中学生物教学
来源：本站原创 更新：2016/7/19 字体：
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2010年十大科学进展
陕西师范大学出版总社基础教育研究院关于开展全国“基础教育精品课程征集
全国高效课堂案例研修展示点评
吴举宏;从课堂实录看教师的引导作用
姚玉琴;“懂了”背后的有效性缺失——莫让教学在附和声中戛然而止
金钧;高三试卷讲评回归课本的探究
唐晓明;学生体验和感悟的初中生物教学策略
游盛华;让试卷讲评课为高三生物复习锦上添花
陈凤艳;中学生物探究性实验的基本程序和案例点评
潘力行;“级差赋分”测评模式初探
王跟奎;以生动和幽默的表达激活生物学课堂
蔡慧燕;PISA科学素养评价体系及其对我国科学教学评价的启示
张海银;联系生活 循序渐进 感受成就 提高素养——选修3“基因工程”一
王明明;“生命活动的主要承担者——蛋白质”同课异构课的有效性分析
梅首文;丁远毅;“同位素示踪法”考点复习及实例赏析
董长喜;“举手投足”破难点——例谈手势语言在高中生物教学中的运用
段志军;张惠敏;高中生物实验中试剂的作用及实验方法总结
徐以润;由两道实验设计题看实验观察指标和实验步骤
孙书秀;一道渗透作用试题的解析与拓展
毛广;对几个似是而非的实验题答案的辨析
王会新;特殊的红细胞
陈德运;先天性疾病、家族性疾病与遗传病
张玉明;例说酵母细胞的固定化技术
沙丽萍;对人教版必修教材中一些常见疑问的分析
陈成升;于红玲;巧用图解法化解能量流动中的难点
谢福年;光合作用总量与净光合作用量
赵玉彩;“微生物的实验室培养”一节疑难问题解答
庄玉珠;李增光;对一道有关酵母菌呼吸作用习题的分析
宫相文;何为“中心法则”之“中心”
杨京举;观察细胞实验的几点改进意见
吴绍林;荧光现象微议
梁愈;从染色体组角度看生物体的可育性
刘安宁;葡萄洗净的烦恼——探究“葡萄酒制作”的教学设计
王晓华;巧释巧记“标志重捕法”
樵福奎;一道值得商榷的高考题
王金兵;“先学后教、逐一突破”的教学模式例谈
贾文俊;国培牵手相会 陕师共聚共赢
欣向红;对一道高考题正误解法的辨析
赵志兵;“生态系统的能量流动”一课两上教学实验
黄广慧;辨错因，找对策，提高多选正确率
徐立红;6种方法巧解生物选择题
钱新明;运用“配子棋盘法”，速解遗传计算 论文QQ81995535 繁题
吴久宏;例析一组与“超级病菌”相关的生物学试题
曾鹏光;近年江苏省高考生物学试题的变化
章青;新课程高考模拟题(一)
夏献平;王树仁;林德光;陶勇;卢广斌;何彩霞;马兴兰;张京京;王更强;新课程高考模拟题(二)
林祖荣;新课程高考模拟题(三)
高建军;新课程高考模拟题(四)
汪玺;崔严葡;新课程高考模拟题(五)
陈浩;杨香云;苏少华;吴笑敏;王道磊;林佳敏;陈舒静;李相国;项琦行;“试管婴儿之父”到底是谁
陶勇;蝾螈受精卵横缢实验说明了什么?
姜万录;外分泌液属于体液吗?
陶勇;关于“遗传图解”的讨论
姜万录;基因突变概念中用“或”还是“和”
高华山;对“果蝇体细胞染色体图解”的讨论
肖安庆;反射到底是指什么?——对2010年江苏高考题的讨论
段志军;缺少胸腺的“裸鼠”有没有体液免疫?——对2008年广东高考第28题的
蒋世禄;关于反馈调节的讨论
段志军;对有关促胰液素发现过程的详细解析
周敏;
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