教学月刊小学版(语文)
来源：本站原创 更新：2016/10/1 字体：
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由《谢天谢地,你来啦》想开去
钟华伟在思辨和争鸣中寻求共识——语文教育热点问题争鸣聚焦
戴正兴让语文课堂在“对话”中焕发生命活力
周一贯对话语文:在对话中学习对话
屠素凤直线的对话 曲线的魅力
倪建萍精彩对话 始于尊重
冯朱敏略读课文教学的思考与实践
方亮辉 赵培敏《夸父追日》教学设计
章婷《狮子和鹿》教学设计
刘充《珍珠鸟》教学设计
徐松炬《彩色的翅膀》教学预设
宣嫣红《小木偶的故事》教学设计一
张晶晶《小木偶的故事》教学设计二
徐松炬《小木偶的故事》教学设 论文QQ81995535 计三
刘充生本课堂:“一篇带多篇”的智慧串读——《林海》(2课时)课堂教学实录
洪志明 周建国 周一贯努力践行“从师本走向生本”——《神笔马良》教学的“梅开三度”
张敏华说明性文本中“数字”表达方法的教学
王学林沉入词语 点亮文旨——关于低年级阅读教学微型课的两点思考
徐萍非连续性文本《药品说明书》的阅读指导
方芳基于语言运用的阅读教学——以《去年的树》对话王崧舟老师
鲁玲华也说“莺歌燕舞、桃红柳绿”——与余冠瑾老师商榷
郭荣华 任永刚一堂特殊教育的课给我们的启示——分层教学 关注评价
王梦短而不简 彰显活力——略谈“短文长教”的策略
裴燕阅读教学的三大“聚焦点”
张燕捕捉资源 引导生成
董服相让学,有效激活小语课堂
严建英立足文本感悟语言 抓住重点丰富积累
林芳低段学生课外阅读指导策略
徐春菊低段语文教学中听写形式的变化例谈
严桂芬指向语用的小学说明文教学探索
陆霞重组教材 规划习作序列
罗禧熙唤醒读者意识 优化习作全程——以“点子作文”为例
潘朝阳主体参与 深化体验——让校园生活成为学生习作的有效资源
潘东芳语文教育还是应多一份诗意和感性
莫国夫关注“语用”要顺势而为——从一节公开课说起
王永林课堂转型需要教学行为的“加减乘除”
吴荣山“怎么写”不等同于写作知识教学
鲍国潮课堂微观察:走进那一个学生的真实
李伟忠幽默,教师的第一位助手
任为新浅谈作业与测试中的学法指导
刘文成长需要扎根意识
孙娜
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