 一、建设期间主要讲授口腔颌面外科学的理论课，具体如下： 学期 课程名称 周学时 总学时 届数及学生总人数 04-05-02 口腔颌面外科学 8 22 2001级本科班，32人 05-06-02 口腔颌面外科学 7 44 2002级本科班，88人 06-07-02 口腔颌面外科学 5 12 2003级本科班，128人 07-08-02 口腔颌面外科学 5 22 2004级本科班，170人 08-09-02 口腔颌面外科学 5 15 2005级本科班，228人 二、建设期间主要承担的实践性教学： 2004年 指导04级硕士研究生4人进行课题设计，指导03届硕士研究生1 。指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2005年 指导05级硕士研究生1人、博士研究生2人进行课题设计，指导04级硕士研究生4人进行论文撰写及修改。指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2006年 指导06级硕士研究生2人、博士研究生1人进行课题设计，指导05级硕士研究生1人进行论文撰写及修改。指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2007年 指导07届硕士研究生1人、博士研究生3人进行课题设计，指导06届硕士研究生2人、博士研究生1人进行论文撰写及修改。指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2008年 指导08级硕士研究生3人、博士研究生1人进行课题设计，指导07届硕士研究生1人、博士研究生3人进行论文撰写及修改。指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2009年 指导08级硕士研究生3人、博士研究生1人进行论文撰写及修改。指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 三、在国内外主要刊物上发表的教学相关论文及教学成果： 1. 口腔临床医学实验课教学体系改革的探讨 河北医科大学教育科学研究立项课题 2006-2009 2. PBL教学法在口腔颌面外科学见习教学中的应用 河北省教育科学研究“十一五”规划课题 2008-2009 3. 河北医科大学口腔医（学)院教学和科研管理体会 第九届全国口腔医院管理研讨会论文汇编，2008，543-546 通讯作者 4. 实习日志在口腔实习质量控制中的应用 中国高等医学教育杂志，2009，（2)：80-81 通讯作者 5. 口腔医学本科生口腔颌面外科临床实习教学的体会 中国高等医学教育研究进展2008 6.《口腔执业（助理)医师考试指导》, 华夏出版社, 2005年,主编 7.《国家 资格考试口腔 应试习题集》, 中国协和医科大学出版社 2008年,主编 8. 《国家 资格考试口腔医师应试指导》, 中国协和医科大学出版社 2009年,主编 9.《国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》, 中国协和医科大学出版社 2009年,主编 四、获得的表彰∕奖励 1.2005年被评为河北医科大学二O O四年度校级优秀共产党员。 2.2006年荣获“第三次全国口腔健康流行病学调查先进个人”称号。 3.2006年被评为二O O六年驻省会省属高校优秀共产党员。 4.2006年荣获河北省保健工作“先进个人”称号。 5.2007 年荣获华西口腔杰出校友奖。 6.2008年被评为河北医科大学二O O七年度校级优秀共产党员。 7.2008年被评为二O O八年驻省会省属高校优秀共产党员。 8.2008年荣获全国百名口腔健康卫士称号。 | ||||||
| ③ 学 术 研 究 | 课题： 1. 口腔临床医学实验课教学体系改革的探讨 河北医科大学教育科学研究立项课题 2006-2009 第一主研人 2. PBL教学法在口腔颌面外科学见习教学中的应用 河北省教育科学研究“十一五”规划课题 2008-2009 第一主研人 3.京津冀地区口腔人力资源配置 国家软科学研究计划项目 2007 课题组成员 4.颌骨牵引成骨术 省卫生厅跟踪项目 2001- 第一主研人 5.鼻咽镜和头颅侧位对腭裂术后腭咽闭合的评价 河北省科学技术研究与发展计划 2001- 第一主研人 6. 瘢痕抑制外敷膜的研制与开发 河北省科学技术研究与发展计划 2004-2007 第一主研人 7.HA瘢痕抑制剂的实验研究 河北省科学技术研究与发展计划 2003-2006 第一主研人 8.阻塞性睡眠呼吸暂停综合征阻塞病因的研究 河北省自然科学基金 2005-2009 第一主研人 9.颞下颌关节镜外科技术的引进及颞下颌关节紊乱病诊疗系统的建立 卫生厅医学适用技术跟踪项目计划 2005 研发人 10.补肾健骨中药对山羊下颌骨牵张骨形成 的影响 省科技厅指令计划项目 2006-2008 第一主研人 11.下颌后缩继发阻塞性睡眠呼吸暂停综合症投影测量正侧位的研究 河北省卫生厅医学科学研究重点课题指导计划 2003-2005 课题组成员 12.中药促进下颌骨牵张成骨机制的研究 省自然科学基金项目 2007-2010 第一主研人 13.单个磨牙缺失间隙过大时不同种植方式的应力分析 河北省教育厅科学研究计划项目 2004-2005 课题组成员 14. 不同扩张方式对扩张皮瓣影响的实验研究 河北省科学技术研究与发展指令计划 2008-2009 第一主研人 论文： 1.骨质疏松鉴别诊断与治疗 骨质疏松鉴别诊断与治疗 编者 2.高压氧对种植后颌骨放疗的影响 现代口腔医学杂志2004，18（3) 通讯作者 3.放疗对纯钛种植体周围骨组织影响的骨计量学研究 现代口腔医学杂志2004，18（4) 通讯作者 4.下颌角弧形截骨术对口腔生理功能影响的研究 现代口腔医学杂志2004，18（2) 通讯作者 5.幽门螺旋杆菌的感染与传播 现代口腔医学杂志2004，18（4) 通讯作者 6.超声龈下刮治对根面影响的扫描电镜研究 现代口腔医学杂志2004，18（3) 通讯作者 7.儿童唾液幽门螺杆菌感染的检测与分析 口腔医学杂志2004，18（3)通讯作者 8.口腔幽门螺杆菌的致病性研究 现代口腔医学杂志2004，18（3) 通讯作者 9.透明质酸外敷膜对大鼠手术切口愈合的影响 中华整形外科杂志2004，20（5) 通讯作者 10.唾液幽门螺杆菌致病菌型的PCR检测分析 武汉大学学报2005，26（1)通讯作者 11.胎儿皮肤中透明质酸的分布 中华医学美学美容杂志2005，11（6)通讯作者 12.透明质酸外敷膜对伤口局部透明质酸含量的影响 现代口腔医学杂志 2005，19（2) 通讯作者 13.功能矫形治疗对安氏Ⅱ1类错颌畸形上气道结构的影响 现代口腔医学杂志 2005，19（1) 通讯作者 14.McNamara X线头影测量分析法 现代口腔医学杂志2005，19（2) 通讯作者 15.HSV-TK 自杀基因对涎腺多形性腺瘤细胞治疗的实验研究 现代口腔医学杂志2005，19（1) 第二作者 16.下颌角弧形截骨术前后肌酸激酶活性的变化 现代口腔医学杂志2005，19（1)通讯作者 17.db/db自发性糖尿病小鼠颌下腺p53的表达及细胞凋亡 现代口腔医学杂志2006，20（3) 通讯作者 18.实验性骨质疏松症对下颌骨骨折愈合的影响 现代口腔医学杂志2006，20（3) 通讯作者 19.C-Fos在db/db自发性糖尿病小鼠颌下腺的表达 中国组织化学与细胞化学杂志 通讯作者 20.紫杉醇联合肿瘤坏死因子诱导粘液表皮样癌细胞凋亡的体外研究 现代口腔医学杂志2006，20（4) 第三作者 21.颊癌P16及P53蛋白表达与临床病理的相关研究 现代口腔医学杂志 2006，20（5) 第三作者 22.脉冲Nd：YAG激光照射牙本质后对光固化树脂充填体边缘微渗漏的影响 现代口腔医学杂志2006，20（5) 第三作者 23.牙本质基质蛋白1基因转染猪成纤维细胞的实验研究 中华口腔医学杂志2007，42（6) 通讯作者 24.牙本质基质蛋白1基因转染猪体细胞的实验研究 现代口腔医学杂志 2007，21（4) 通讯作者 25.18－25岁无鼾正常颌人上气道结构的磁共振研究 现代口腔医学杂志 2007，21（3) 通讯作者 26.补肾方剂对骨质疏松大鼠纯钛种植体骨结合影响的骨计量学研究 实用口腔医学杂志2007，23（4) 通讯作者 27.CT扫描结合Mimics三维成像软件对上颌第二磨牙的三维重建 现代口腔医学杂志2008，22（5) 第三作者 28.HSV_TK_GCV联合IL_2对人舌癌移植瘤的抑制作用 现代口腔医学杂志2008,22(3) 第四作者 29.HSV_TK_GCV联合IL_2治疗舌癌移植瘤的机制探讨 现代口腔医学杂志 2008,24（2) 第四作者 30.Twinblock矫治_1高角错_的临床研究 现代口腔医学杂志2008，30（8) 第三作者 31.补肾方剂对大鼠实验性糖尿病牙周炎的治疗作用 现代口腔医学杂志 2008，22（4) 第五作者 32.沉默H_ras基因对人涎腺腺样囊性癌裸鼠移植瘤的抑制作用 肿瘤2008，28（2) 第三作者 33.骨质疏松对拔牙创愈合的影响 现代口腔医学杂志2008，22（3) 通讯作者 34.间接性颞下颌关节损伤的研究现况 现代口腔医学杂志2008，22（1)通讯作者 35.抗幽门螺杆菌中药筛选及漱口液的初步研制 现代口腔医学杂志2008，22（3) 通讯作者 36.口腔扁平苔藓的流行病学调查 中国老年学杂志2008，28（3) 第三作者 37.内固定接骨板对颌骨骨折愈合影响的研究进展 现代口腔医学杂志2008，22（1)通讯作者 38.前牙种植修复即刻负重的回顾性研究 代口腔医学杂志2008，22（4)通讯作者 39.全面部骨折治疗的临床研究 实用口腔医学杂志2008，24（3) 第五作者 40.石家庄地区正常_青少年X线头影测量McNamara分析 实用口腔医学杂志2008，24（1) 第三作者 41.透明质酸对兔间接性颞下颌关节损伤后髁突软骨增殖能力的影响 河北医科大学学报2008，29（6) 通讯作者 42.透明质酸和泼尼松龙对间接性颞下颌关节损伤治疗效果的实验研究 现代口腔医学杂志2008，22（3) 通讯作者 43.微型种植体植入角度对骨界面应力峰值的影响 中国组织工程研究与临床康复2008，12（52) 通讯作者 44.窝沟封闭的研究进展 现代口腔医学杂志2008，22（2) 通讯作者 45.一段式种植修复前牙即刻负重的临床回顾性研究 河北医科大学学报 2008，29（3) 通讯作者 46.正颌外科技术在陈旧性颌骨骨折治疗中的应用 中国口腔颌面外科杂志2008，6（4) 第五作者 47.正颌外科联合正畸技术矫正骨性上颌前突的临床研究 中国美容医学2008，17（5) 第五作者 48.中_西药治疗实验性糖尿病牙周炎的骨计量学研究 实用口腔医学杂志2008，24（3) 第五作者 49.河北医科大学口腔医（学)院教学和科研管理体会 第九届全国口腔医院管理研讨会论文汇编，2008，543-546 通讯作者 50.牙本质基质蛋白_1与生物矿化 国际口腔医学杂志2009，36（1) 通讯作者 51.实习日志在口腔实习质量控制中的应用 中国高等医学教育杂志， 2009，（2)：80-81 通讯作者 52.口腔医学本科生口腔颌面外科临床实习教学的体会 中国高等医学教育研究进展2008 53.补肾方剂对糖尿病大鼠纯钛种植体骨结合影响的组织学研究 现代口腔医学杂志2009，23（2) 通讯作者 获得的科学、技术研究成果/奖励： 1. 《重组人肿瘤坏死因子诱导涎腺腺样囊性癌细胞凋亡机制的研究》于2004年获河北省优秀医学科技成果二等奖。 2.《瘢痕抑制膜的基础研究与开发》于2007年获河北省医学会优秀医学科技成果奖 一等奖。 3．《不同烤瓷合金与种植用钛金属对龈下优势菌黏附作用的影响》于2007年获河北省医学会优秀医学科技成果奖 三等奖。 4. 《涎腺肿瘤基因治疗的实验研究》于2007年获河北省科技进步奖 三等奖。 5. 《涎腺肿瘤基因治疗的实验研究》于2007年获河北省医学会优秀医学科技成果奖 一等奖。 6.《The curative effect of survivin antisense oligonucleotide on salivary adenoid cystic carcinoma》于2008年获第12届国际口腔癌大会优秀奖。 7.《牙周膜牵张成骨与牙槽骨牵张成骨快速移动牙齿的研究》于2008年获中获国际口腔医学大会“临床口腔医学论坛”优秀奖。 8. 获四项专利：人工牙种植体ZL97302263.9；两段非埋置式种植体ZL97209996.4;两段非埋置式龈成型种植体ZL98203120.3；组合式下颌骨牵张器ZL200520024306.7。 | ||||||
课程类别：基础课、专业（技术)基础课、专业主干课
2.主讲教师情况⑴
| ① 基 本 信 息 | 姓 名 | 石培凯 | 性 别 | 男 | 出生年月 | 1963年09月 | |
| 最终学历 | 研究生 | 职 称 | 副教授 | 电 话 | 0311-86266498 | ||
| 学 位 | 硕士 | 职 务 | 院办室主任 | 传 真 | 0311-86051304 | ||
| 所在院系 | 口腔医学院 | | Shipk2008@tom。com | ||||
| 通信地址（邮编) | 石家庄市中山东路383号（050017) | ||||||
| 研究方向 | 口腔种植、牙槽外科 | ||||||
| ② 教 学 情 况 | 一、建设期间主要讲授口腔颌面外科学的理论课，具体如下： 学期 课程名称 周学时 总学时 届数及学生总人数 04-05-02 口腔颌面外科学 4 22 2001级本科班，32人 05-06-02 口腔颌面外科学 4 12 2002级本科班，88人 06-07-02 口腔颌面外科学 4 10 2003级本科班，128人 07-08-02 口腔颌面外科学 4 20 2004级本科班，170人 08-09-02 口腔颌面外科学 4 10 2005级本科班，228人 二、建设期间主要承担的实践性教学： 2004年 指导03级硕士研究生1人进行课题设计及实验，指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2005年 指导04级硕士研究生1人进行课题设计及实验，指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2006年 指导05级硕士研究生1人进行课题设计及实验，指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2007年 指导研究生及03级本科生30余人的临床实践教学。 2008年 指导研究生及03级本科生30余人的临床实践教学。 三、在国内外主要刊物上发表的教学相关论文及教学成果： 1. 多媒体教学在口腔颌面外科学教学中的应用 河北医科大学学报2005，26（6) 第二作者 2.《国家 资格考试口腔 应试习题集》, 中国协和医科大学出版社2008年,编者 3.《口腔执业（助理)医师考试指导》, 华夏出版社, 2005,编者 4. 《国家 资格考试口腔医师应试指导》, 中国协和医科大学出版社 2008年,编者 5. 《国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》, 中国协和医科大学出版社 2008年,编者 | ||||||
| ③ 学 术 研 究 | 课题： 1.颌骨牵引成骨术 省卫生厅跟踪项目 2001- 课题组成员 2.瘢痕抑制外敷膜的研制与开发 河北省科学技术研究与发展计划 2004-2007 课题组成员 3.HA瘢痕抑制剂的实验研究 河北省科学技术研究与发展计划 2003-2006 课题组成员 4.下颌后缩继发阻塞性睡眠呼吸暂停综合症投影测量正侧位的研究 河北省卫生厅医学科学研究重点课题指导计划 2003-2005 课题组成员 5.单个磨牙缺失间隙过大时不同种植方式的应力分析 河北省教育厅科学研究计划项目 2004-2005 第一主研人 6.正常人上气道形态结构正常参考值的建立 河北省科学技术研究与发展指导计划 2004-2006 课题组成员 7.补肾健骨中药对山羊下颌骨牵张骨形成 的影响 省科技厅指令计划项目 2006-2008 课题组成员 论文： 1. 多媒体教学在口腔颌面外科学教学中的应用 河北医科大学学报2005，26（6) 第二作者 2. 透明质酸外敷膜对大鼠手术切口愈合的影响 中华整形外科杂志 2004，20（5) 第四作者 3. 颌骨骨质疏松的影响因素中国临床康复 2006，10（24) 第二作者 4. 实验性骨质疏松症对下颌骨骨折愈合的影响 现代口腔医学杂志 2006，（03) 第五作者 5. 2946例HBIC人工牙种植体临床应用的回顾性研究 现代口腔医学杂志 2007，（05) 第四作者 6. 前牙种植修复即刻负重的回顾性研究 现代口腔医学杂志 2008，（04) 第三作者 7. 一段式种植修复前牙即刻负重的临床回顾性研究 河北医科大学学报 2008，（03) 第三作者 8．补肾方剂对糖尿病大鼠纯钛种植体骨结合影响的组织学研究 现代口腔医学杂志2009，23（2) 第三作者 获得的科学、技术研究成果/奖励： 1.《种植体长度和直径对骨界面应力分布的影响》 2004年获河北省科技进步三等奖。 2.《种植体长度和直径对骨界面应力分布的影响》 2004年获河北省优秀医学科技成果一等奖 | ||||||
课程类别：基础课、专业（技术)基础课、专业主干课
2.主讲教师情况⑵
| ① 基 本 信 息 | 姓 名 | 董玉英 | 性 别 | 女 | 出生年月 | 1966年03月 | |
| 最终学历 | 研究生 | 职 称 | 副教授 | 电 话 | 0311-86266643 | ||
| 学 位 | 博士 | 职 务 | 传 真 | 0311-86051304 | |||
| 所在院系 | 口腔医学院 | | Dongyy-66@sina。com。cn | ||||
| 通信地址（邮编) | 石家庄市中山东路383号（050017) | ||||||
| 研究方向 | 口腔颌面部肿瘤、口腔颌面部创伤与整形 | ||||||
| ② 教 学 情 况 | 一、建设期间主要讲授口腔颌面外科学的理论课，具体如下： 学期 课程名称 周学时 总学时 届数及学生总人数 04-05-02 口腔颌面外科学 4 22 2001级本科班，32人 05-06-02 口腔颌面外科学 4 28 2002级本科班，88人 06-07-02 口腔颌面外科学 4 14 2003级本科班，128人 07-08-02 口腔颌面外科学 4 14 2004级本科班，170人 08-09-02 口腔颌面外科学 4 10 2005级本科班，228人 二、建设期间主要承担的实践性教学： 2004年 指导04级硕士研究生1人进行课题设计及实验，指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2005年 指导05级硕士研究生1人进行课题设计及实验，指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2006年 指导06级硕士研究生1人进行课题设计及实验，指导研究生及本科生30余人的临床实践教学。 2007年 指导研究生及03级本科生30余人的临床实践教学。 2008年 指导研究生及04级本科生30余人的临床实践教学。 三、在国内外主要刊物上发表的教学相关论文及教学成果： 1.《国家 资格考试口腔 应试习题集》, 中国协和医科大学出版社2008年,编者 2.《口腔执业（助理)医师考试指导》, 华夏出版社, 2005,编者 3.《国家 资格考试口腔医师应试指导》, 中国协和医科大学出版社 2008年,编者 4.《国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》, 中国协和医科大学出版社 2008年,编者 四、获得的表彰/奖励： 2008年获河北医科大学优秀教师称号。 | ||||||
| ③ 学 术 研 究 | 课题： 1.颌骨牵引成骨术 省卫生厅跟踪项目 2001- 课题组成员 2.鼻咽镜和头颅侧位对腭裂术后腭咽闭合的评价 河北省科学技术研究与发展计划 2001- 课题组成员 3.阻塞性睡眠呼吸暂停综合征阻塞病因的研究 河北省自然科学基金 2005-2009 课题组成员 4.单个医学全.在线www.lindalemus.com磨牙缺失间隙过大时不同种植方式的应力分析 河北省教育厅科学研究计划项目 2004-2005 课题组成员 5.下颌后缩继发阻塞性睡眠呼吸暂停综合症投影测量正侧位的研究 河北省卫生厅医学科学研究重点课题指导计划 2003-2005 第一主研人 6.口腔颊癌中P16基因缺失与肿瘤生物学行为的关系 卫生厅医学科学研究重点课题计划 2005-2006 第一主研人 7.口腔颊癌p16INK4A/CDKN2A基因的纯合子缺失与点突变的研究 河北省科学技术研究与发展指导计划 2005-2006 第一主研人 8.中药促进下颌骨牵张成骨机制的研究 省自然科学基金项目 2007-2010 课题组成员 论文： 1. 成釉细胞瘤细胞计量病理学的研究 现代口腔医学杂志2004，18（5)第五作者 2.放疗对纯钛种植体周围骨组织影响骨计量学研究 现代口腔医学杂志2004,18(4) 第三作者 3.舌癌P53蛋白的表达及P53基因的突变 实用口腔医学杂志2005，21（6) 第五作者 4.HSV-tk与P53基因对涎腺多形性腺瘤细胞的杀伤作用 华西口腔医学杂志 2005，23（1) 第四作者 5.涎腺多形性腺瘤的倍体分布及基因治疗的关系 中国肿瘤临床2005，32（2) 第四作者 6.HSV-tk与IL-2基因对涎腺多形性腺瘤细胞的杀伤作用 中国肿瘤临床2005，32（10) 第四作者 7.流式细胞学DNA分析在良、恶性涎腺多形性腺瘤中的应用价值 山东医药 2005，45（1) 第四作者 8.Cox-2与Survivin在涎腺多形性腺瘤中表达的定量研究 山东医药2005，45（12)第四作者 9.HSV-TK自杀基因对涎腺多形性腺瘤细胞治疗的实验研究 现代口腔医学杂志 2005，19（1) 第五作者 10.P16蛋白在颊癌及癌前病变中的表达及临床意义 实用口腔医学杂志2005，21（6)第一作者 11.口腔颊癌P53基因突变与肿瘤生物学行为的关系实用口腔医学杂志 2006，33（10) 第一作者 12.口腔颊癌P16INK4/CDKN2基因的纯合子缺失与点突变 华西口腔医学杂志 2006，24（4) 第一作者 13.周期素依赖性激酶4抑制因子基因启动子甲基化与口腔颊癌发生发展的关系 中华口腔医学杂志2006，41（5) 第一作者 14.实验性骨质疏松症对下颌骨骨折愈合的影响 现代口腔医学杂志2006，20（3)第六作者 15.颊癌P16及P53蛋白表达与临床病理的相关研究 现代口腔医学杂志2006，20（5) 第一作者 获得的科学、技术研究成果/奖励： 1.《种植体长度和直径对骨界面应力分布的影响》于2004年获河北省人民政府科技进步三等奖。 2. 《种植体长度和直径对骨界面应力分布的影响》于2004年获河北省卫生厅优秀医学成果一等奖。 | ||||||
课程类别：基础课、专业（技术)基础课、专业主干课
2.主讲教师情况⑶
| ① 基 本 信 息 | 姓 名 | 任贵云 | 性 别 | 男 | 出生年月 | 1969年10月 | |
| 最终学历 | 研究生 | 职 称 | 讲师 | 电 话 | 86265514 | ||
| 学 位 | 硕士 | 职 务 | 省口腔重点实验室副主任 | 传 真 | 86051304 | ||
| 所在院系 | 口腔医学院 | | guiyunr@163。com | ||||
| 通信地址（邮编) | 石家庄市中山东路383号（050017) | ||||||
| 研究方向 | 口腔颌面部肿瘤、口腔颌面部创伤与整形 | ||||||
| ② 教 学 情 况 | 一、建设期间主要讲授口腔颌面外科学的理论课，具体如下： 学期 课程名称 周学时 总学时 届数及学生总人数 04-05-02 口腔颌面外科学 4 22 2001级本科班，32人 05-06-02 口腔颌面外科学 4 28 2002级本科班，88人 06-07-02 口腔颌面外科学 4 20 2003级本科班，128人 08-09-02 口腔颌面外科学 4 10 2005级本科班，228人 二、建设期间主要承担的实践性教学： 2004年，指导研究生及00级本科生30余人的临床实践教学。 2005年，指导研究生及01级本科生30余人的临床实践教学。 2006年，指导研究生及02级本科生30余人的临床实践教学。 2007年，指导研究生及03级本科生30余人的临床实践教学。 2008年，指导研究生及04级本科生30余人的临床实践教学。 三、在国内外主要刊物上发表的教学相关论文及教学成果： 1.口腔科急症速查手册 河北科学技术出版社 参编 2.《口腔执业（助理)医师考试指导》, 华夏出版社, 2005年 参编 3.《国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》, 中国协和医科大学出版社 2008年 参编 四、获得的表彰/奖励： 2005年度获校级先进工作者。 | ||||||
| ③ 学 术 研 究 | 课题： 1.瘢痕抑制外敷膜的研制与开发 河北省科学技术研究与发展计划 2004-2007 课题组成员 2.HA瘢痕抑制剂的实验研究 河北省科学技术研究与发展计划 2003-2006 课题组成员 3.阻塞性睡眠呼吸暂停综合征阻塞病因的研究 河北省自然科学基金2005-2009 课题组成员 4.正常人上气道形态结构正常参考值的建立 河北省科学技术研究与发展指导计划 2004-2006 第一主研人 5.补肾健骨中药对山羊下颌骨牵张骨形成的影响 省科技厅指令计划项目 2006-2008 课题组成员 6.中药促进下颌骨牵张成骨机制的研究 省自然科学基金项目 2007-2010 课题组成员 论文： 1．透明质酸外敷膜对大鼠手术切口愈合的影响 中华整形外科杂志，2004，20（5)： 380-383 第一作者 2.透明质酸外敷膜对伤口局部透明质酸含量的影响 现代口腔医学杂志，2005，19（2)：180-182 第一作者 3.胎儿皮肤中透明质酸的分布. 中华医学美学美容杂志，2005，11（6)：355-357 第三作者 4.脑梗死患者血清同型半胱氨酸水平及其与血脂的关系 临床荟萃，2005，20（11)：630-631 第二作者 5.多媒体教学在口腔颌面外科教学中的应用 河北医科大学学报，2005，26（6)： 555-556 第三作者 6.急性有机磷中毒引起凝血因子ⅹ缺乏1例 河北医科大学学报，2005，26（1)：24 第三作者 7. 根尖片水平移位法对儿童上颌前部埋伏多生牙的定位探讨 现代口腔医学杂志 2006，（05) 第四作者 8. 远中纵劈法在拔除下颌水平阻生第三磨牙中的应用 河北医科大学学报， 2007，（06) 第四作者 9.103例多生牙临床分析 河北医科大学学报2007，28（1)：43-44 第一作者 10.2946例HBIC人工牙种植体临床应用的回顾性研究 现代口腔医学杂志 2007， （05) 第二作者 11. 18～25岁无鼾正常人上气道结构的磁共振研究 现代口腔医学杂志 2007，（03) 第四作者 12．FRⅢ功能矫治对功能性伴早期骨性安氏Ⅲ类错患者上气道间隙的影响 现代口腔医学杂志 2007，（04) 第五作者 13. 18-25岁无鼾正常人上气道X线头影测量与磁共振影像比较 现代口腔医学杂志 2007，（05) 第六作者 14.补肾方剂对骨质疏松大鼠纯钛种植体骨结合影响的组织学观察 现代口腔医学杂志 2007，（05) 第五作者 15. 补肾方剂对骨质疏松大鼠纯钛种植体骨结合影响的骨计量学研究 实用口腔医 学杂志 2007，（04) 第三作者 16. 阻鼾器对无鼾正常年轻人上气道形态影响的磁共振研究 华西口腔医学杂 志 2007，（04) 第五作者 17. 透明质酸和泼尼松龙对间接性颞下颌关节损伤治疗效果的实验研究 现代口腔 医学杂志 2008，（03) 第三作者 18. 中、西药治疗实验性糖尿病牙周炎的骨计量学研究 实用口腔医学杂志 2008， （03) 第七作者 19. 纺织染料血细胞染色技术 河北医科大学学报，20078（04)第二作者 20.2005年口腔 考试指导 华夏出版社 参编 21.口腔科急症速查手册 河北科学技术出版社 参编 获得的科学、技术研究成果/奖励： 1.2005年，瘢痕抑制膜的研制与开发，河北省医学科技成果一等奖，第二主研人。 2.2008年，错合畸形及其正畸治疗对上气道的影响，河北省医学科技成果一等奖， 第五主研人。 | ||||||
课程类别：基础课、专业（技术)基础课、专业主干课
3.教学梯队
| ① 人员构成（含外聘教师) | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 职称 | 学科专业 | 在教学中承担的工作 |
| 董福生 | 男 | 1955年05月 | 教授 | 口腔医学 | 理论课/实验课教学、研究生临床 | |
| 石培凯 | 男 | 1963年09月 | 副教授 | 口腔医学 | 理论课/实验课教学、研究生临床 | |
| 董玉英 | 女 | 1966年03月 | 副教授 | 口腔医学 | 理论课/实验课教学、研究生临床 | |
| 任贵云 | 男 | 1969年10月 | 讲师 | 口腔医学 | 理论课教学、实验课教学 | |
| 栗兴超 | 男 | 1973年11月 | 讲师 | 口腔医学 | 理论课教学、实验课教学 | |
| 郝福良 | 男 | 1974年07月 | 讲师 | 口腔医学 | 理论课教学、实验课教学 | |
| ② 教学 梯队 结构 | 学历结构：现有10名教师中，博士学位2人，硕士学位3人，在读博士3人，在读硕士1人，硕博学位占90%。 职称结构：教师业务有了明显提高，10名教师中，3人晋升了高级技术职称，1人取得了博士生导师资格，3人取得了硕士生导师资格，并且正在指导博士、硕士研究生。 年龄结构：10名教师中，-30岁：31-40岁：41岁以上为1：6：3 学缘结构：外校获得最后学历：本校获得最后学历为3：7 师资配置情况：教师充足。师生比约为1：9 总之，本教研室师资结构合理并具有可持续发展性，并配备足够数量的辅导教师，符合专业定位要求，形成由学科专业带头人和骨干教师组成的学术梯队，较好满足教学需要。另外，高职教师比例较高，学历水平较高，中坚力量强大稳固，后备力量充足，是我教研室师资水平的优势。 | |||||
| ③ 教学改 革与教 学研究 | 为了深化教学改革，提高《口腔颌面外科学》的教学质量，我教研室在先进的教育理念指导下，结合本专业特色对教学方法改革进行了一系列尝试。除了采用传统的教学方法之外,我们还积极探索新的教学方法，包括多媒体教学、考试改革、加强实践环节和结合科研促进教学等，取得了较好的效果。 一、教学方法改革的理念 传统的教师讲授、学生被动地接受的教学方式，当前在高等院校教学中占主导地位。其弊端之一是把学生视为书本知识的接受者，接受学习成为主要学习方式。在教学方法的采用上“重传授、轻参与”，“重课堂、轻现场”，“重分析、轻综合”； 在教学评价上“重知识的记忆、轻能力的掌握”，“重终结性考试、轻形成性考核”，“重统一的规格要求、轻学生的个性发展”等。教学方法过死，满堂灌不利于学生学习能动性的发挥；不利于学生的个性发展和拔尖人才脱颖而出。因此，我们应关注学生与课程之间的关系，要注重理解、体验、反思、探究和创造等基本的学习方式，提高学生的创新意识和创造能力。 通过课程建设，推广运用现代教育技术与手段，提高教学质量和教学效率是学校教学基本建设最基础的任务。传统教学方法不能很好适应学科发展的要求，这就要求我们必须改革旧的教学方式，体现本专业特色。 二、教学改革过程及效果 方法随目标不同而转移。多层次多样化的人才培养目标需要多样化的课程设置与相应的教学方法。 病例研究法 在教学中我们加入一些典型病例让学生进行分析，制订治疗方案，估计愈后效果，然后根据他们的设计进行讨论，做出判断，这样既可以加深学生对基础知识的理解，又可以培养学生的综合分析问题的能力，在教学中受到学生的欢迎。 模拟训练法 通过模拟临床医疗中常见问题及解决方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。 综合考试法 对学生实行全程监控、综合测评，通过建立定量化的制度以保障有序竞争，督促学生努力进取。 教研室通过教学法探讨活动，总结出一套提高学生学习兴趣的教学方法，提倡独立性，鼓励学生突破书本、突破现有的思维模式，进行独立思考，以培养学生独立探索能力。提倡实践性，培养学生实践意识和生产意识。本专业在教学中提倡教与学并重，在要求教师讲好课的同时，注重调动学生听课的积极性，在课堂采用讨论式教学，收到良好的教学效果。 每年制定教学改革计划，于学期末进行总结，不断完善教学体系和教学内容（详见教改计划及教改总结) 1.据临床实际工作的需要，增加了新的教学内容 颌面骨牵张成骨术作为一项十分有效、有用的新技术，国外临床应用已有十几年，国内也有十多年历史，我们为学生进行了较详细的介绍；睡眠问题越来越受到人们的重视，阻塞性睡眠呼吸障碍疾病我们也为学生专门介绍；口腔颌面微创外科我们在相关章节穿插给学生介绍；功能性外科和计算机辅助外科作为新概念和新知识给学生讲授。这样使学生掌握更多前沿性的口腔专业知识，为将来的工作打下深厚的基础。 2.不断总结教学经验，完善实验室教学。 多年来根据对临床实习带教老师及用人单位的反映，我们不断调整实验室教学，改革评分体系，由过去在操作后统一打分，改变为对每一步骤打分，这样就增强了学生对口腔颌面外科操作细节的掌握，收到良好效果。 3.适量补充课外知识，丰富教学内容。 结合本学科的专业特点和发展动态，及时地向学生介绍最新的进展和治疗方法，提高学生的学习兴趣，培养了他们积极探索知识的兴趣，丰富了教学内容。 4.加强多媒体教学建设，探索多种教学手段 多媒体教学已经广泛的应用在教学中，成为主要的教学手段。为了适应时代的要求，我教研室一直坚持进行这方面的改革。目前，理论课教学全部实现多媒体授课，大大提高了教学效率和教学质量，在临床教学中收到很好的教学效果。利用多媒体技术，教师还可及时将本学科的前沿动态，最新、最先进的科技成果传递给学生。这种多媒体资源的拓展，学习和教学手段的多样化，给学生的发展提供了更广阔的空间，极大地激发了学生学习的兴趣和积极性，大大提高了教学效果和教学质量。使教学多样化，教学方式、教学方法更加灵活。 经过几年的教学改革我们的教学工作取得了一定成绩。结合多年教学及临床经验，董福生教授主编，石培凯副教授、董玉英副教授等参与编写了《2005年口腔执业（助理)医师考试指导》，《2008年国家 资格考试口腔 应试习题集》，《2009年国家 资格考试口腔医师应试指导》,《2009年国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》等著作，不仅指导学生理论及实践操作技能的训练，而且针对国家医师资格考试，使学生毕业后能够顺利通过考核取得执业资格，深受学生欢迎。近几年，多名毕业生到国外深造，每年都向国内及省内重点院校输送大批优秀毕业生攻读研究生学位。 附：教学改革成果： 1. 口腔临床医学实验课教学体系改革的探讨 河北医科大学教育科学研究立项课题 2006-2009 董福生第一主研人 2. PBL教学法在口腔颌面外科学见习教学中的应用 河北省教育科学研究“十一五”规划课题 2008-2009 董福生第一主研人 3. 河北医科大学口腔医（学)院教学和科研管理体会 第九届全国口腔医院管理研讨会论文汇编，2008，543-546 董福生 4. 实习日志在口腔实习质量控制中的应用 中国高等医学教育杂志，2009，（2)：80-81 董福生 5. 口腔医学本科生口腔颌面外科临床实习教学的体会 中国高等医学教育研究进展2008 6. 多媒体教学在口腔颌面外科学教学中的应用 河北医科大学学报2005，26（6) 7. 《国家 资格考试口腔 应试习题集》 董福生（主编)，石培凯， 董玉英等 中国协和医科大学出版社 2008年 8.《口腔执业（助理)医师考试指导》 董福生（主编)，石培凯，董玉英等华夏出版社, 2005 9. 《国家 资格考试口腔医师应试指导》 董福生（主编)，石培凯，董玉英等 中国协和医科大学出版社 2008年 10. 《国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》 董福生（主编)，石培凯，董玉英等 中国协和医科大学出版社 2008年 | |||||
| ④ 师资 培养 | 建设期内培养中青年教师的措施与成效： 一.口腔颌面外科学教研室师资培养计划 （一)青年教师培养： 1.教学培养: (1)理论课：参加本科生听课，讲授专科生部分章节理论课。 (2)实验课：参与实验准备过程， 参加带实验。 2．科研培养: (1)参与现有课题的科研工作。 (2)鼓励申请（或参加申请)学校及其它课题。写出本专业综述或专业论文。 3．外文培养： (1)要求阅读专业外文文献，并有读书笔记。 (2)参加外语学习班及外语水平测试，对成绩突出者给予适当奖励。 4．鼓励报考各种形式的研究生、留学生（公费、自费)。 （二)高年资教师培养 1. 教学方面： (1)不断在教学实践中提高教学水平。要求高年资教师必须参加全部的教学环节；副教授以上者担任本科、研究生教学不少于该课程学时的50%。教学工作量达到总工作量的50%。 (2)参与对青年教师的培养：教研室主任听课不少于10次/年，教授、副教授听课不少于8次/年并写出课评。参加每一位青年教师的预讲及课评。 (3)参与教研室理论辅导教材、实验教材的编写。 2．科研 (1)鼓励高级职称教师申报（或参与申报)一项以上课题。争取五年内获得一项以上科研经费。 (2)吸收青年教师为课题组成员，具体安排并指导青年教师进行工作。 (3)在经费允许的条件下，鼓励投稿参加国内外的学术活动或有关会议,有计划地安排国内外的交流学习。 二.培养措施 口腔颌面外科学教研室任务：口腔颌面外科学理论课80学时，口腔颌面外科学实验课84学时。对负责实验课的青年教师的培养计划应做到“早准备、细安排、严要求、传帮带”的全面规划。 （一)临床与教学安排： 1．指导教师：教学、临床指导：董福生教授 教学实习指导：石培凯副教授、董玉英副教授、任贵云讲师 2．临床要求：根据口腔颌面外科实验及实习大纲要求严格实施。 （二)集体备课：与医疗、基本功训练时间安排 1.时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 08:00-12:00 医疗 医疗 医疗 医疗 医疗 医疗 15:00-17:00 医疗 基本功训练 集体备课 教学法 医疗 准备实验 17:00-18:30 医疗 教学法 集体备课 教学法 医疗 查阅资料 2.内容：麻醉与镇痛、牙及牙槽外科、口腔颌面部感染、口腔颌面部损伤、口腔颌面部肿瘤、唾液腺疾病、颞下颌关节疾病、颌面部神经疾患、先后天畸形，共9个主要章节的内容。 3.方法：集体备课，根据教学安排，依序进行。 4.要求： （1)集体备课前先写出讲稿。 （2)基本功训练：要求写明各操作步骤的难点及要点，要求操作准确、熟练。 （三)试讲： 1.方法： 每周集中安排青年教师试讲相关授课内容。 2.要求： （1)按教学大纲实习指导内容，要求条理清楚，启发讲解，重点突出，难点明确。 （2)板书清楚、整洁、布局合理。 （3)语态：发音清楚，语调高低快慢适度。 （4)按预计时间完成试讲内容，时间分配合理。 三.教师培训总结及效果 通过培训使青年教师学习了教学理论，目前本教研室所有教师均能胜任理论及实验课教学任务，教学效果良好。除此以外，经常性选派教研室教师参加国际、国内学术活动，新技术培训班。通过这些活动，开阔了教师视野，提高了教学质量，现有2名博士教师在国外进行为期2-5年的学术交流活动。另有1名教师在国外进行了为期1年的学术交流后回到教研室继续进行教学和科研工作。给教研室的教学和科研活动带来了较大生机。 具体情况如下： 2004年 1.任贵云 继续医学教育项目 2.董玉英 华北五省市第九次口腔医学年会议 3.董玉英 第九期现代分子生物学实验技术讲习班 4.张昊 中华医学会全国麻醉学术年会 5.董福生 第八届中国国际口腔学术研讨会 6.李向军 中国协和医科大学进修学习 2005年： 1.董玉英、石培凯 纤维根疗临床应用 2.任贵云、董玉英 超声骨刀手术系统 3.张昊 2005年河北省麻醉年会 4.董玉英、张昊 唇腭裂治疗新理论、新方法学习组 5.李向军 日本信州大学学习 2006年 1.石培凯、董玉英、郝福良、任贵云 “医用组织补片”学习班 2.栗兴超 继续医学教育项目 3.任贵云、郝福良 河北省第五届烧伤整形年会 4.董玉英 FDI Annual World Dental Congress 5.石培凯 第四届北京国际种植学术会议 6.栗兴超 继续医学教育项目 7.石培凯 第22届亚洲种植学术会议 2007年 1.任贵云 第五届国际正颌外科——牵引成骨学术研讨会 2.任贵云 第二次中国睡眠呼吸障碍诊治研讨会 3.董福生、任贵云 2007年国际正颌外科学术研讨会 4.郝福良、张昊 唇腭裂治疗新理论、新方法学习班 5.郝福良 河北省医学会烧伤与整形外科分会第五届二次学术年会 6.张昊 2007年河北省麻醉学术会议 7.张昊 临床生化发展方向及专题研讨会 8.任贵云 日本信州大学学习 9.张清彬 河北省医疗卫生队援非学术交流 2008年 1.董福生 董玉英 郝福良 唇腭裂治疗新理论、新方法学习班 2.栗兴超 国家医学教育项目 3.栗兴超 第五届北京国际口腔种植会议暨第二届全国口腔种植专题研讨会 4.石培凯 2008中国——东盟国际口腔学士交流与合作论坛 5.董玉英 2008年第12届国际口腔癌大会 | |||||
| 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近)学历（或学位)的人数的比例。 |
4.目前课程教学内容（理论为主课程填此表) |
| ①结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与目标 |
| 我校口腔医学专业五年制的培养目标是要培养学生成为具有高度社会责任感、广博的理论基础知识，扎实的实践技能、一定的临床能力、创新能力、学习能力、可持续发展能力的宽口径的口腔临床医学人才。 《口腔颌面外科学》是一门供口腔医学专业四年级学生学习的一门口腔医学专业课。以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等)、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等)、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病防治为主要内容的学科。与其他国家相比，我国口腔颌面外科的业务内容要广一些，除传统的口腔外科内容——牙及牙槽外科、修复前外科、颞下颌关节病、颌面损伤、唾液腺疾病等外，还包括了颌面整复外科、显微外科、头颈肿瘤外科等内容。而且我国还有独特的传统医学——中医学的结合与参与，曾被国际友人友好的誉为“中国式的口腔颌面外科学”。口腔颌面外科学的内涵涉及到口腔医学与临床医学的多个方面。具体来说，作为口腔医学的一部分，口腔颌面外科学与口腔内科学、口腔修复学和口腔正畸学等有着密切的关系。口腔颌面外科学还应掌握临床医学中的普通外科学、麻醉学、内科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、整形外科学、肿瘤学等学科中的相关知识。至于外科基础（如手术前后处理、外科基本操作、水与电解质平衡、麻醉知识等等)则更是作为一名口腔颌面外科医师所必须掌握的内容。 口腔颌面外科学共分十四章；根据专业的特点，主要对口腔颌面外科的专科临床检查、麻醉、拔牙术、牙槽外科、牙种植术等内容进行了讲解；关于口腔颌面部感染、损伤、肿瘤、唾液腺疾病、颞下颌关节疾病、先天性唇、腭裂和面裂、牙颌面畸形以及口腔颌面部后天畸形和缺损的病因、临床表现、诊断要点以及治疗原则和预防等方面在有关章节中进行了详细的阐述。 |
| ②本课程的知识模块顺序及对应的学时 |
| 绪论 2 口腔颌面外科麻醉、镇痛及重症监护 6 牙及牙槽外科 8 种植外科 4 口腔颌面部感染 10 口腔颌面部损伤 10 口腔颌面部肿瘤 16 唾液腺疾病 4 颞下颌关节疾病 4 颌面部神经疾患 2 口腔颌面部先后天畸形 14 |
| ③课程的重点、难点及解决办法 |
| 口腔颌面外科工作是一项实践性很强的工作，要求工作者既要有扎实的理论基础，又要有很强的实践操作能力。所以，口腔颌面外科学课程的设计不仅要注重理论知识的讲解，还要注重实际操作能力的培养，理论知识与实际操作如何有机结合，相辅相成。这既是口腔颌面外科学教学的重点，也是教学的难点。 解决办法： 我教研室在教学的各个环节都强调对学生综合能力的培养。 1.授课环节：在讲解理论知识的过程中，突出重点，仔细讲解，深入浅出，同时注重结合临床实例进行讲解，提高了学生们对理论知识的理解和认识，结合临床的讲解不仅提高了学生的兴趣，更有利于对知识点的记忆和理解。 2.实验教学环节：精心的选择实验教学内容，使之更接近临床，注重培养学生正确的基本操作，为学生将来步入工作岗位打下坚实基础。同时注意随时加入本专业的新知识、新材料、新疗法，提高了学生们对本专业的新知识的认知的兴趣，深受学生的好评。 3.临床实习环节：注重培养学生理论联系实践的综合能力，在临床教学过程中，注重三级医师负责制，采用启发式教学方式，由学生对临床病例提出诊断、设计方案，再由教师进行点评更正，提高了学生的实际解决问题的能力，教师对临床的每一步操作都要亲自把关及时纠正，既对患者负责，又锻炼了学生的实际工作能力。 4.通过课外辅导、新知识讲座等形式培养学生的综合素质。 |
| ④实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的理论课程不填) |
| 口腔颌面外科学是一门实践性很强的学科，我们在加强理论课教学的同时，尤其注重相应的实验室教学及实习教学，力求紧密结合临床，使学生学以致用。 1.实验室教学设计 实验课与理论课课时比例为1-1.5：1。目前实验课设置为每学期84学时，每3学时为一次课。实验课采用教师讲解、示教与学生操作结合，以学生操作为主的教学方式。每个班级的学生分组，每小组10人，这样确保每人一台实验台，每个人都清楚看到教师示教，更有利于操作过程中教师对学生进行指导。实验课的内容设置涵盖了课程的整个内容，同时特别增加了外科基本操作技能的训练内容，分为：临床检查和病历书写、麻醉、牙槽外科、感染、损伤、肿瘤、唾液腺疾病、颞下颌关节疾病、神经疾患、先后天畸形。每一部分实验结束后，结合学生掌握情况适时开放实验室加强训练。此外，我们还增加了病例讨论的内容，提高了学生综合分析、解决问题的能力。通过一个学期的实验课教学，学生们牢固掌握了口腔颌面外科的基本操作、熟练技巧，为以后的临床实习打下了良好的基础，取得了良好的教学效果。 2.实习教学设计 五年级生产实习《口腔颌面外科学》实习范围涵盖了理论课所有章节内容，时间安排为16周，总计640学时，细分为外科门诊与病房两部分内容，教研室安排有临床经验的高年资教师带教，保证每一个学生都能按《口腔医学五年制学生实习大纲》要求，圆满完成实习任务。实习过程紧密结合《口腔 资格考试要求》针对性强化训练，使毕业后能够顺利通过考核，取得执业资格。并为毕业后的临床工作打下坚实基础。
|
| 4.目前课程教学内容（实践为主课程填此表) |
| ①设计的思想、效果以及目标 |
| 1.实践教学设计思想： 口腔颌面外科学是一门实践性很强的学科，我们在加强理论课教学的同时，尤其注重相应的实验室教学及实习教学，力求紧密结合临床，使学生学以致用。 2.实践教学效果及目标： (1)实验室教学设计 通过一个学期的实验课教学，学生们牢固掌握了口腔颌面外科的基本操作技能，且在此基础上熟练了操作技巧，为以后的临床实习打下了良好的基础，取得了良好的教学效果。 (2)实习教学设计 通过16周总计640学时的口腔颌面外科实习保证每一个学生都能按《口腔医学五年制学生实习大纲》要求，圆满完成实习任务。实习过程紧密结合《口腔 资格考试要求》针对性强化训练，使毕业后能够顺利通过考核，取得执业资格。并为毕业后的临床工作打下坚实基础。 |
| ②课程内容（详细列出实验、实训或其他实践项目名称和学时) |
| 1.实验部分 口腔颌面外科基础知识与基本操作 9 口腔颌面外科麻醉 9 牙及牙槽外科 15 种植外科 3 口腔颌面部感染 6 口腔颌面部损伤 9 口腔颌面部肿瘤 12 唾液腺疾病 3 颞下颌关节疾病 3 神经疾病 3 口腔颌面部后天性畸形 9 口腔颌面部先天性畸形 3 2.实习部分 口腔颌面外科门诊 320 口腔颌面外科病房 320 |
| ③教学组织形式与教师指导方法 |
| 1.实验室教学形式与方法 实验课采用教师讲解、示教与学生操作结合，以学生操作为主的教学方式。每个班级的学生分组，每小组10人，这样确保每人一台试验台，每个人都清楚看到教师示教，更有利于操作过程中教师对学生进行指导。每一部分实验结束后，结合学生掌握情况适时开放实验室，对掌握不熟练的学生加强训练。此外，利用病例讨论的形式，提高了学生综合分析、解决问题的能力。 2.实习教学形式与方法 五年级生产实习口腔颌面外科学实习时间安排为16周，总计640学时，细分为外科门诊与病房两部分内容，教研室安排有临床经验的高年资教师带教，以示教 - 协助教师操作 - 初步独立操作 - 独立操作训练为模式，保证教师全程指导与监测，保证每一个学生都能按《口腔医学五年制学生实习大纲》要求，圆满完成实习任务。 针对性强化训练模式：实习过程紧密结合《口腔 资格考试要求》针对性强化训练，使毕业后能够顺利通过考核，取得执业资格。并为毕业后的临床工作打下坚实基础。 |
| ④考核内容与方法 |
| 1.实验课考核 每一部分实验内容结束后，结合学生操作训练情况即得到学生的每部分成绩，期末时，各部分成绩的平均分即为实验成绩。 2.实习考核 (1)外科门诊操作训练情况包括门诊病历书写、操作技能、病例数量、分析综合能力等 (2)外科病房操作训练情况包括住院病历书写、操作技能、病例数量、分析综合能力等 (3)《口腔医学院学生实习日志》记录、总结情况 |
| ⑤创新与特点 |
| 1.理论与实践紧密结合 2.基础训练与针对性强化训练结合 3.“全程监控、综合测评”的多点考核办法 |
5.教学条件
| 含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验实训教材的教学效果；实践教学条件；网络教学环境 |
| 教材选用与教材建设: 多年来，口腔颌面外科学教研室一直选用全国统编教材《口腔颌面外科学》第三、四、五版，2009年选用《口腔颌面外科学》第六版。近些年，教材更新速度不断加快，教研室与时俱进，及时调整、补充教学内容，并融入一些学科新进展和科研动态，开阔了学生的视野。口腔颌面外科学是一门基础理论与临床实践并重的医学学科，教研室立足知识体系而突出重点，采用课堂讲授、学生自学、实验室训练、临床见习、临床实习相结合的方式进行系统化教学。教师讲授难点和重点、必须掌握的原则与方法；学生自学熟悉口腔颌面外科学一般知识；再通过实验室训练、临床见习及实习锻炼临床实践能力。从而达到合理、充分利用课时的目的。 口腔颌面外科学教研室董福生教授主编，石培凯副教授、董玉英副教授等参与编写了《2005年口腔执业（助理)医师考试指导》、《2008年国家 资格考试口腔 应试习题集》、《2009年国家 资格考试口腔医师应试指导》、《2009年国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》等著作，及时应用于教学及临床，针对性较强，大大提高了教学及临床效果。 教学辅助设施建设: 目前，口腔颌面外科学教研室藏书一百余部，在教学过程中，教师大量查阅国内外专业书籍及参考文献，力求将最新、最全面的知识传授给学生。口腔颌面外科学教研室现拥有多媒体专用教室1间、数字化远程手术观镜系统1部。现在教研室教师可以充分利用先进的教学设备和现代信息技术制作教学课件，在理论课及实验课教学中计算机辅助教学利用率达100%。
配套实验教材建设： 口腔颌面外科学教研室根据本学科发展的特点及教学总体进度和课程安排，参考卫生部统编教材《口腔医学实验教程》及全国重点口腔医学院校编写的实习手册，编写了适应本学科教学特色的《河北医科大学口腔颌面外科学实习指导》，目前已在校内推广使用，并已作为其他院校的参考资料。《河北医科大学口腔颌面外科学实习指导》突出重点，解读难点，在学生实习中有针对性的进行专项练习，注重提高学生解决临床实际问题的能力，收到良好的教学效果。 实践性教学条件： 口腔颌面外科学是一门基础理论与临床实践并重的医学学科，一直以来，口腔颌面外科学教研室注重学生实践能力的培养，努力为学生提供良好的实验及实习环境。 口腔颌面外科学教研室现拥有现代化实验室3间，实验室内拥有先进的新型口腔实验台60余台，挂图100余张，各种教学模型多套。口腔医学专业本科生于第四学年进入实验室实习，精良、先进的实验设备，经验丰富的带教老师，有力的保障了学生的专业素质的培养。 口腔颌面外科学教研室还拥有进口口腔综合治疗台10台，病床60张，高温高压消毒柜多台，并安排高年资、专职教师带教。口腔医学专业本科生于第五学年进入生产实习后，可在教师指导下开展临床诊疗工作，完备的实习设备、开放式的教学模式，为学生的颌面外科学专业课的学习奠定了坚实基础。此外，口腔颌面外科学教研室还拥有口腔颌面种植中心、唇腭裂序列治疗中心、鼾症与睡眠呼吸障碍治疗中心，使学生能够直观的了解相关的前沿知识，加深对口腔颌面外科学相关知识的理解，起到良好的教学辅助作用。 网络教学环境和资源： 本课程的教学课件、教案、习题集、实验指导等材料均通过我校网络中心上网，可供学生查阅。该网络运行良好，网络教学硬件环境和软件资源能满足教学需要，能提供完善的、先进的共享平台，非常适合学生课外预习和复习，提高学生学习本课程的兴趣和学习效果。 附1：5年内选用教材情况： 理论课教材： 口腔颌面外科学 人民卫生出版社 主编 邱蔚六 实验课教材： 口腔颌面外科学实习指导 河北医科大学口腔医院口腔颌面外科学教研室自编 教学参考书： 《 Plastic Surgery Volume 1 GENERAL PRINCIPLES》 Mathes Tina Rebane 《 Plastic Surgery Volume 2 THE HEAD AND NECK,PART 1》 Mathes Tina Rebane 《 Plastic Surgery Volume 3 THE HEAD AND NECK,PART 2》 Mathes Tina Rebane 《 Plastic Surgery Volume 4 PEDIATRIC PLASTIC SURGERY》 Mathes Tina Rebane 《 Plastic Surgery Volume 5 TUMORS OF THE HEAD,NECK AND SKIN》 Mathes Tina Rebane 《 Plastic Surgery Volume 6 TRUNK AND LOWER EXTREMITY》 Mathes Tina Rebane 《 Plastic Surgery Volume 7 THE HEAD AND UPPER LIMB, PART1》 Mathes Tina Rebane 《 Plastic Surgery Volume 8 THE HEAD AND UPPER LIMB, PART2》 Mathes Tina Rebane 《整形外科原则》 （美)戴维.拉尔夫.米拉德 广东科技出版社 《整形外科手术学》 GEEGORY R.D.EVANS 人民卫生出版社 《面部整形与重建外科》（第二版) （美)Ira D.Papel 山东科学技术出版社 《HEAD&NECK--SURGERY&ONCOLOGY》（第三版) Jatin Shah Mosby 《A MANUAL OF ORAL SURGERY-A STEP-BY-STEP ATLAS of OPERATIVE TECHNIQUES 》 ARCHER W.B.Saunders Company 《口腔颌面外科病理学》 （英)R.A.CAWSON J.D.LANGDON J.W.EVESON 山东科学技术出版社 《头颈部的修复重建》 温玉明 第二军医大学出版社 《颌面颈手术解剖》 陈日亭 人民卫生出版社 《口腔颌面外科手术图解》 邱蔚六 张道珍 江苏科学技术出版社 《医学数理统计方法》 郭祖超 人民卫生出版社 《牙种植技术艺术与科学》 CHARLES A.BABBUSH 人民卫生出版社 《现代颅颌面整复外科》 吴求亮 宋建良 浙江大学出版社 《组织工程基础与临床》 杨志明 四川大学出版社 《实用口腔疾病诊治图谱》 邱蔚六 山东科学技术出版社 《口腔疾病诊疗彩色图谱》 （希)George Laskaris 福建科学技术出版社 《组织工程》 杨志明 化学工程出版社 《正颌外科手术学》 王 兴 张震康 张熙恩 山东科学技术出版社 《唇裂与腭裂的修复》第四版 宋儒耀 柳春明 人民卫生出版社 《口外颌面外科手术学》 王大章 人民卫生出版社 《组织工程学原理与技术》 金 岩 第四军医大学出版社 《生物医学工程学导论（I)》 董秀珍 第四军医大学出版社 《基因治疗学》 （瑞士)K.K.Jain 世界图书出版社 《口腔颌面肿瘤手术彩色图谱》 张志愿 山东科学技术出版社 《口腔疾病鉴别诊断学》 张国志 赵怡芳 贵州科技出版社 《口腔修复学》 马轩祥 辽宁科学技术出版社 《聂下颌关节病的基础与临床》 马绪臣 人民卫生出版社 《口腔颌面部肿瘤学--现代理论与临床实践》温玉明 人民卫生出版社 《五官及颈面部肿瘤临床CT诊断》 杨志云 许达生 世界图书出版社 《实验动物学》 刘福英 吕占军 中国农业科技出版社 《手术学口腔颌面外科卷》 周树夏 人民军医出版社 《口腔粘膜病彩色图谱》 张文清 陈谦明 周敏 北京医科大学中国协和医科大学联合出版社 《口腔生物力学》 赵云凤 北京医科大学中国协和医科大学联合出版社 《口腔组织学图谱》 钟滨 钟 伟 上海教育出版社 《口腔设备学》 张志君北京医科大学中国协和医科大学联合出版社 《口腔临床免疫学》 郭 伟 复旦大学出版社 《口腔分子生物学》 陈谦明 军事医学出版社 《口腔生态学》 周学东 胡 涛 军事医学科学出版社 《口腔生物学》第二版 樊明文 人民卫生出版社 《麻醉手术前评估与决策》 苏 帆 山东科学技术出版社 《现代眼部整形美容学》 林茂昌 世界图书出版社 《有限元法与C程序设计》 俞铭华 吴剑国 王 琳 科学出版社 《现代外科基础学》 周亚魁 杨 镇 辽宁科学技术出版社 《颌面外科手术与技巧》 毛天球 人民军医出版社 《头颈部综合征》第三版 Robert J.Gorlin 人民卫生出版社 《口腔审美学》 孙绍宣 王光护 北京出版社 《骨质疏松鉴别诊断与治疗》 李恩 薛延 王洪复 人民卫生出版社 《口腔材料学》第三版 陈治清 人民卫生出版社 《口腔正畸学》第三版 傅民魁 人民卫生出版社 《口腔粘膜病学》第二版 李秉琦 人民卫生出版社 《儿童口腔医学》 石四箴 人民卫生出版社 《牙周病学》 曹采方 人民卫生出版社 《口腔修复学》第四版 徐君伍 人民卫生出版社 《口腔组织病理学》第三版 吴奇光 人民卫生出版社 《口腔颌面外科学》第五版 邱蔚六 人民卫生出版社 《口腔颌面医学影像诊断学》第四版 马绪臣 人民卫生出版社 《口腔解剖生理学》第四版 皮 昕 人民卫生出版社 《牙体牙髓病学》 樊明文 人民卫生出版社 《预防口腔医学》第四版 卞金有 人民卫生出版社 《口腔医学导论》 冯海兰 王嘉德 北京医科大学出版社 口腔颌面外科学教研室参编辅导书： 1．《2005年口腔执业（助理)医师考试指导》, 华夏出版社, 董福生主编 董玉英 石培凯等参编 2.《2008年国家 资格考试口腔 应试习题集》, 中国协和医科大学出版社，董福生主编 董玉英 石培凯等参编 3. 《2009年国家 资格考试口腔医师应试指导》, 中国协和医科大学出版社，董福生主编 董玉英 石培凯等参编 4. 《2009年国家 资格考试口腔医师实践技能应试指导》, 中国协和医科大学出版社，董福生主编 董玉英 石培凯等参编 5、《口腔颌面外科学实习指导》 口腔颌面外科全体教学人员编写 河北医科大学《口腔颌面外科学》实验教学用仪器 仪器名称 型号 数量 综合治疗台 FD-6000A 4 牙科台式电钻车 307-2B 2 高速手机 BW-2 4 高速涡轮手机 1 高速涡轮牙钻车 YK-4 2 高速涡轮牙钻车 YK-4B1 1 口腔实验台 KSY-1 22 森田口腔实验台 28 幻灯机 柯达500 1 透射式投影器 TT250 1 彩色电视机 TCL 1 新天利视盘机 VCD 1 医用内窥镜 1 液晶显示器 E.GOOD.E15 1 电热恒温干燥箱 1 快速消毒器 ATOMA 1 www.lindalemus.com/pharm/超音波清洗器 SW1500 1 架盘药物天平 1 医用熏箱 三层 1 医用吸引器 1 观片灯 双联 1 联想电脑 L1060 1 爱普生打印机 305K 1 暗合 8*10 1 INTRA牙片机 0.8A 1 胸片机 西门子 1 口腔全景X光机 SIRONA 1 联想电脑 家悦E2050A 1 惠普打印机 HP-1010 1 方正电脑 商棋 1 爱普生打印机 PHOTO 925 1 全自动洗片机 XR25 1 柯达医用X光洗片机 1 爱普生打印机 喷墨 r390 1 联想电脑 家悦E2050A 1 惠普打印机 HP-1010 1 欧美达全能麻醉机 EXCEL80 1 麻醉咽喉镜 上海产 1 医用熏箱 五层 1 医用吸引器 1 联想电脑 家悦E2050A 1 正颌手术器械系统 MEDICON 1 无影灯 D-650/530G 1 无影灯 台湾三丰 1 手术台 NOVEL-330T 1 全数字多导监护系统 美国邦德MONET 1 微动力系统（来复锯) 德国麦迪康 1 重症室用监护仪 迈瑞PM-9000 1 麻醉用监护仪器 迈瑞PM-9000 1 观片灯 1 联想电脑 家悦C1070E 1 佳能数码相机 350D 1 惠普电脑 W5160CL 1 惠普打印机 HP-1020 1 移动硬盘 40GB 1 紫外线消毒车 2 可调式喉镜 shucman pro 1 普美康除颤仪 ECO1 1 迈瑞包裹式血氧探头 儿童型 1 急救气囊 儿童型 1 Er:YAG激光仪 smart 2940D 1 压电骨科手术系统 PIEZOSURGERY II 1 全自动高温蒸汽灭菌器 MJQ23LV 1 手术成套器械 德国蛇牌 1 血糖仪 安妥OPTRUM 1
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6.教学方法与教学手段
| 举例说明本课程在教学过程中应用的教学理念、使用各种教学方法的目的及实施过程和实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等方面的教改举措 |
| 为了深化教学改革，提高口腔颌面外科学的教学质量，我教研室根据科学的教育理论结合本专业特色对教学方法改革进行了一系列尝试。除了采用传统的教学方法之外,我们还积极探索几种较新的教学方法，包括多媒体教学、考试改革、加强实践环节和结合科研促进教学等，取得了较好的效果。 一、教学方法改革的必然性 传统的教师讲授、学生被动接受的教学方式，其弊端之一是把学生视为书本知识的接受者，接受学习成为主要学习方式。在教学方法的采用上“重传授、轻参与”，“重课堂、轻现场”，“重分析、轻综合”； 在教学评价上“重知识的记忆、轻能力的掌握”，“重终结性考试、轻形成性考核”，“重统一的规格要求、轻学生的个性发展”等。教学方法过死，满堂灌不利于学生学习能动性的发挥；不利于学生的个性发展和拔尖人才脱颖而出。因此，我们应关注学生与课程之间的关系，要注重理解、体验、反思、探究和创造等基本的学习活动方式，提高学生的创新意识和创造能力。 为了改革旧的教学方式，体现本专业特色，我们通过课程建设，推广运用现代教育技术与手段，大大提高了教学质量和教学效率。 结合口腔颌面外科学知识更新快，新知识点多的特点，注重在教学中随时加入相关内容，丰富了教学内容，扩展了学生的视野。 二、教学方法改革过程及措施 方法随目标不同而转移。多层次多样化的人才培养目标需要多样化的课程设置与相应的教学方法，在教学中我们采用以下教学方法： 1.首先教学中我们加入一些典型病例让学生进行分析，制订治疗计划，估计愈后效果，然后根据他们的设计进行讨论，做出判断，这样既可以加深学生对基础知识的理解，又可以培养学生的综合分析问题的能力，在教学中受到学生的欢迎。通过模拟现实医疗中各类问题的解决方式，使学生学到书本上不易学到或根本学不到的技能。 2.教学相关资料的补充：引进了十多部卫生部优秀视听教材；建立了数字化远程手术观镜系统，使临床手术操作直接传输于实验室终端，对基本操作更加直观。自制了颌面部创伤模型、唇裂模型，用于实验课教学。引用大量挂图、实物（外科手术器械)用于实验课教学，取得了良好的教学效果。同时教师向学生推荐一些优秀的课外参考书目，学生们在课下阅读学习，不断充实提高，然后通过座谈、演讲等形式向大家介绍自己所学。这一方法有效的提高了学生独立学习、工作能力。 3.把各种教学方法综合化，通过建立定量化的制度以保障有序竞争，督促学生努力进取。使每一个学生都经过多种方法的训练，以适应社会多方面的要求。 三、教学方法改革效果 教研室通过教学法活动，总结出一套提高学生学习热情的教学方法，提倡独立性，鼓励学生突破书本、突破现有的思维模式，进行独立思考，以培养学生独立探索能力。提倡实践性，培养学生实践意识和生产意识。 在实验教学考核中，每一个实验项目均要独立打分，实验操作占本门课程总分数的30%，提高了学生对每一步临床操作的重视程度，本专业在教学中提倡教与学并重，在要求教师讲好课的同时，注重调动学生听课的积极性，在课堂采用讨论式、互动式教学，收到良好的教学效果。 1．培养学生的综合能力，拓宽学生的知识层面 多媒体技术推进了教学内容和教学方法的全面改革，在传统的教学过程中，比较注重知识的“言传身教”,强调的是学生对课堂知识的掌握，而对学生如何拓宽知识面,如何获取课堂外的相关知识则不太关心，忽略了对学生综合能力的培养。无论从教学内容，还是从教学过程来看，培养的学生在接受知识面的广度和深度、创新和创造能力等方面都具有很大的局限性。通过制作口腔颌面外科学多媒体课件，突出重点，明确难点，为学生的学习提供了很好的学习平台。丰富了教学内容,提高了学生的学习兴趣。 2．突破了教学手段在教学模式和教学时空上的限制 多媒体课件以形象、生动、直观的方式将教学内容呈现出来，克服了传统教材内容单一、滞后、枯燥死板的弊端，直接表现了传统教育所不能表现出来的各种事物和现象，从而使教学活动生动活泼，感染力强，便于学生理解和掌握。在《口腔颌面外科麻醉、镇痛与重症监护》课件中，我们通过动画的演示，使注射点的位置、进针角度及深度更加形象直观，使学生易于理解，在临床教学中收到很好的教学效果。利用多媒体技术，教师还可及时将本学科的前沿动态，最新、最先进的科技成果传递给学生。这种多媒体资源的拓展，学习和教学手段的多样化，给学生的发展提供了更广阔的空间，极大地激发了学生学习的兴趣和积极性，大大提高了教学效果和教学质量。使教学多样化，教学方式、教学方法更加灵活。 3．利用多媒体技术，将多种教学方法与传统的讲授法相结合 教师在教学过程中，以传授基本知识为原则，引导学生积极主动地学习和探索为任务，应使每一个学生都得到充分的发展。而学生在学习过程中，以掌握基本知识，掌握探索知识的方法，建构自己的知识体系为基本任务。充分利用学习资源，使自己的能力得到充分发展。在口腔颌面外科学多媒体课件制作过程中，我们注重理论与动画及临床情景的结合，用动画来解释说明理论。这种教学方法和方式的应用，对于激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生运用知识的能力及创造能力都具有非常重要的作用。 |
7.教学效果
| 含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料 |
| 一、校外专家评价： 1.全国口腔颌面外科著名专家、博士生导师浙江大学口腔医学院副院长谷志远教授对我教研室口腔颌面外科学的教学工作如是评价：《口腔颌面外科学》是一门重要的口腔临床课程，在口腔医学教育中占有重要地位。河北医科大学口腔医学院口腔颌面外科教研室以博士生导师董福生教授为学科带头人的教学团队，师资结构合理、力量雄厚，具有丰富的教学经验、严谨的学风，爱岗敬业，锐意进取。充分利用该学科为河北省医学重点学科的优势，以科研促进教学，提升了该学科的整体教学水平。同时，以先进的教学理念指导教学方法的改革和创新，吸收学科新成果进行分析讨论，并且注重思维方式的传授和学习能力的培养。采用传统教学方式及现代化教育技术等多种手段，提高了授课质量，加速学生对知识的消化吸收。坚持理论教学与实践技能培养并重，加强实验室教学，以理论指导实践，在实践教学中不断提高学生的临床实践能力、科学思维能力及创新能力，取得了良好的教学效果。 2.全国口腔颌面外科著名专家、博士生导师吉林大学口腔医学院口腔颌面外科学术带头人张伟教授对我教研室口腔颌面外科学的教学工作如是评价：《口腔颌面外科学》是口腔医学专业的主干课程之一，实践性很强，与临床工作有着紧密的联系。河北医科大学口腔医学院《口腔颌面外科学》课程在省内、外有影响力的学术带头人、博士生导师董福生教授的带领下，由一批具有中坚力量的学术骨干与年轻后备人才组成了较高水平的教学、医疗、科研队伍。这支团队师资结构合理、教学经验丰富、治学严谨、团结协作、精益求精，在多年的教学工作中形成了先进的、符合学科发展要求的教学理念，在对教学内容精心设计的同时，结合实际积极进行了一系列教学改革与研究，效果良好。在教学过程中注重学生临床思维能力及学习能力的培养，在强调理论知识的同时，非常重视学生实践能力的培养。充分利用学科优势，以科研促进教学，较快提高了整体教学水平。 二、校内督导组专家评价： 1.河北医科大学教学督导组专家刘勖教授对我教研室《口腔颌面外科学》的教学工作如是评价：《口腔颌面外科学》是口腔医学的主要课程之一，该学科在博士生导师董福生教授的带领下，以先进的教学理念为指导，深入进行学科建设，取得了较好的教学效果。教研室教师敬业爱生，责任感强，团结协作精神好，教学思维活跃，教学特色鲜明，教学改革有创意。授课过程中，条理清晰，讲授内容符合大纲要求，重点突出，概念准确，理论联系实际，同时注重将学科交叉及最新发展成果引入课堂，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教书育人效果明显，获得学生的一致称赞。同时，教师们还非常注重实践教学环节，实验教学内容合理、目的明确，实习教学设计合理、实施周密，在实践教学中不断提高学生的实践能力和创新能力。 2. 河北医科大学教学督导组专家王学礼教授对我教研室《口腔颌面外科学》的教学工作如是评价：《口腔颌面外科学》注重教学理念创新，把本学科领域的研究成果与课堂教学紧密结合，准确把握学科发展趋势，将最新理论融入教学中，实现教学、科研、临床一体化，重视培养学生的临床诊治思维能力和临床操作能力；重视教学方法改革，善于归纳，富于启发性，师生互动情况良好；知识掌握熟练，概念表述准确，教学内容充实，有一定的广度和深度。能针对学生特点授课，因材施教，重点突出，难点易化。教学条理清晰，能用正确的方法指导学生领会并巩固教学内容，授课内容紧密联系实际，将教师的实践经验应用到课堂教学中，课堂内容由课内向课外延伸，激发了学生的创造性思维。 三、学生对教学的评价： 口腔颌面外科教研组教师严谨治学、教学能力强、教学热情饱满、教学效果好。 1．教学内容：备课充分，层次清楚，内容熟练，重点突出，难点透彻。新旧知识衔接自然，及时补充学科进展。 2.教学能力：方法灵活，因材施教，启发思想，注重能力培养。板书安排合理，字迹工整。现代化教育技术或教具规范、合理、效果突出。 3.教学态度：教学责任心强，严格要求学生，无教学事故。为人师表，言谈举止得体，重视教书育人。 从学生调查情况表统计，近三年口腔颌面外科学教研室授课评分的优秀率为100%，《口腔颌面外科学》课程获得学生们的一致好评。 四、对实验教学的评价： 口腔颌面外科学实验室教学设备先进，每位学生均配备仿生头模和一系列实验器械。带教老师敬业爱生、责任感强、教学经验丰富、技艺精湛，理论联系实践，同时紧密联系临床，提高学生的专业知识和实践技能。 五、学生毕业后情况： 近几年，口腔颌面外科教研室每年培养口腔医学专业本专科生100多名，研究生20多名，就业单位包括高等院校、科研院所、口腔专科医院、综合医院口腔科等。除部分学生考研外，就业情况良好。从追踪调查的反馈情况看，由口腔颌面外科科培养的毕业生基础知识扎实，进入工作单位后爱岗敬业，业务能力强,受到用人单位的广泛好评。另外每年均向国内重点院校输送部分毕业生攻读学位，受到导师的普遍称赞。经口腔颌面外科教研室培养的口腔专业本科毕业生在全国口腔医师执业资格考试中取得优异成绩。 |
8.网络资源建设情况
| 附：网上资源名称列表 课程介绍 教学队伍 课程描述 课堂录像 课程建设规划 主讲教师简介 课程组简介 教学方法 教学手段 教学大纲 授课教案 授课计划 多媒体课件 实验指导 作业、习题 |
9.特色与创新
| 近年来，我教研室以“培养学生自主学习能力；建立科学的思维方法；激发创新思维、扎实专业、博学多才。”为理念，注重学生实践操作能力的培养，收到了较好的教学效果。 一、多种教学方法的综合应用 在教学理论的指导下，依据教学目标的需要，我教研室进行了教学方法的讨论与研究，总结出一套独具特色的教学方法。 1.病例研究法 我们不断收集完善临床病例资料，将一些典型的临床病例引入口腔颌面外科学教学中，让学生结合理论知识对这些病例进行分析，讨论，制订治疗计划，估计愈后效果，然后由带教老师对他们的讨论进行点评，这样既可以加深学生对基础知识的理解，又可以培养学生的综合分析问题的能力，在教学中受到学生的欢迎。 2.模拟训练法 在《口腔颌面外科学》实验教学中，我们保证每一位学生都有一套设施完备的仿头模实验操作台，操作要求严格保持与临床一致，通过模拟临床医疗中常见问题及决方法，提高学生掌握知识和运用知识的能力。 3.综合考试法 采用“全程监控、综合测评”的多点测评方法，通过建立定量化的制度以保障有序竞争，督促学生努力进取。 二、强调理论知识的同时注重实践能力的培养 口腔颌面外科学是口腔临床医学的一个重要组成部分，对实践操作能力要求很高，所以对于口腔颌面外科学来说，实验室教学、临床教学与理论教学同样重要。 1.实验室教学： 近年来，我们不断对实验室教学进行修改补充、完善，使教学工作紧跟时代的发展，更贴近临床工作。在上级领导的政策支持下，我们从北京大学口腔医学院引进综合试验台28台，并投资60万元购买日本森田口腔综合试验台32台，增加实验室面积120平方米。2008年建立了河北省口腔医学重点建设实验室，将通过数字系统向学生展示基础实验及高端研究技术场景，增强学生对该学科前沿知识的了解，提高兴趣。 2.临床教学： 近年来，我院不断加大临床实习基地的建设力度，扩充了20余所市级以上医院作为我院的临床实习基地，为学生创造了良好的实习条件，保证了实习质量。通过口腔颌面外科的临床实践，要求学生能全面地了解口腔颌面外科的业务范围、发展趋向及今后需要进一步解决的问题，熟悉有关疾病的基础理论知识；掌握常见病、多发病的诊断、治疗原则和基本技能，培养学生科学严谨的临床思维方法和独立工作的能力、严肃认真的工作作风以及良好的医德医风，以便将来更好地为患者服务。 在临床实习教学中，帮助学生建立科学的思维方法，正确认识口腔颌面外科学治疗中局部与整体、功能与形态对立统一的规律；正确处理理论与实践的关系，加强对基础理论的理解和基本操作的训练，实习中采取示教、操作、书写病历、疑难病例讨论分析以及多媒体、录像、等多种形式，以巩固和加深对理论知识的理解和基本技能的掌握。 三、建立科学的教学效果评价体系 以往我们单纯用讲课效果、考试成绩等指标来衡量教师的教学效果。 现在，我们认为现代教育观念对教师工作进行评价，应以人为本，而不是以物为本，这个“人”是指教育者和受教育者，要从这两个方面出发，采用在定量的方法已经得到充分发展的基础上，进行定性分析，作出较客观的评价。其次，根据教师工作的特点，对教师教育、教学工作的评价目标应是一个多元化的、动态的体系，对完成目标达成度进行检验的方法也应是多种多样的。同时，评价内容、评价形式不能一成不变，经过一段时间的实践，还需不断补充新要求、新指标，对以往的指标体系加以调整、更新、完善，使此评价体系能不断适应新的教育形式发展需要，适应学校当前工作的实际，真正充分发挥出评价的导向、激励、调控作用。 |
四、今后课程整改和建设方案
1.整改和建设目标、内容、拟采取的政策措施
| 本课程的建设目标是: 通过课程建设，使这门课程形成一支教学水平高、力量强，结构合理，能够保持教学的高质量和长期稳定性的师资队伍；具有一套体系完善、内容先进，符合培养目标、培养规格、教学基本要求的教学大纲和教学内容；具有完备的教材体系，编写出与精品课程相适应的精品教材；有一套培养学生科学思维能力和创新精神的教学方法和现代网络教学需要的教学手段；教学组织管理科学而规范；体现鼓励学生个性发展的现代教育理念，具有不断改革和创新精神，教学成果突出，在国内同一学科居于领先和先进水平的名牌课程。 建设内容： 1、人才队伍建设：通过引进、送出，继续加大人才培养力度，争取到2015年教研室博士学位获得者达到50%以上，年轻教师全部取得硕士学位。 2、实验室教学内容更加紧密联系临床，增加种植材料及种植技术操作等前沿内容。 3、教学方法更加科学、多元化，所有教学内容实现多媒体教学，实验课教学更加充分利用数字化远程手术观镜系统，使同学们在实验室就能参观临床手术，使实验课教学更加直观化，内容更加丰富，提高同学的学习兴趣，增强学习效果。 4、逐渐增加教学设备，使我教研室软、硬件设备及教学、科研实力接近国内一流大学水平。 5、部分内容争取实现双语教学。 拟采取的具体措施： 1、进一步鼓励青年教师学习，在条件允许的情况下，选派青年教师出国学习或到国内重点大学进修学习，提高青年教师的理论知识及专业技术水平。安排鼓励青年教师参加全国专业学术会议，让他们及时了解本专业国内外的新知识、新进展，开拓他们的视野，促使其更加努力的学习，提高自身素质。定期组织集体备课（每学期不少于8次)、教学研究等活动。定期开展教学检查及听课制度，教师之间互相听课，取长补短，及时进行新教学方法的交流与推广。 2、对教师进行计算机技术及现代信息教育理论的培训，提高教师对现代信息化教学的认识，根据口腔颌面外科学的专业特点，实施教学模式的改革。在现有视听资料的基础上制作更多的多媒体课件，将教学中的重点及难点内容，通过多媒体的形式予以表现，深入浅出，直观形象地展示在学生面前，提高学生对本专业知识点的理解及掌握，大幅度的提高教学质量。 3、为提高教研室人员的外语水平，规定每人每年阅读6篇以上专业外文文献，要求内容要新，要有新的知识点或新的治疗手段，丰富临床教学内容，组织大家进行学习内容的交流，并有读书笔记。教研室定期（每月一次)举办专业外语及口语培训， 鼓励参加国际学术交流会议和讲座，鼓励参加各种英语水平测试，通过各种方法和手段，提高教研室全体人员的外语水平。 4、口腔颌面外科学是一门临床医学，它与许多学科有着紧密的连续，尤其是口腔解剖生理学，口腔组织病理学、口腔材料学、美学、生物力学等，结合其临床特点，定期请相关教研室的教师进行相关知识的讲座，推进教学知识的更新融合，教学方法的改进更新，提高全体教师的教学科研能力。 5、由教研室主任负责，及时组织学生座谈，听取反馈意见，提出每位教师在教学中的优缺点，并且认真进行分析总结，然后有针对性地同每位教师交流，帮助他们改进教学方法，提高教学质量。同时还组织教师进行教学内容（包括实验课)的改革，就每一个修复治疗技术及方法进行集体的交流，各抒己见，取长补短，使教学内容既丰富又精炼，实现教学内容及教学方法的全面提高。 |
2.具体实施计划
| 实施计划： 一、进一步推进教学改革,提高教学质量。 1 、在理论教学上，以“培养学生的创新能力”为核心，深化教学内容和课程体系改革，保持教学内容的科学性和先进性，重视对国内外著名高校教学内容和课程体系改革的研究，引进学科前沿知识，在内容上多开设综合性、创新性和研究性课题；继续在理论教学时引入典型临床病例，使理论与实践紧密结合，有效的提高学习效率；同时，进一步提高多媒体教学课件的制作水平和效果，增强其在教学中的促进作用；进一步完善和充实网络教学资源，为学生提供丰富的网上学习环境。 2、在实验课教学中，通过购入新的仪器设备，进一步提高综合性和设计性实验的开设水平，加大实验室的开放范围和力度，在加深对理论知识的理解和掌握的同时，实验课操作与临床操作更为贴近，为临床实习和工作奠定良好的基础。这就使得授课、讨论、 实验、实践等教学环节作为一个整体统筹考虑，形成立体化的教学内容体系。 3、在现有教学基地的基础上（河北医科大学口腔医学院、河北医科大学第一附属医院、河北医科大学第二附属医院、河北医科大学第三附属医院、河北医科大学第四附属医院、天津市口腔医院等)进一步增加教学基地，并增强带教教师间的教学经验和学术水平的交流。 二、进一步加强师资队伍建设，努力建立一支以学科带头人负责，具有合理的知识结构和年龄结构的教师梯队。 1、加强青年教师理论教学和实践教学能力的培养。安排青年教师进行实验课教学，并定期安排试讲、预讲及观摩听课活动。另外，建立了教研室主任定期听课制度，对青年教师给予指导和点评。 2、继续加强教师的在职培养。鼓励教师到国内外进修学习，拓展视野，增强学术水平和科研能力。争取到2015年教研室中青年教师中，博士学位获得者达到50%以上，全部获得硕士学位。 3、在未来三年内，要根据时代进步、科技发展的需要，编写口腔颌面外科学课程教材的配套光盘和实验指导书，使之与教材、网络教学课件、多媒体软件、电子教案配套，形成立体化教学资源。 |
3.网络资源建设实施计划
| 在今后的建设过程中，在有关部门的大力支持下，我们将不断完善教学环境，进一步充实和更新网络教学资源，加大网络教学资源的利用率，提高学生自主学习的能力。 2008-2009：教学课件、教学录像、学生作业，电子版上网，初步建成资料库。 2009-2010：参考书、扩充材料、所有授课内容全程上网。 2010-2011：全程教学录像，在资料库图片的基础上，增加视频教学资料，建立互动平台。 2009-2011: 完善资料库、图片库的网络资源利用。 |
五、课程建设自评打分表
| 一级 指标 | 二级 指标 | 主要 观测点 | 评审标准 | 分值 （Mi) | 评价等级（Ki) | 得分依据 | ||||
| A | B | C | D | E | ||||||
| 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | 0.2 | ||||||
| 教学 队伍 20分 | 1-1课程负责人与主讲教师 | 教师风范、 教学水平与学术水平 | 师德好，治学严谨，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 高职：与行业企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务和社会培训项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 | 8分 | 8 | 师德好，教学能力强，教学经验丰富，特色鲜明 | ||||
| 1-2教学队伍结构及整体素质 | 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 | 教学团队中的教师责任感强、敬业爱生、团结协作精神好。中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 本科：有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；鼓励有行业企业背景的教师参与教学团队。 高职：专任教师中“双师”素质教师和有行业企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的教学任务，特别是主要的实践教学任务。 | 4分 | 4 | 知识结构和年龄结构合理，团结协作，教师培养计划合理，效果显著 | |||||
| 1-3教学改革与教学研究 | 教研、教改活动与教学成果 | 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效；发表了高质量的教育教学研究论文。 本科：有省部级以上教学成果或教改项目。 高职：有省厅（市)级以上教育教学研究或教学改革项目及成果。 | 8分 | 8 | 教学思想活跃，教改创新，教研活动推动教改取得成效，发表高质量教学论著 | |||||
| 课程设计和教学内容 24分 | 2-1课程设计和课程内容[1] | 课程定位和设计 | 课程定位准确，设计理念先进，课程目标明确。课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律。 高职：定位，专业课程体系符合高技能人才培养目标和相关技术领域职业岗位（群)的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前导、后续课程衔接得当。 设计理念与思路，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的专业课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 | 12分 | 12 | 课程定位准确，设计理念先进，目标明确 | ||||
| 课程内容选取 | 本科：理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。 实践课程教学内容（含独立设置的实验课)的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 高职：根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 | 课程内容选取合理，具有基础性、研究性、前沿性 | ||||||||
| 2-2教学内容组织 | 教学内容组织与安排 | 理论联系实际；课内课外结合；融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查及其他实践活动；实践教学环节设计合理；有规范教学的基本要求，教学文件系统完整，能充分体现教学改革的成果，实施有计划、有措施，成效显著。 高职：遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程（或模拟项目)为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论和实践一体化。 | 12分 | 12 | 理论联系实际，重视实践能力培养，实践教学设计合理，实施周密，成果显著 | |||||
| 教学 方法 与 手段 20分 | 3-1教学设计 | 教学理念与教学设计 | 重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体的教育理念；能够根据课程内容和学生特点，对教学方法和教学评价进行设计。 高职：重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，重视学生完成完整工作任务能力的培养。 | 8分 | 8 | 教学理念先进，教学方法和教学评价设计合理 | ||||
| 3-2教学方法 | 多种教学方法的使用及效果 | 重视教学方法改革，根据课程内容和学生特点，灵活运用案例式教学、讨论式教学、情景式教学等多种恰当的教学方法开展教学，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果，促进学生学习能力发展。 | 12分 | 12 | 教学应用新技术、新方法，取得良好效果，强化学生能力的培养，改革效果明显 | |||||
| 3-3教学手段 | 信息技术的应用 | 恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 高职：运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟企业、虚拟社会、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 | 网络教学和多媒体授课方式，充分利用现代信息技术激发学生学习兴趣，提高学习效率 | |||||||
| 教学 条件 20分 | 4-1教材及相关资料 | 教材及相关资料建设 | 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材)。课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料，满足网络课程教学需要；实验教材配套齐全，能满足教学需要。 高职：选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，有齐全的实训实习项目和学习指南等教学相关资料，符合课程设计要求，建立突出职业能力和素养培养的课程标准。 | 6分 | 6 | 为学生提供电子材料、网络教材与传统书本相结合 | ||||
| 4-2实践教学条件 | 实践教学环境的先进性与开放性 | 实践教学条件能满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验)。校外实习基地与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确。 高职：校内实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备设施利用率高。校内外实践教学基地能够对课程教学模式改革提供相应的支持和保障。为课程实践教学提供真实的职业环境，能满足学生了解行业企业实际、体验行业企业文化的需要。 | 6分 | 6 | 实践教学条件能满足教学要求，校外实习基地与校内实习基地统筹规划，布点合理 | |||||
| 4-3网络教学环境 | 网络教学资源和硬件环境 | 建有教学资源丰富、功能比较齐全、运行良好的课程网站，为学生自主学习服务效果好，并能有效共享。 | 8分 | 8 | 已初步完善课程网页，运行良好 | |||||
| 教学 效果 16分 | 5-1同行及校内督导组评价 | 校外专家及校内督导组评价与声誉 | 校外专家评价、行业企业专家评价（高职)、校内督导组评价的证明材料真实可信，评价结果优良；有良好声誉。 | 4分 | 4 | 校外专家、校内外督导组成员对教研室教学工作评价良好 | ||||
| 5-2学生评教和高职社会评价 | 学生评价和高职社会认可度 | 学生评价原始材料真实可靠，评价优良。 高职：学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。 | 6分 | 6 | 学生评教效果良好 | |||||
| 5-3录像资料评价 | 课堂实录和高职说课录像 | 讲课有感染力，能启迪学生的思考、联想及创新思维。 教学录像能够体现教师的教学观念、教学方法和手段。 高职：课程负责人对课程整体设计进行介绍，以说课形式录像，时间不超过40分钟，并附相应文字说明。 | 6分 | 6 | 授课录像能够体现教学观念、授课方法和手段 | |||||
| 特色 及政 策支 持 | 专家依据2009年度河北省精品课程申报表中所报特色与创新点以及课程网络相应教学资源情况打分。 课程特色是在教学改革和建设过程中不断丰富、长期积淀形成的，可体现在课程设计、教学内容、教学方法和手段、实践环节等各个方面，对提高教学质量效果显著。 | 50分 | 50 | |||||||
| 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力，落实情况好。 | 50分 | 50 |
