《课程教材教学研究(中教研究)杂志》2012年Z2期收到杂志下载网站 -

初识生本教育
杨蒲英;王琼辉;
谈高中历史教学中的能力培养
王永中;
思想品德教材的处理模式及教学方法
蒋建昕;
高中历史教材的提炼与处理
番能相;
数学习题课教学探究
黄永明;朱彪;
结合学生实际提升学生科学素养
周有清;
新时期素质教育再解读
钟祖荣;
思想政治课教学中提高学生解题能力初探
李慧;
利用作业评语促进思品教学
梁保世;
在数学概念教学中渗透数学思想方法
曹泓;
用好迁移法,提升地理教学有效性
丁旭媛;
例谈离子共存问题的附加条件
郭爱红;
化学极值法的教学突破
刘军;
有效开展学习过程评价
丁念金;
构建化学高效课堂的“五重视”
吴明华;
教育实践中的理论提升
李吉林;
有机化学反应知识点教学探析
吕文丽;
语文课堂的多媒体依赖
丁晓南;
英语教学中的合作学习
杨春丽;
谈谈教学设计的撰写
吕明;
初中地理课堂低效现象对策
李晶;
高中新课程英语教学中文化意识培养摭谈
李西燕;卢启毅;
如何以学习反思训练促进学生元认知能力的提高
朱素姣;
体验式教学中如何培养学生的自主学习能力
马国莉;
现代信息技术与初中化学教学整合初探
杨武;许燕琼;
教育部:自主招生候选人数将设上限
如何发挥图书馆在中学阅读教学中的作用
朱艳芳;
怎样提高英语阅读教学论文QQ81995535 设计的科学性和实效性
试析初中语文教学的引领性支撑
王德志;
浅谈化学实验创新的方法
仲要;
谈高中新课程高考数学的复习
黄邦杰;
2012年语文高考备考的几点建议
戴庆华;
语文之痛
刘炎迅;
解读大纲有效备考——简析2012年历史高考复习
蔡敏慧;
多一把尺子,就多一个人才
陈志杰;
体现课改精神彰显语文本色——2011年大理等八州市中考语文试题回
杨荣华;
中考压轴题赏析
段青钊;
数学经验的内涵
胡典顺;
例谈空间直角坐标系的建系方法
赵忠平;
语文教材改革:留住经典身影,跟上时代步伐
倪光辉;
“找对应点,抓不变点”,巧解平移难题
印冬建;
活动课堂互补共同促进发展
王彦芳;
初中滑轮组知识要点与学生误点分析
郑国军;
2012年高考新课标卷文言文阅读备考建议
高宗舜;
从2011年高考新课标历史卷看新课程历史高考备考
周永珍;
2012年英语学科高考备考的思考
李新贵;
浅谈新课程背景下的初中英语试卷命题
王庆云;
知识与能力并重效率与效果共显——云南省初中地理学业水平考试复习教
郑瑛;
自主招生改革势在必行
韩晓蓉;胡曦露;
《季风气候显著》课例反思
段青;
初中作文入门教学之我见
李忠华;
网瘾,并不可怕
吴行民;
抓实主题实践活动让学生做一个有道德的人——开展“做一个有道德的人
张国祥;
让中学生喜欢读书
叶叶红;
确定目标树立信心科学备考——2012年初中学业水平考试英语总
唐敏华;
高中生出境学习人数已占我国留学总人数22.6%
南开大学:为“南开标准”而冒险
姜泓冰;朱虹;
复旦大学:给“赶考”的学生减负
高校自主招生拼“个性”
北京市推动义务教育均衡发展
教育部试点教师资格入门退出机制
彭薇;
于纵横联系、发散思维处的有效变式
吴佑华;
培养学生数学阅读能力的途径
王彩屏;
关注少数民族教育的文化特殊性
高靓;
生态课堂要实现三个“共存”
黄大龙;
中学历史教学:形成知识体系培养创造能力
宋书晶;
孟子有关教育的七句话
徐金奎;
学生为何不会课堂提问
朱希祥;
“整体建构·学案导学”教学模式的基本特点
郑春梅;
“同伴互助”的实质是“教师教教师”
潘俊臣;
高考对合情推理能力的考查
胡蓉华;张维忠;
有思想就有尊严
薛志芳;
学校要聚焦“微型课题”
张培菊;丛国欣;
值得认可的三个学校定义
李希贵;
为什么教师不读书?
李新;
办公室对话对教师发展的意义
杨帆;陈向明;
教师“三要三也要”
蒋建华;
为教育研究适度划界
朱成科;
多点“学以致知”,少点“学以致用”
姜小玲;
利用数学史提升教师数学教学内容知识
张红;
认识数学美
陈晓红;
教育是一门“慢”的艺术
肖远骑;
为师生成长搭建活动的平台大理市下关第四中学素质教育侧记

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高中历史教材的提炼与处理

数学习题课教学探究

结合学生实际 提升学生科学素养

新时期素质教育再解读

思想政治课教学中提高学生解题能力初探

利用作业评语 促进思品教学

在数学概念教学中渗透数学思想方法

用好迁移法,提升地理教学有效性

例谈离子共存问题的附加条件

化学极值法的教学突破

有效开展学习过程评价

构建化学高效课堂的“五重视”

教育实践中的理论提升

有机化学反应知识点教学探析

语文课堂的多媒体依赖

英语教学中的合作学习

谈谈教学设计的撰写

初中地理课堂低效现象对策

高中新课程英语教学中文化意识培养摭谈

如何以学习反思训练促进学生元认知能力的提高

体验式教学中如何培养学生的自主学习能力

现代信息技术与初中化学教学整合初探

教育部:自主招生候选人数将设上限

如何发挥图书馆在中学阅读教学中的作用

怎样提高英语阅读教学 论文QQ81995535 设计的科学性和实效性

试析初中语文教学的引领性支撑

浅谈化学实验创新的方法

谈高中新课程高考数学的复习

2012年语文高考备考的几点建议

语文之痛

解读大纲 有效备考——简析2012年历史高考复习

多一把尺子,就多一个人才

体现课改精神 彰显语文本色——2011年大理等八州市中考语文试题回

中考压轴题赏析

数学经验的内涵

例谈空间直角坐标系的建系方法

语文教材改革:留住经典身影,跟上时代步伐

“找对应点,抓不变点”,巧解平移难题

活动课堂互补 共同促进发展

初中滑轮组知识要点与学生误点分析

2012年高考新课标卷文言文阅读备考建议

从2011年高考新课标历史卷看新课程历史高考备考

2012年英语学科高考备考的思考

浅谈新课程背景下的初中英语试卷命题

知识与能力并重 效率与效果共显——云南省初中地理学业水平考试复习教

自主招生改革势在必行

《季风气候显著》课例反思

初中作文入门教学之我见

网瘾,并不可怕

抓实主题实践活动 让学生做一个有道德的人——开展“做一个有道德的人

让中学生喜欢读书

确定目标 树立信心 科学备考——2012年初中学业水平考试英语总

高中生出境学习人数已占我国留学总人数22.6%

南开大学:为“南开标准”而冒险

复旦大学:给“赶考”的学生减负

高校自主招生拼“个性”

北京市推动义务教育均衡发展

教育部试点教师资格入门退出机制

于纵横联系、发散思维处的有效变式

培养学生数学阅读能力的途径

关注少数民族教育的文化特殊性

生态课堂要实现三个“共存”

中学历史教学:形成知识体系 培养创造能力

孟子有关教育的七句话

学生为何不会课堂提问

“整体建构·学案导学”教学模式的基本特点

“同伴互助”的实质是“教师教教师”

高考对合情推理能力的考查

有思想就有尊严

学校要聚焦“微型课题”

值得认可的三个学校定义

为什么教师不读书?

办公室对话对教师发展的意义

教师“三要三也要”

为教育研究适度划界

多点“学以致知”,少点“学以致用”

利用数学史提升教师数学教学内容知识

结合学生实际提升学生科学素养

利用作业评语促进思品教学

怎样提高英语阅读教学论文QQ81995535 设计的科学性和实效性

解读大纲有效备考——简析2012年历史高考复习

体现课改精神彰显语文本色——2011年大理等八州市中考语文试题回

活动课堂互补共同促进发展

知识与能力并重效率与效果共显——云南省初中地理学业水平考试复习教

抓实主题实践活动让学生做一个有道德的人——开展“做一个有道德的人

确定目标树立信心科学备考——2012年初中学业水平考试英语总

中学历史教学:形成知识体系培养创造能力

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