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论文写作初学者入门方法
一个机缘，加入了阳珂老师名教师工作室，在工作的十多年中，对自己的发展方向一直没有特别明晰的规划，而正是这样一个契机，放慢脚步，给自己一个停下来，思索的空间。
11月16日下午，工作室请来了华南师范大学的曾文捷教授，给我们开了一堂关于论文写作的讲座。曾教授没有站在一体机前给我们讲理论，而是坐下来，以谈话的方式交流写论文的困惑与入门的方法。从写论文要具备的理论素养到写作技巧的传授，指导明确，简单易行，可操作性非常强。在这，我整理下从曾教授那里学来的写论文的方法。
第一， 找到写作的突破口。首先要研究的是真问题，即使是写关于如何提高学生成绩的论文，也同样可以找到真问题。学生成绩的提高绝不仅是靠多刷题的应试教育和学了就忘的浅层学习。而如何打通前后知识，构造整体脉络，提升学生思维，在促进学生深度学习的基础上提高成绩，这，就是一个真问题。
此外，具有外在价值的实践课程本身就具有写作的价值，例如我校的“遇见省实”课程就是极佳的写作素材。
第二， 打好写作的理论基础。一线教师有最丰富的实践经验，如果要把实践整理成论文还需要学理主张。曾教授给我们推荐了几本教育研究的刊物，例如偏理论的《教育研究》，理论与实践相结合的《中国教育学刊》，侧重实践经验分享的《人民教育》等等。理论的学习也须系统化，针对要写作的内容去选择教学理论、专业课理论、或是课程论。把学习的理论与自身实践进行自上而下的对接，才能出成果。
第三， 论文的布局。曾教授在讲座的一开始就给了我们几篇论文，让我们找找其中的玄机。原来，两篇文章的内容虽然各不相同，但文章的结构非常相似，这给我们什么启发呢？当我们对一件事无从下手的时候，最迅速的入门方法就是模仿，模仿的本质是学习，与抄袭不同。“善模仿，勿抄袭”这是曾教授给初学者的六字箴言。模仿前，首先要找到一篇好文章，好文章的标准是什么呢，对你有启发，可以产生共鸣，而又有创新空间。我们在模仿一篇，二篇，三篇……的过程中，即是博采众长学习的过程。
第四， 论文的实践应用。最后，曾教授一再告诫我们，论文、论著绝对不是写出来的，而是实践的副产品。我们要在实践中不断去完善写出来的东西，要在开发实践课程的过程中学会总结，整理，提炼，升华。我们的研究是对课程教学的深度思考与探索，而最终的指向是为广阔的课堂实践服务，学生的发展终归是在教育教学的活动中推动的。这个观点我深深认同，所有的成果抵不过学生的发展，教育的情怀理应如此。
第五， 教师的阅读与专业成长。最后这一点，不是写作的技巧指导，但是写作的厚度与深度离不开教师广泛的阅读，阅读是提升生命质量成本最低的学习，教师的专业成长更离不开阅读。广泛的阅读不是什么都要去读，而要在精挑细选的基础上广泛地读。如何精挑细选，他人推荐的不一定适合自己。要按照“最近发展区”的原则去选一些，自己跳一跳才能读懂的，并且是大家公认的经典好书。或者，给自己定一个学习的计划，确定自己要研究的主题，系统地去读一些书籍，在阅读中提升教育的思想底蕴，为个人的可持续性发展厚植基础。
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