中学生物教学
来源：本站原创 更新：2016/7/19 字体：
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2013年“我的成长故事”全国征文活动
2012年度10大科学突破
积蓄底气,努力行走,践行理想
黄建书中美两国高中生物学教材“蛋白质”内容的比较及启示——以“美国版”“人
高静走进课堂教学深处:回归人文
杨守菊课堂教学目标表述存在的问题与应对策略
曹广忠合作预习及其案例
徐立红依托微型课 充分展示自我
易兴无培养学生主动学习生物学的策略
黄新生物探究性教学的几种模式例谈
史雷春例谈“知识问题化,问题情境化”教学理念在复习中的应用
朱志辉运用模型方法提高课堂教学的效率
叶建伟“构建式生态课堂”的理论依据、实施策略和内涵追求
李其柱SPSS在生物学试卷统计分析中的应用研究
何金华 姚冉科学探究中“提出问题”的实践与认识误区
孙景启后现代主义知识观下进行生物教学的尝试
张修前探究实验教学的常见现象分析
李能国生物学教学中“三三三”教学法的实践与思考
乔中全从教学实践再谈 论文QQ81995535 插图教学的现状和作用
张统省浅谈生物学课堂教学中有效互动的策略
宋世亮浅谈生物教学中“图文转换”的应用
刘萍人眨眼或为“重启”大脑
美国马里兰州的生物学HSA考试标准样题
吴成军广东省生物新课程课堂提问调查研究
李文宾引物——生物高考命题的新视点
张玉明物质跨膜运输方式之剥茧抽丝
任文涛“同型隐×异型显”在实践中的应用——由一道高考遗传试题引发的思考
雒勇对光合作用相关变量的理解与分析
焦兆霆高中生物教学中的几个疑点
李娜碱性染料的着色原理
陈纯宜三倍体无子西瓜培育的几个疑难问题分析
管明星生物进化类型摭谈
李洪臣 杨秀艳“问”出高效课堂
吴光华中国古代的生物保护
吴丽业让公开课“秀”得更真、更实
施惠林说课的策略与技巧
苏科庚对课堂教学的几点感悟
詹建立 王世锋围绕核心概念的探究活动设计——以“生命活动的主要承担者——蛋白质”为
刘香梅彰显新课程理念 把课堂还给学生——“转基因技术的利弊”专题辩论会的
顾军“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的改进
蔡华成也谈“基因突变”教学中存在的误区
卢徐斌一道遗传题的探究与完善
邓敏关于“对‘例谈补偿点和饱和点的移动'一文的商榷”的疑义
王顺田给“诱导契合”假说正名
徐国龙巧用“火车钻隧道”类比转换 破解一道细胞分裂难题
段志军 张惠敏蛋白酶能将蛋白质水解成氨基酸吗?
蒋世禄“三步”破解曲线题
谭家学化繁为简,巧解遗传题
张辉例析高考生物学试题中信息的获取与处理
李进京“假说—演绎法”在遗传题解答中的应用
吴昌贵遗传计算中的“概率调查”问题辨析
张万明例析一对等位基因遗传的“例外性”
李成云2012年江苏高考生物试卷特点评析及2013年高考备考策略
张大海2013年高考理综生物调节大题突破策略
赵沛荣 林佳铭 李相国规范答题 减少失分
程保收“2012年诺贝尔生理学或医学奖”高考热点解读
张卓鹏2012年全国高考理综生物试题评析及2013年备考启示
肖邦国如何解决教学内容多与教学时间少的矛盾?
生物学教材中的“探究”何以适从?
生物学科列入中考是利大还是弊大?
朱秋容优质课究竟“优”在何处?
蒙庚阳关于“突触小泡”和“神经递质”的讨论
进行植物组织培养时为什么要用蔗糖?
实验的因变量就是观测指标吗?——2012年高考全国课标卷第39题第(
姜万录人类进化过程中身高到底是如何变化的?——对人教版七年级《生物学》教科
邓过房 陶勇意识直接控制的活动属于反射吗?
姜万录先有“基因”还是先有萨顿假说?
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