《山东教育杂志》2012年07期统计源期刊 -

识才用才
由洪晓;
咏而归,美矣哉!——邹城市匡衡路小学学校文化探微
陈为友;
那些司空见惯的事情——听专家讲座有感
张杜鹃;
解决偏远地区农村学生上学问题刻不容缓
陈华奇;
触摸学校
郭振虎;
莫让量化成为禁锢学生成长的枷锁
谷立芳;
不留作业缘何引来投诉
徐良名;
拔掉禁锢学生思维的“标准答案”
栗明方;李文新;
不要吝啬赞美
高美华;
孩子,请你望着老师的眼睛
姜艳香;李少艾;
关注花间草
刘迎;
静听花儿开放的声音
张立苹;张荣才;
老师,请等一等
彭德正;
有错的试卷打满分
李振英;
细节更贴心
尚春香;
帮助一年级学生养成良好习惯
王淑勤;郎济德;
享受过程收获幸福
付庆芬;
做幸福的教师
唐萍萍;
转变学生学习方式的几点做法
张崇毅;
假想语文教师的“新常规”
许宝亮;
语文课堂不该漠视的训练
吕爱军;
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》教
王纪学;张翠枝;
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册《乡下人家》教学实
宋团辉;孙传文;
巧引妙导润物无声———特级教师于永正的引导艺术
赵秀峰;
“把你的习作读给大家听”
邵俊丽;
期待的魅力
李玉强;
一节难忘的写字课
林俊胜;
植根文本链接生成
陈婧芝论文QQ81995535 ;
让晨读更有效
韩保娜;
用好课后思考题巧设课前预习
李联合;
循序渐进扎实训练
隋淑玲;
做个会讲故事的老师
张吉爱;
人教版小学数学教科书一年级下册主要建模点分析与教学建议
姚慧明;
人教版小学数学教科书二年级下册主要建模点分析与教学建议
王传娥;
人教版小学数学教科书六年级下册教材分析及教学建议
杨秀清;
赛出一片精彩来——济南市第二届青少年国际数棋比赛侧记
毕玉长;秦荃田;
“红花”“绿叶”两相宜数学课堂更精彩
井玉娥;赵清玲;
例谈小学数学建模教学的应用研究
陈叶波;
重视数学建模提升学生思维
俞博;
“四式统一”谈建模
巩乃峰;
“科学记录”要科学对待
何苗;
生活是实践的舞台——让综合实践活动充满生活气息
孙洪霞;
在实战中培养学生的技能
史香华;
劳动与技术课教学模式的探究
李云銮;
英语教学形成性评价的三点尝试
纪斌;
联系生活设置真实的英语任务
陈立春;
音乐教学视导与抽测引发的几点思考
马倩;
乘着语言的翅膀
雨兰;
父亲要的,只是一杯白开水
周霞;
秋天的况味
孙云广;
煎饼飘香
逯凤;
踏着腊月走近年
李帆;
柿子
孙志平;
背着包袱上路
方敬杰;
第十七届山东省教育教学“百佳”论文评选启事
徐青峰美术作品欣赏
徐青峰;
烟台市努力实现全市农村中小学校车全覆盖
陶俊晓;

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识才用才

咏而归,美矣哉!——邹城市匡衡路小学学校文化探微

那些司空见惯的事情——听专家讲座有感

解决偏远地区农村学生上学问题刻不容缓

触摸学校

莫让量化成为禁锢学生成长的枷锁

不留作业缘何引来投诉

拔掉禁锢学生思维的“标准答案”

不要吝啬赞美

孩子,请你望着老师的眼睛

关注花间草

静听花儿开放的声音

老师,请等一等

有错的试卷打满分

细节更贴心

帮助一年级学生养成良好习惯

享受过程 收获幸福

做幸福的教师

转变学生学习方式的几点做法

假想语文教师的“新常规”

语文课堂不该漠视的训练

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》教

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册《乡下人家》教学实

巧引妙导 润物无声———特级教师于永正的引导艺术

“把你的习作读给大家听”

期待的魅力

一节难忘的写字课

植根文本 链接生成

让晨读更有效

用好课后思考题 巧设课前预习

循序渐进 扎实训练

做个会讲故事的老师

人教版小学数学教科书一年级下册主要建模点分析与教学建议

人教版小学数学教科书二年级下册主要建模点分析与教学建议

人教版小学数学教科书六年级下册教材分析及教学建议

赛出一片精彩来——济南市第二届青少年国际数棋比赛侧记

“红花”“绿叶”两相宜 数学课堂更精彩

例谈小学数学建模教学的应用研究

重视数学建模 提升学生思维

“四式统一”谈建模

“科学记录”要科学对待

生活是实践的舞台——让综合实践活动充满生活气息

在实战中培养学生的技能

劳动与技术课教学模式的探究

英语教学形成性评价的三点尝试

联系生活设置真实的英语任务

音乐教学视导与抽测引发的几点思考

乘着语言的翅膀

父亲要的,只是一杯白开水

秋天的况味

煎饼飘香

踏着腊月走近年

柿子

背着包袱上路

第十七届山东省教育教学“百佳”论文评选启事

徐青峰美术作品欣赏

烟台市努力实现全市农村中小学校车全覆盖

享受过程收获幸福

巧引妙导润物无声———特级教师于永正的引导艺术

植根文本链接生成

用好课后思考题巧设课前预习

循序渐进扎实训练

“红花”“绿叶”两相宜数学课堂更精彩

重视数学建模提升学生思维