中学语文教学
来源：本站原创 更新：2016/5/15 字体：
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生生不息 念念常新——读朱光潜先生的《生命》
饶杰腾;试谈孔子《论语》对现代语文教学的启示
管然荣;谈谈语文课的教学设计(二)
曹勇军;书讯
“复盘式”评课的主要特点及价值取向
杨万扣;“美”在“三味”
刘均卓;尤立增;全国第二届高中语文模块课程·专题教学研讨会召开
张秋玲;高中生写作能力培养摭谈
蔡明;见多识广,扩大写作优势
王栋生;中学教材选文题目对作文拟题的启示
黄锡栋;塑造者与生命涵义——《再塑生命》解读
彭兴奎;心与认知的哲学难题——《庄子与惠子游于濠梁》解读
朱于国;《丑小鸭》:丑小鸭的成长史
田贺书;奇笔传异人 短文记平生——读苏轼《方山子传》
陆精康;东坡的阳谋——重读《赤壁赋》
王春;如何从“讽喻”角度解读《长恨歌》
曹振国;中华第19届圣陶杯中青年教师论文大赛启事
“人的孤独是不被拯救的”——《寒风吹彻》 论文QQ81995535 教学设计
王开东;准确把握主旨是解读文本的关键
王鹏伟;语文应当让学生的心灵变得柔软和温暖
马超俊;自主学习 言文并重——《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
单淑玲;留住文字的生机 迸发课堂的活力
虞晔如;把握“自主学习”的本质
姜维平;“教材处理”的重要前提
余映潮;濡养一颗安静的心——中考现代文阅读的复习备考
梅晴;研究性学习引入现代文阅读复习训练的尝试
陈维贤;文章有其路 循路识其真——现代文阅读训练之“理清文章思路”
金秋萍;以文为本 适时而用——阅读教学中背景资料运用的思考
杨琍;赵露;朱绍智;谷润;引导学生探究有意味的语言
李金昌;拿什么拯救你,我的记叙文
高能英;热点写作素材解读
张善存;关于《藤野先生》中的“讲义”
娄西林;中美语文教材助学系统的“学习指导功能”比较——以《在弗吉尼亚州大会上
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