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教研室: 病理生理学教研室 教师姓名:李文斌
课程名称 | 病理生理学 | 授课专业和班级 | 检验05级、口腔05级 执业药师 | ||
授课内容 | 疾病概论 | 授课学时 | 2 | ||
教学目的 | 1、掌握健康与疾病的概念; 2、掌握病因学; 3、掌握发病学以及疾病的转归。 | ||||
教学重点 | 疾病与脑死亡;疾病发生的原因与条件;疾病发生的普遍规律。 | ||||
教学难点 | 1、病因及条件在疾病发生中的作用 2、疾病发生的普遍规律 3、脑死亡 | ||||
教具和媒体使用 | 使用多媒体教学课件、粉笔、黑板擦、激光笔等。 | ||||
教学方法 | 1、运用多媒体教学。 2、与已学过的知识联系起来,反复强化。 3、密切联系临床病例,以提高兴趣,活跃课堂。 | ||||
教
学
过
程 | 包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容的时间分配。 绪 论 共10分钟 第一章 疾病概论 共90分钟 第一节 健康与疾病 20分钟 第二节 病因学 20分钟 第三节 发病学 25分钟 第四节 疾病的经过与转归 20分钟 归纳总结 3分钟 布置作业 2分钟 | ||||
讲授新 进展内容 | 亚健康与脑死亡的新进展 | ||||
课后总结 | 强化本章节中的重要概念、病因学与发病学之间的关系 | ||||
教案续页
基本内容 |
绪 论 病理生理学:是一门研究疾病发生、发展规律和机制的科学。 一、病理生理学的任务:以患病机体为对象;以功能和代谢变化为重点;研究疾病发生、发展和转归的规律与机制。 二、病理生理学的内容 1、病理生理学总论,又称疾病概论。主要讨论疾病的概念、疾病发生发展中的普遍规律。 2、基本病理过程,简称病理过程,主要讨论多种疾病中可能出现的、共同的、成套的功能、代谢和结构的变化。 3、病理生理学各论,又称各系统器官病理生理学。论述人体几个主要系统的某些疾病在发生、发展过程中可能出现的一些常见而共同的病理过程。如心功能不全等 三、病理生理学的主要研究方法 有动物实验、临床观察、疾病的流行病学研究、分子生物学实验和离体实验等。 四、病理生理学的历史 第一章 疾病概论 第一节 健康和疾病的概念 一、健康 三、亚健康 第二节 病因学 病因学:研究疾病发生的原因和条件的科学。 一、疾病发生的原因 (一)生物性因素 (二)理化因素 (三)营养性因素 (四)遗传因素 (六)免疫因素 原因和条件的关系: 有两个与条件相关的名词:诱因和危险因素。
发病学:主要研究疾病发生,发展过程中的一般规律和共同机制的科学。 一、疾病发生的普遍规律 www.lindalemus.com/jianyan/(一)稳态的失衡与调节 (二)损伤与抗损伤 (三)因果交替 由原始致病因素引起的后果,可以在一定的条件下转化为另一些变化的原因。这就是因果交替规律。因果交替推动疾病不断发展,形成恶性循环。以失血性休克为例来说明因果交替。 (四)局部与整体关系
二、疾病发生的基本机制 1. 神经机制 第四节 疾病的转归 1、康复 完全康复:亦称痊愈,指疾病所致的损伤已完全消失,机体的功能、代谢及形态完全恢复正常。 不完全康复是指疾病所致的损伤已得到控制,主要症状消失,机体通过代偿机制维持相对正常的生命活动,但疾病基本病理改变并未完全恢复,有些可留有后遗症。 2、死亡 脑死亡 归纳总结 布置作业 |
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小结 | 病理生理学是基础医学与临床医学间的桥梁。病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律和机制的科学。病理生理学包括病理生理学总论、基本病理过程和病理生理学各论。重点掌握健康与疾病、病因学的概念;掌握发病学以及疾病的转归。结合安乐死的例子,增加对脑死亡的理解。 |
思考题 | 1、基本病理过程、病因学及发病学的概念? 2、健康与疾病的概念? 3、什么是病因、条件? 4、疾病发生发展的一般规律和基本机制? 5、脑死亡的概念及判断标准? |
实施情况 及分析 | 1、多媒体运行稳定,教学效果好。 2、结合安乐死等例子,学生学习兴趣浓厚。 |