现代教学
来源：本站原创 更新：2016/8/28 字体：
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校本研修的现实缺陷到系统建构
本刊特约评论员;上海市卢湾区第一中心小学 以教育科研为 抓手注重情感教育
吴文;校本研修:促进基础教育转型发展
倪闽景;校本研修的要素分析
纪明泽;开展网络教研 拓展教研途径
谭轶斌;中小学校本研修的评估视域与操作工具
赵才欣;上海基础教育教师专业发展情况网上调研分析报告
吴强;杨广军;对校本研修渊源与开展现状的思考
顾泠沅;提高校本研修质量的几个基本问题
葛大汇;略论校本研修的核心价值
杨庆余;奉贤区校本研修实施现状及展望
杨连明;夏君;校本研修管窥
程红兵;创新自下而上 支持自上而下——基于区域提高学业效能的校本研修
宋保平;以课程化推进校本研修
杨杰;“十二五”校本研修制度建设与文化走向
潘裕民;以区域模式推进校本研修
葛炯;关于青年教师在校本研修中“典型困境”的思考
王想龙;以分层培训模式促进青年教师专业发展
校本研修中渗透多元培训形式
方培君;借助校本研修 促进教师转型
蒋云;营造专业环境 挖掘青年教师潜能
施中笑;发挥评价在校本研修中的导向作用
黄颂康;开放性评价在校本研修中的有效尝试
洪玉龙;区域内促进校本研修管理和指导的若干做法
徐建英;通过蹲点指导促进校本研修
吴为民;以校本研修方案为抓手 促进研修质量的提高
张秀丽;以“使用手册”确立区域性校本研修的基本规范
袁晓东;地区教师进修学院在校本研修中的角色定位
俞本山;校本研修应关注三种合力
顾燕文;闸北区校本研修实施的几个特色
祝科;依托区级研修平台 开展校本研修
吴敏芳;推进片区联动研修 激活学校教研生命力
陈莉;群体开展教学小课题研究
郑仲仁;浦东新区校本研修的几种区域推进策略
高珊;开展深度备课 提高课堂教学效率
张小皖;区域研训工作的几点做法
杨敏;满足教师校本研修的合理需求
蔡莉娜;以课例为载体的区本研修
陈培群;奉贤区(中学)生命科学校本研修指导的实践
夏君;美术学科校际研修联合体的运作
曹笠;以艺术工作坊形式开展校本研修
徐馨;创设平台助长教师专业发展
王根章;班组项目研修
分享同伴经验 提高研修实效
卢起升;以微型课程建设为载体的校本研修
唐群;阮冬云;施丹丹;校本研修“自组织”运行的探索
朱培辛;冯燕飞;主题式校本研修活动中的“教师课堂”建设
蒋敏;以课例研究促教师专业成长
赵惠勤;王云芝;开发校本课程 开展校本研修——以《枫泾英语》校本课程的开发和实践为
张菊香;搭平台 促思考 形成校本研修氛围
张峻峰;基于“关键教育事件”校本研修的实践与探索
引导教师着眼于发现问题
魏一营;以校本研修促进非师范类青年教师成长
施桂仙;- 论文QQ81995535
在校本研修中提高学校课程领导力
丁亿; 通过实施校本培训课程落实校本研修
陈珏玉;丰富研修形式 规范研修机制
毛福敏;建构“游泳池”式校本研修模式
杨娟英;以项目促研修 让教师共发展
彭国华;徐岭;以听课、评课推进校本研修活动
孟水莲;袁晓敏;立足课堂教学分析的校本研修
以“主持人制”推进校本研修的设计与运作
孙爱军;余琦;创新校本研修 提高教师综合素质
教师在校际联合中成长
李群;跨学科协同校本研修
沈涛;刘萍;智慧地教与学——语文组“学案导学”教学策略的实践
邹群;校本研修的制度化、主题化和课题化
杨美华;四环节深度校本研修模式初探
黄玉彬;金蓉琴;“专题引领式”教研组活动实践
陈雪萍;以课例为载体的专题教研
吴晓燕;刘望敏;学习型教研组建设的两点体会
单方;“任务型”教研活动初探——以“课堂提问”为例
潘菁峰;教师研修三部曲:“想”“问”“做”
王思毅;“实践与反思”的校本研修模式——以《一碗阳春面》的研修为例
赵冬梅;课堂观察:走向专业化的听课与评课
祝溧;“行动—研习—思考”共融的网络教研活动的实践
王晓荣;支持教师实践智慧生成的网络教研平台的构建
陶培华;黄浦区初中英语学科网络教研行动研究
周加有;学校干部培训中网络研训的方式探索
陈雅香;打造教与学电子平台
构建知识管理网络系统 实现有效英语教研
袁赟;基于主题式校本研修网络平台的教师共同发展
网络教研浅析
张园勤;探索常规教研与网络教研整合
徐雄;走近“绿色课堂”的学校网络教研
韩新文;基于“评估—改进”的美国学校校本研修——以美国马里兰州K12学校实践
陈珍国;刍议英国的校本研修
黄定超;上海市青浦区朱家角小学 注重养成教育 培养学生综合素养
吴文;上海市中国中学 分层教育 挖掘学生潜能
孙文;
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