《课程教材教学研究(中教研究)杂志》2013年Z3期出版时间下载网址 -

关于诗歌教学
杨琼李丹瑜
把握教与学的起点
徐雪明
激趣为支点学法为引领——对初一英语教学的思考
李华
精心设计,提高英语教学的有效性
刘文琼
中小学学生要写毛笔字
感悟新课程背景下的高中数学教学
陈李艳
以“心”授课用“心”教学——谈地理教学的效度
王春云
地理课堂中的探究、合作学习
刘金萍
北京中小学教师可评教授
拓展新课程资源融入地方史教学
张志琼
如何调动学生学习音乐的兴趣
孙双丽
“小组合作学习”在初中文言文教学中的应用
罗来
乌克兰的文学课
陈旭
提高农村中学生英语写作能力初探
顾正伟
阅卷老师谈作文“八要”“八不要”
于克彦
如何提升学生英语书面表达能力
陈俊贤
农村初中生英语写作能力培养之我见
施德奉
“物态变化”的两种教学思路
代世琼
物理“电学计算”教学难点突破方法
杨国辉
通过知识管理建构光学模块促成高效教学
罗桂林
利用生物概念图教学提高课堂教学效论文QQ81995535 率
车燕琼
现代文阅读主观题答题六忌
刘步春
鲜活生物课堂教学策略浅探
李建新
把握学习策略实施有效学习
杨云香
我的学生,你到底在想什么?
赵光同
高中生物生活化教学探究
杜彦钧
阅读探究题的备考方略
王雁
初中语文学困生的成因及转化对策浅析
杨文生
在“接触”式教学中进行幸福教育
龙宝新
浅谈情感交流在教学中的特殊作用
保桂芬
对农村中学开展书法教育的一些构想
王春龙
初中数学教学反思浅析
孙娅
对几个数学概念之管见
罗仁幸
怎样选择适合学生的教育?
陈登龙
点亮高中化学教材“思考与交流”之光
万绍梅
争夺生源会误入教育“死胡同”
杨红兵
民族地区生活化学课程资源的开发与利用研究——以红河哈尼族彝族自治州为
保波
浅析教学反思对教学的促进作用
苏立超
温故而知新——对初三语文复习课有效性的思考
陈梅
说明文阅读考查导航
傅金莲
学生本身就是课程资源
毛道生
高考古诗词鉴赏题得分策略浅述
杨明仙
艾斯纳的“教育鉴赏与教育批评”
新课标下高三物理备考复习思考
杨国平
研读“标准” 明确目标优化方法——2013年初中学业水平考试化
陈娴
解读初中生物学业水平考试中的开放性试题
施泽琴
合作学习分组误区及对策
袁法开
“故乡”教学策略浅论
赵建学
真情叙述体味关怀——对朱自清《背影》的教学思考
解家贵
体育与健康课堂教学设计“实心球的教学”
杨国绯
走进“美的山谷”——古典诗歌教学有效性初探
江丹
实施“高效课堂”教学后的感悟
沈江艳
抓实校本教研引领教师成长
罗云
如何应对高考作文题
胡家曙
厦门一中为学生开辟涂鸦墙可以公开批评老师
德国:高考从十岁开始
王建国
幸福政治课堂的构建
陈经山
校长不可有心腹
乔王更
教育的一种误导
宋乔
新理念下教师人文精神的塑造
钱钦胜
2012年中考综合性学习试题的亮点及不足
汪应梅
一道中考名著阅读题的启示
刘宏业
阅读探究题应该具备的特征
王锦秀
“一主三动”历史教师课程意识培养模式
周生民
新入职教师从教之路如何起步
叶小兵
《中学教师专业标准(试行)》指导下的地理教师发展
李家清
教师在写作过程中更新教育教学理念
廖素娥
设置合理任务引发思辨
王建庆
综合与实践课的误区
马兆林
教师要学会设问和变化训练形式
白雪
高考材料作文开头出彩的方法
顾燕
从高考作文评卷谈作文训练要点
吴家栋
从高考评分说明看如何解答阅读探究题
邱文华
综合与实践活动的教学特点
孙朝仁
三堂“绝”课
钱理群
教师当有所不为
吴甡
关于举办2013年云南省教育科研论文竞赛的通知
开远九中·星光小学

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关于诗歌教学

把握教与学的起点

激趣为支点 学法为引领——对初一英语教学的思考

精心设计,提高英语教学的有效性

中小学学生要写毛笔字

感悟新课程背景下的高中数学教学

以“心”授课 用“心”教学——谈地理教学的效度

地理课堂中的探究、合作学习

北京中小学教师可评教授

拓展新课程资源 融入地方史教学

如何调动学生学习音乐的兴趣

“小组合作学习”在初中文言文教学中的应用

乌克兰的文学课

提高农村中学生英语写作能力初探

阅卷老师谈作文“八要”“八不要”

如何提升学生英语书面表达能力

农村初中生英语写作能力培养之我见

“物态变化”的两种教学思路

物理“电学计算”教学难点突破方法

通过知识管理建 构光学模块 促成高效教学

利用生物概念图教学 提高课堂教学效 论文QQ81995535 率

现代文阅读主观题答题六忌

鲜活生物课堂教学策略浅探

把握学习策略 实施有效学习

我的学生,你到底在想什么?

高中生物生活化教学探究

阅读探究题的备考方略

初中语文学困生的成因及转化对策浅析

在“接触”式教学中进行幸福教育

浅谈情感交流在教学中的特殊作用

对农村中学开展书法教育的一些构想

初中数学教学反思浅析

对几个数学概念之管见

怎样选择适合学生的教育?

点亮高中化学教材“思考与交流”之光

争夺生源会误入教育“死胡同”

民族地区生活化学课程资源的开发与利用研究——以红河哈尼族彝族自治州为

浅析教学反思对教学的促进作用

温故而知新——对初三语文复习课有效性的思考

说明文阅读考查导航

学生本身就是课程资源

高考古诗词鉴赏题得分策略浅述

艾斯纳的“教育鉴赏与教育批评”

新课标下高三物理备考复习思考

研读“标准” 明确目标 优化方法——2013年初中学业水平考试化

解读初中生物学业水平考试中的开放性试题

合作学习分组误区及对策

“故乡”教学策略浅论

真情叙述 体味关怀——对朱自清《背影》的教学思考

体育与健康课堂教学设计“实心球的教学”

走进“美的山谷”——古典诗歌教学有效性初探

实施“高效课堂”教学后的感悟

抓实校本教研 引领教师成长

如何应对高考作文题

厦门一中为学生开辟涂鸦墙 可以公开批评老师

德国:高考从十岁开始

幸福政治课堂的构建

校长不可有心腹

教育的一种误导

新理念下教师人文精神的塑造

2012年中考综合性学习试题的亮点及不足

一道中考名著阅读题的启示

阅读探究题应该具备的特征

“一主三动”历史教师课程意识培养模式

新入职教师从教之路如何起步

《中学教师专业标准(试行)》指导下的地理教师发展

教师在写作过程中更新教育教学理念

设置合理任务引发思辨

综合与实践课的误区

教师要学会设问和变化训练形式

高考材料作文开头出彩的方法

从高考作文评卷谈作文训练要点

从高考评分说明看如何解答阅读探究题

综合与实践活动的教学特点

三堂“绝”课

教师当有所不为

关于举办2013年云南省教育科研论文竞赛的通知

开远九中·星光小学

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