课程.教材.教法
来源：本站原创 更新：2016/9/24 字体：
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李岚清同志亲笔为《课程·教材·教法》创刊30周年题词
中小学生学业评价标准的实验研究
徐岩;吴海建;孙新;中国教育学会历史教学专业委员会2011年年会在武汉召开
众宽;综合素质评价与学业水平考试的交融问题 论文QQ81995535 及对策——以浙江省的实践为例
沈启正;周彩莺;学业评价标准研究:内涵、范式与策略
沈南山;试析课程编制过程中的落差——现象学视角
曹培英;大班额“有效教学”的困境与出路——基于学习共同体的视域
屠锦红;潘洪建;试论教学的复杂性及实践策略
王俊;中小学须逐步加强议论、说明的写作
雷实;对我国作文教学中“真情实感”的反思
魏小娜;比较文学研究方法及其在语文教学中的应用和价值
何颖;新课程背景下中澳两国数学教师教学能力的比较研究——以加强数与代数学习
章勤琼;徐文彬;Max Stephens;英语写作教学与研究的社会文化视角
高秋萍;基于课程文件的高中英语语境猜词教学理念分析
刘炜;学生自我评价与外语课堂焦虑的相关度调查研究
任庆梅;康淑敏;胡局香;浅论普通高中教育中的职业生涯教育——以化学学科为例
马建峰;蔡金艳;价值哲学视野下的信息技术课程的价值体系构建
刘向永;董玉琦;高中信息技术教学中合作学习的有效性探究
毕春苗;质量工程框架下的卓越教师培养与课程设计
柳海民;谢桂新;“新课改”背景下教师教学发展现状研究
邵光华;涂俊甫;范雨超;心理学中的能力、知识和技能概念的演变及其教学含义
吴红耘;皮连生;首都师范大学课程与教师发展国际研究中心揭牌仪式暨“课程理论与教师发展
柯皎;三十春秋编华章 课程改革铸辉煌 《课程·教材·教法》创刊30周年
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