《职业技术教育杂志》2014年21期文章目录 -

修法的原则
陈衍
部委
2014年全民终身学习活动周总开幕式将于10月中旬在重庆举办
中国就业促进会组织完成G20峰会就业课题研究
内地新疆中职班学生:首次获得全国职业院校技能大赛金牌
学校
企业
集团
机构
各地
月历 6月11日-7月10日
国际
德国双元制职业教育与培训新进展
李玉静
群言
本期话题:如何看待首个“工士学位”?
职业教育改革冲击波:学校积极学生及家长存疑虑
安徽启动“工学一体”人才培养制度新模式试点
教师课酬怎能“厚此薄彼”?
2013年中等职业教育招生比上年减少79.38万人
以高职改革为“切口”重塑高教体系
熊庆年
中职突围的三大出口
于日锦
普通教育和职业教育应该双轨并行
张丽宾
本科教育转型要以社会和市场为准则
张林
中国职教梦全国职业教育工作会议精神解读
本刊编辑部于志晶刘海陈衍张祺午孟凡华李玉静
1.1 加快发展现代职业教育的总纲领
1.2 党和国家新的领导集体执政理念和思路的体现和延伸
2.1 全面深化改革:需要长期坚持的全方位改革
2.2 职业教育改革:目标、途径、任务
2.3 用改革的思路办好职业教育
2.4 职业教育改革关键:处理好政府和市场的关系
2.5 形成职业教育改革的主线:职业教育发展政策上的一系列重大突破
3.1 建立现代职业教育体系是国家发展职业教育的坚定意志
3.2 推进体系建设是现代职业教育理念不断丰富和完善的过程
3.3 现代职业教育体系框架的基本架构
3.4 建设现代职业教育体系的基本途径
3.5 建设现代职业教育体系的“两步走”目标
4.1 2002年全国职教会:职业教育是有中国特色社会主义教育事业
4.2 2005年全国职教会:坚持走中国特色的职业教育发展路子
4.3 2012年第三届国际职教大会:中国职业教育发展的道路
4.4 2014年全国职教会:我国走出了一条中国特色职业教育发展道
5.1 坚持政府推动、市场引导
5.2 坚持加强统筹、分类指导
5.3 坚持服务需求、就业导向
5.4 坚持产教融合、特色办学
5.5 坚持系统培养、多样成才
6.1 结构规模更加合理
6.2 院校布局和专业设置更加论文QQ81995535 适应经济社会需求
6.3 职业院校办学水平普遍提高
6.4 发展环境更加优化
7.1 巩固提高中等职业教育发展水平
7.2 创新发展高等职业教育
7.3 引导普通本科高等学校转型发展
7.4 完善职业教育人才多样化成长渠道
7.5 积极发展多种形式的继续教育
7.6 引导支持社会力量兴办职业教育
7.7 健全企业参与制度
7.8 加强行业指导、评价和服务
7.9 完善现代职业学校制度
7.10 鼓励多元主体组建职业教育集团
7.11 强化职业教育的技术技能积累作用
7.12 推进人才培养模式创新
7.13 建立健全课程衔接体系
7.14 建设“双师型”教师队伍
7.15 提高信息化水平
7.16 加强国际交流与合作
8.1 完善经费稳定投入机制
8.2 健全社会力量投入的激励政策
8.3 加强基础能力建设
8.4 完善资助政策体系
8.5 加大对农村和贫困地区职业教育支持力度
8.6 健全就业和用人的保障政策
9.1 2014年底前拟出台的政策措施及分析
9.2 2015年6月前应出台的政策措施及分析
9.3 持续实施的重点任务及分析
10.1 地位——更加突出
10.2 法律——更加完善
10.3 制度——更加健全
10.4 治理——更加科学
10.5 体系——更加开放
10.6 支撑——更加坚实
高等职业教育专业教学资源库配套丛书物联网应用技术专业规划教材
专业、特色、创新、高效——校企合作共建示范校

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修法的原则

部委

2014年全民终身学习活动周总开幕式将于10月中旬在重庆举办

中国就业促进会组织完成G20峰会就业课题研究

内地新疆中职班学生:首次获得全国职业院校技能大赛金牌

学校

企业

集团

机构

各地

月历 6月11日-7月10日

国际

德国双元制职业教育与培训新进展

群言

本期话题:如何看待首个“工士学位”?

职业教育改革冲击波:学校积极 学生及家长存疑虑

安徽启动“工学一体”人才培养制度新模式试点

教师课酬怎能“厚此薄彼”?

2013年中等职业教育招生比上年减少79.38万人

以高职改革为“切口”重塑高教体系

中职突围的三大出口

普通教育和职业教育应该双轨并行

本科教育转型要以社会和市场为准则

中国职教梦 全国职业教育工作会议精神解读

1.1 加快发展现代职业教育的总纲领

1.2 党和国家新的领导集体执政理念和思路的体现和延伸

2.1 全面深化改革:需要长期坚持的全方位改革

2.2 职业教育改革:目标、途径、任务

2.3 用改革的思路办好职业教育

2.4 职业教育改革关键:处理好政府和市场的关系

2.5 形成职业教育改革的主线:职业教育发展政策上的一系列重大突破

3.1 建立现代职业教育体系是国家发展职业教育的坚定意志

3.2 推进体系建设是现代职业教育理念不断丰富和完善的过程

3.3 现代职业教育体系框架的基本架构

3.4 建设现代职业教育体系的基本途径

3.5 建设现代职业教育体系的“两步走”目标

4.1 2002年全国职教会:职业教育是有中国特色社会主义教育事业

4.2 2005年全国职教会:坚持走中国特色的职业教育发展路子

4.3 2012年第三届国际职教大会:中国职业教育发展的道路

4.4 2014年全国职教会:我国走出了一条中国特色职业教育发展道

5.1 坚持政府推动、市场引导

5.2 坚持加强统筹、分类指导

5.3 坚持服务需求、就业导向

5.4 坚持产教融合、特色办学

5.5 坚持系统培养、多样成才

6.1 结构规模更加合理

6.2 院校布局和专业设置更加 论文QQ81995535 适应经济社会需求

6.3 职业院校办学水平普遍提高

6.4 发展环境更加优化

7.1 巩固提高中等职业教育发展水平

7.2 创新发展高等职业教育

7.3 引导普通本科高等学校转型发展

7.4 完善职业教育人才多样化成长渠道

7.5 积极发展多种形式的继续教育

7.6 引导支持社会力量兴办职业教育

7.7 健全企业参与制度

7.8 加强行业指导、评价和服务

7.9 完善现代职业学校制度

7.10 鼓励多元主体组建职业教育集团

7.11 强化职业教育的技术技能积累作用

7.12 推进人才培养模式创新

7.13 建立健全课程衔接体系

7.14 建设“双师型”教师队伍

7.15 提高信息化水平

7.16 加强国际交流与合作

8.1 完善经费稳定投入机制

8.2 健全社会力量投入的激励政策

8.3 加强基础能力建设

8.4 完善资助政策体系

8.5 加大对农村和贫困地区职业教育支持力度

8.6 健全就业和用人的保障政策

9.1 2014年底前拟出台的政策措施及分析

9.2 2015年6月前应出台的政策措施及分析

9.3 持续实施的重点任务及分析

10.1 地位——更加突出

10.2 法律——更加完善

10.3 制度——更加健全

10.4 治理——更加科学

10.5 体系——更加开放

10.6 支撑——更加坚实

职业教育改革冲击波:学校积极学生及家长存疑虑

中国职教梦全国职业教育工作会议精神解读

6.2 院校布局和专业设置更加论文QQ81995535 适应经济社会需求