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来源：本站原创 更新：2016/5/15 字体：
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教育实践呼唤原创精神
本刊编辑部教学论的三重视界
包兵兵“我—他”师生关系的伦理困境与突围——基于马丁·布伯的对话伦理
孙卫红 查莉敏义务教育学业评价的误区与对策
吴亮奎课改力量的主体缺失与对策
周放 朱成科文本教学解读的价值取向
李华平开启文学作品教学新视界
何立新“读图”的忧思与遐思
杨春做课如作文
程永超责任在于心
刘丽琴“四环评导践学模式”:提高课堂教学效益
伍阳斌思维导图在课题研究内容设计中的运用——以《天台山文化育人功能的开发与
王锐 李哉平 张志远浓妆淡抹总相宜——余映潮课堂语言艺术品鉴
徐杰破解课堂生成低效难题
李明远地理课情境创设两个路径
刘咏梅学生需要,教学设计的基点
丛全荣生命拔节的欢歌——棠中外语学校“3+1”课堂教学实践概览
徐文基探索对话教学的新型技术
段云成在文本与学生的情感区间对话——《卖火柴的小女孩》教学谈片
卢衍黄角色互动,构建情感体验场
刘文虎典型文体的非典型教法——以《最后的常春藤叶》教学为例
汤丽萍听说上面来检查
王铎研究:教师专业提升与心灵自救
陈兴中教学伦理研究综述
季明峰 代建军现象学教育学研究综述
夏涛唤起办学的规划觉醒——走进“学校教育规划 论文QQ81995535 与控制”的实践研究
本刊编辑部思想落地 文化生根——学校教育规划制定的实践思考
余强学校教育规划战略主题的选择与历练
唐弘容学校教育规划的调控策略
王仕斌学校教育规划本质主题的坚守
黄润清开启学校科学发展的规划时代
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最该学的时候没学
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