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来源：本站原创 更新：2016/5/15 字体：
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成都七中初中学校
教学改革是一次理念与实践的对接
龙宝新读者心声
孙娜论教师合作中信任的有效生成
论文QQ81995535 李茂森 曹丹丹试论特色教师的内涵、意义及其成长条件
张良 王皓“积极语用教育观”与小学语文教学——对话浙江师范大学潘涌教授
潘涌 罗丹红教学的意义世界:迷失与回归
杨钦芬教学评价的教学责任:基于义务教育的视角
吴亮奎基于强化知识理解的历史教科书辅助资源开发策略
陈振华阅读教学中“问题串”的设计与编排
罗刚淮灰色童谣:由堵到疏
胡桂勤岂能简单地“三分钟设限”?
马志响文化创生:走向教育质量与教育研究的对话
王声平提高中小学教育科研实效性的思考
汪桂琼谈笑间,文本意蕴迎刃而解——品鉴郁洪千《雅舍》的“漫谈”艺术
徐杰真实语境 真实交流——李磊老师执教《Pandas Love Bam
张焰用信息交互引导真实交流——李磊老师执教《小学英语》(新标准)三起七册
付春敏思维导图在英语阅读教学中的应用
王悟敏小人物·大历史——新人教版必修一《新中国的民主政治建设》教学新尝试
郝绪兵“四要”优化教师课堂提问
黄金富含英咀华触摸作者情感
郑小敏天天都是儿童节
郝延鹏缺失
郝延鹏“按理”计算
刘志水课堂创生的教师素养修炼与实践超越
本刊编辑部加强课例研究 修炼课堂创生素养
李笑非发展课堂学术力 提升课堂创生素养
周密培育教研文化 增强课堂创生合力
左强抓住三个关键 追求课堂创生效能
欧林阳优秀教师团队成长的校本路径(上)
本刊编辑部优秀教师团队建设的上位思考与实践叩问
李庆九校本教研:撬开教师专业发展新路径
本刊编辑部校本教研开启教师专业发展新路径
秦志新 张坤 袁艺萍“三级联动”校本教研体系初探
谢治国借力名师团队资源 促进教师专业成长
彭昌奎“同课异授”促进教师专业发展
蒋晓佳小学优秀教师团队形成的校本探索
席筠梅“4·20”芦山地震灾区师生心理援助经验及后续建议
曾宁波心理咨询视野下的教师教育观
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