江苏教育
来源：本站原创 更新：2016/9/5 字体：
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江苏省扬州中学 王舒成
语文教师的“目力”
张克中品读
声音
袁晓东记忆
夏炎微话教育
真实的阅读,非标准的感悟——关于文学文本的个性化解读
张克中文本的个性阅读与语文教学
郑朝晖守正出新:文学文本的个性化解读
林荣凑文本细读:文本中的因果逻辑探寻
张健文艺评论和随笔的多样化解读
林慧莹阅读的主体并不是绝对自由的
孙绍振回到“常识”
任小文抓住核心概念进行教学——“细胞的增殖(一)”教学片段及教学反思
任小文坚守“常识”的任小文
吴举宏集体备课的价值定位与困境突围
陈杰引导学生体验科学探究的过程——《探索遗传物质的过程》第一课时教学设计
马媛媛让哲学感性起来——《关于世界观的学说》教学设计与分析
论文QQ81995535 解静“画龙”在课外 “点睛”在课堂——“线式作文训练”探路
王久平共生:有效阅读教学的路径及追求
潘瑞祥编好数学教学案,让学生逐步“会学”——以“多项式的因式分解(平方差公
叶红在概念学习过程中掌握数学方法
解克勤微课程在中学英语教学中的应用策略
杨兆燕分析式写作评估量规在英语写作教学中的实践和思考
卞金华基于情绪智力的高中英语阅读课的构建探究——以《牛津高中英语》模块十一
金永建历史教学中“情感态度与价值观”目标的重建策略
李健 周明基于“支架式”理论的政治辨析题解题教学策略
王海燕地理教学的纵向衔接策略探析
李树民 赵怡 冯婷没有预约的精彩——记一节教学重点转移的课
包旭东漫谈高考作文中的科技话题
王淦生“三学一教”:撬动课改的支点——记江苏省睢宁县菁华高级中学课堂教学文
创建基于主体性教育的课堂教学文化
顾雷“三学一教”四步教学法在生物教学中的应用——以“能量流动”教学为例
代会在文言文教学中培养学生的主体性——以《祭十二郎文》教学为例
张宏英探寻政治课教学中学生主体性的释放——“用发展的眼光看问题”教学设计
刘宵“三学一教”意蕴新
杨九俊中考作文确实应该“诗歌除外”
张建军练习和表现:高中声乐教学的着力点
程金华思品课的生活化教学
刘晓光更正
“值日生报告”写作的评价标准
黄蓓“另类”物理实验的处理策略
余胜华引活力之泉,注生物之“堂”
张月华欢迎加入苏派名校联盟
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社团,学生成长的舞台——江苏省灌南县实验中学学生社团活动掠影
若水江苏省苏州市第六中学校师生美术作品选登
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