《吉林教育杂志》2013年Z1期新疆正高论文 -

教师应具备的“四种魅力”
修立俊;金贵方;
营造幸福校园成就快乐人生延吉市中央小学简介
教育时讯
幸福校园快乐人生
千美淑;
“直指心灵的德育”理念下的“活力校园”
江畔明珠育人沃土——记舒兰市第三十一中学
刘晶波;田俊友;
坚持务本求实提升教学质量——乾安县第七小学教学管理见闻
张向春;王永刚;
加强学校管理提高育人效益
刘忠妍;
实施“三全”管理提升教学质量——乾安县仙字中学教学管理调查
杨文军;张雪梅;
立足现实力争上游切实做好教育通联工作
于辉;
让生命尽享教育的阳光——洮南市第一小学“阳光教育”的实践
刘金芳;
构建读写互动的小学语文教学体系——“主题阅读,随笔习作”校本课程的探
李建雄;李士秋;
加强食堂管理创造“温馨家园”
张照寰;闫和弟;
农村小学考试取消监考之实践探索
张艳;冯兆海;
整合家校资源凝成教育合力
李睿达;
完善教育机制促进幼儿成长
杨丹;
论文QQ81995535 做好学校工会工作的尝试
郑培培;
大规模教育考试的选择题命题技术
邱文秀;赵大川;
让“自强教育”成为教育独特的灵魂
王艳春;孙启文;
优化学前与小学语文教育衔接的微观对策
于唯;
论中学生道德判断能力的培养
孙永强;
信息技术与学科整合对农村小学教学的影响
丁玉新;杜祥花;
在思考与探索中前行
刘建文;
师“严”也要讲科学
姜延魁;
提高农村教师素质的对策
杨立杰;
谈科学课探究活动的有效实施
冯显丽;
漫谈幼儿教育中的情感需要
王海旭;
“虐童”折射的学前教育问题
陈立燕;
电子备课应备上相符
臧兴国;
师生互动有效性的研究
赵文颖;
浅析影响学生学习的因素
刘慧竹;
数学教学生活化的研究
李岩;
浅谈新时期的诚信教育
杨红梅;
中学生厌学原因分析及应对策略
王伟超;
校外教育的观察与思考
苑小丽;
教师要学会反思“教”的行为
宋玉玲;
低年级个性化个别化教育漫议
李文杰;
教师心理健康问题摭谈
张媛;
教你如何做老师
聂淑荣;
撰写“课堂教学回顾与反思”的几点体会
刘鹏程;
漫议合作学习技能训练分类
韩艳菲;
漫谈教育环境与实施“快乐教育”
李淑艳;
小学生的文明礼仪养成教育
徐丽华;
让学生在作业中体验收获
王洪秀;
浅议课程资源的开发和利用
高竞婧;
浅谈学法指导的途径与方法
丛长影;
英语听力教学中存在的问题及解决策略
顾杰;
合作学习常见问题解答
柳翠微;
良好学习习惯是人生领路人
王爽;
享受语文的美感、动感、情感
于春芳;
提高学生现代文阅读能力的方法
宫平;
浅谈高中思想政治课的兴趣教学
梁德新;
生物教学中诗词俗语的妙用
支晓丽;
浅谈小学数学课堂教学中的举例教学
石凤玲;
小学童话故事阅读方法初探
袁兰芳;
回购《吉林教育》启事
用智慧教学凸显教学的真本
吴丹阳;
让新课程下的预设与生成和谐相生
陈燕;
“四步自主教学法”在小学数学教学中的应用
刘东丽;王娜;
高中英语“开放式”课堂教学的尝试
张晶;
如何开展高中化学研究性学习
杜娜娜;
语文教学过程应该是学生的生活过程
朱岩;
音乐学科综合性学习的策略
吴亚玲;谷青山;
良好的师生关系打造高效课堂
张楠;
加强朗读指导的有效性
刘海城;张福;
引导学生参与提高课堂实效
王百勇;
注重学法指导构建高效课堂
田青地;
浅谈化学课堂的愉快教学
谭丽娜;
浅谈课堂教学中的新课导入
齐亚玲;
在英语课堂里种下快乐
于常娥;
提高地理课堂教学有效性的方法
辛光慧;邓连国;
在数学课堂中培养自主学习能力
孙红艳;
让英语课堂“活”起来
赵立华;
把游戏引入小学英语课堂
雷雪霜;
对初中英语对话教学的几点建议
肖晓梅;
地理教学中学习兴趣的培养
任洪帅;
音乐教学中如何进行歌曲处理
李英男;
初中化学教学中学习兴趣的培养
何文;
加强阅读指导提高学习能力
李春艳;
小学英语启蒙教学应注意的问题
安凤娟;
如何处理长篇散文读的问题
李雪松;
促使孩子学习更优秀的七句话
小学语文教学中的示范性朗读
杨春颖;
促进孩子品行高尚的八句话
巧用多媒体提升教学效率
李树亮;
培养学生英语自主学习能力
王永秀;
情感——语文教学的灵魂
杨国平;
提高初中英语教学效率的尝试
叶长华;
作文兴趣培养的途径
朱凯;
在思品课中培养学生自主学习能力
高强;
初中思想品德课堂教学感悟
刘影;
“教学反思”之反思
杨凤艳;
在地理教学中发挥学生主体作用
刘喜国;
培养学生自主学习能力六法
李建军;
怎样上好试卷讲评课
冯金成;
在作文教学中培养学生创新能力
初俊霞;
走出书法课教学的困境
朱立霞;张万友;
如何提高小学生的计算能力
白宝林;
提高学生学习英语的积极性
孟凡杰;
运用多媒体突破教学难点
白淑梅;
小学生作文兴趣培养六法
窦忠亮;任伯芩;
在阅读教学中培养写作能力
林叶;
版画课程的价值
吕云波;
高中班主任“无为而治”六法
窦焕坤;
教学改革要实现的5个转变
构建和谐的师生关系
崔跃波;
沟通——通向成功家庭教育的桥梁
王艳秋;
关注心理健康呵护学生成长
姜淑杰;
运用积极心理学原理为孩子们创造良好的成长环境
杜迎新;
父亲在家庭教育中的影响力
白冰;
做了教师,你幸福吗?
李春雨;
加强学生思想品德教育点滴谈
邵会峰;卢春艳;
爱的力量
孙桂侠;
坚守自信升华自我
王颖敏;
要负责任地爱学生
代秀芝;
应正视新课程理念下的农村教育
郭英杰;
教育趣闻故事汇
农村小学体育教学之我见
刘艳华;
儿童书柜的配备艺术
申邦全;
个性校长PK个性老师
袁淑娟;
连锁反应
吕增春;
用心灵温暖心灵
蔡晶;
身边的教育
李知心;
让我们“并肩作战”
岳廷刚;
幸福,在与学生相伴的每一瞬间
宋丽娟;
花样男孩启示录
汉纪梅;
用白色粉笔书写七彩人生
杨晓阳;
随处“笔”生香
王永彪;
读书为成长插上翅膀
刘思宏;
阅读让我的教学行走在天地之间
张秀媛;
秉承师爱践行学生养成教育
李淑杰;
感悟十年
江雪岩;
幸福就在身边
刘宝权;
参与教改享受幸福
任艳;张红霞;
感谢有你
胡秀霞;
农村幼教中存在问题
崔庆辉;
“草根教师”的春天
郝永志;

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教师应具备的“四种魅力”

营造幸福校园 成就快乐人生 延吉市中央小学简介

教育时讯

幸福校园 快乐人生

“直指心灵的德育”理念下的“活力校园”

江畔明珠 育人沃土——记舒兰市第三十一中学

坚持务本求实 提升教学质量——乾安县第七小学教学管理见闻

加强学校管理 提高育人效益

实施“三全”管理 提升教学质量——乾安县仙字中学教学管理调查

立足现实 力争上游 切实做好教育通联工作

让生命尽享教育的阳光——洮南市第一小学“阳光教育”的实践

构建读写互动的小学语文教学体系——“主题阅读,随笔习作”校本课程的探

加强食堂管理 创造“温馨家园”

农村小学考试取消监考之实践探索

整合家校资源 凝成教育合力

完善教育机制 促进幼儿成长

论文QQ81995535 做好学校工会工作的尝试

大规模教育考试的选择题命题技术

让“自强教育”成为教育独特的灵魂

优化学前与小学语文教育衔接的微观对策

论中学生道德判断能力的培养

信息技术与学科整合对农村小学教学的影响

在思考与探索中前行

师“严”也要讲科学

提高农村教师素质的对策

谈科学课探究活动的有效实施

漫谈幼儿教育中的情感需要

“虐童”折射的学前教育问题

电子备课应备上相符

师生互动有效性的研究

浅析影响学生学习的因素

数学教学生活化的研究

浅谈新时期的诚信教育

中学生厌学原因分析及应对策略

校外教育的观察与思考

教师要学会反思“教”的行为

低年级个性化个别化教育漫议

教师心理健康问题摭谈

教你如何做老师

撰写“课堂教学回顾与反思”的几点体会

漫议合作学习技能训练分类

漫谈教育环境与实施“快乐教育”

小学生的文明礼仪养成教育

让学生在作业中体验收获

浅议课程资源的开发和利用

浅谈学法指导的途径与方法

英语听力教学中存在的问题及解决策略

合作学习常见问题解答

良好学习习惯是人生领路人

享受语文的美感、动感、情感

提高学生现代文阅读能力的方法

浅谈高中思想政治课的兴趣教学

生物教学中诗词俗语的妙用

浅谈小学数学课堂教学中的举例教学

小学童话故事阅读方法初探

回购《吉林教育》启事

用智慧教学凸显教学的真本

让新课程下的预设与生成和谐相生

“四步自主教学法”在小学数学教学中的应用

高中英语“开放式”课堂教学的尝试

如何开展高中化学研究性学习

语文教学过程应该是学生的生活过程

音乐学科综合性学习的策略

良好的师生关系打造高效课堂

加强朗读指导的有效性

引导学生参与 提高课堂实效

注重学法指导 构建高效课堂

浅谈化学课堂的愉快教学

浅谈课堂教学中的新课导入

在英语课堂里种下快乐

提高地理课堂教学有效性的方法

在数学课堂中培养自主学习能力

让英语课堂“活”起来

把游戏引入小学英语课堂

对初中英语对话教学的几点建议

地理教学中学习兴趣的培养

音乐教学中如何进行歌曲处理

初中化学教学中学习兴趣的培养

加强阅读指导 提高学习能力

小学英语启蒙教学应注意的问题

营造幸福校园成就快乐人生延吉市中央小学简介

幸福校园快乐人生

江畔明珠育人沃土——记舒兰市第三十一中学

坚持务本求实提升教学质量——乾安县第七小学教学管理见闻

加强学校管理提高育人效益

实施“三全”管理提升教学质量——乾安县仙字中学教学管理调查

立足现实力争上游切实做好教育通联工作

加强食堂管理创造“温馨家园”

整合家校资源凝成教育合力

完善教育机制促进幼儿成长

引导学生参与提高课堂实效

注重学法指导构建高效课堂

加强阅读指导提高学习能力

巧用多媒体提升教学效率

关注心理健康呵护学生成长

运用积极心理学原理为孩子们创造良好的成长环境

坚守自信升华自我

秉承师爱践行学生养成教育

参与教改享受幸福