《山东教育杂志》2014年25期思政论文统计源期刊 -

让学生在多彩活动中感受成长的愉悦——文登市大众完全小学“校园文化十二
隗鹏王卫华
教师之树常青
程普娟
山区教育的“领跑人”——记枣庄市山亭区徐庄镇共青希望学校校长陆繁伟
胡乐彪
有感于没有名言的教学论文
王存龙论文QQ81995535
好教师是讲出来的
刘忠刚
评课之境界
康松殷秀芳
揉碎自己,再重新组合
马桂芹
教师当做文化人
刘振东
班主任当“家”
李月元
好管理总好“瞻前顾后”
贾宪章
评价,别随意
姜军政
班级管理呼唤育人思想的回归
陈庆
叫停评课中的“三风”现象
谢俊谦
我班的“金牌调解”
张会芳
一件囧事
韩涛
唤醒是一种智慧
程秀梅
动情晓理润物无声
王俊玲
五元港币的“旅行”
董琨付瑞丑
在小组合作学习中如何进行有效交流
韩姝君
浅谈如何综合转化后进生
朱成华
关爱学困生心灵培养“四自”能力
王敬波
众策并举多管齐下——浅谈学校德育教育的方法
黄克瑞
想象、对话,初遇神话——人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》课堂教
赵辉赵晓蕾
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册《伯牙绝弦》《月光
毕英春薛炳群
给小学语文课堂教学的四点建议
郑春勇
阅读话题:让学生与文本精神相遇
郑春夫
让作业变得有趣起来
隋玉萍
以读书为主线的《黄山奇松》教学策略
于艳
《学记》给现代语文教学的启示
曲德洪
不一样的林冲——于永正、孙双金、窦桂梅《林冲棒打洪教头》片断比较
刘国军
追求能力与情感和谐共生的语文课堂——听吉春亚老师《乞巧》教学有感
郭黎丽
把握文体教好散文
张新云
涵咏品味培养语感
史延虎
桐花万里丹山路——青岛市小学数学“教材使用与学生数学素养提升”教学研
秦荃田
“能苑”激活“正能量”(下)——莱芜市第二实验小学“自能教育”课堂教
吴其林王凤莲曹骥春
人教版小学数学二年级上册第一单元主要建模点分析与教学建议
于平田
三种教法的理性思考
高俊玲
从“比例尺的意义”教学谈起
马秀景
“秒的认识”课堂教学纪实与评析
崔庆惠李梅
“找次品”课堂教学纪实与评析
毕传娟李晔
如何在科学探究活动中激活学生的思维
吴玲玲
巧用网络提高体育教学效率
房文涛李伟光
融情入境,润物无声——小学低年级音乐教学点滴
丁术梅
《品德与社会》“班主任模块教学”的认识与实践
赵琳
病中的母亲
陈学成
儿时宠物在山坡
王香
青皮山鸡蛋
孙志平
两把青麦穗
孔伟建
炊烟袅袅升起
王守花
女童救人身亡申报“见义勇为”称号引热议
未成年人见义勇为:不鼓励但不能抹杀
潘洪其
授予称号与安全教育不矛盾
佟彤
鼓励“见义智为”当从安全教育做起
张涨
做教师你够“专业”吗?
王卫国
声音
幸福人生从阅读开始

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让学生在多彩活动中感受成长的愉悦——文登市大众完全小学“校园文化十二

教师之树常青

山区教育的“领跑人”——记枣庄市山亭区徐庄镇共青希望学校校长陆繁伟

有感于没有名言的教学论文

好教师是讲出来的

评课之境界

揉碎自己,再重新组合

教师当做文化人

班主任当“家”

好管理总好“瞻前顾后”

评价,别随意

班级管理呼唤育人思想的回归

叫停评课中的“三风”现象

我班的“金牌调解”

一件囧事

唤醒是一种智慧

动情晓理 润物无声

五元港币的“旅行”

在小组合作学习中如何进行有效交流

浅谈如何综合转化后进生

关爱学困生心灵 培养“四自”能力

众策并举 多管齐下——浅谈学校德育教育的方法

想象、对话,初遇神话——人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》课堂教

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册《伯牙绝弦》《月光

给小学语文课堂教学的四点建议

阅读话题:让学生与文本精神相遇

让作业变得有趣起来

以读书为主线的《黄山奇松》教学策略

《学记》给现代语文教学的启示

不一样的林冲——于永正、孙双金、窦桂梅《林冲棒打洪教头》片断比较

追求能力与情感和谐共生的语文课堂——听吉春亚老师《乞巧》教学有感

把握文体 教好散文

涵咏品味 培养语感

桐花万里丹山路——青岛市小学数学“教材使用与学生数学素养提升”教学研

“能苑”激活“正能量”(下)——莱芜市第二实验小学“自能教育”课堂教

人教版小学数学二年级上册第一单元主要建模点分析与教学建议

三种教法的理性思考

从“比例尺的意义”教学谈起

“秒的认识”课堂教学纪实与评析

“找次品”课堂教学纪实与评析

如何在科学探究活动中激活学生的思维

巧用网络提高体育教学效率

融情入境,润物无声——小学低年级音乐教学点滴

《品德与社会》“班主任模块教学”的认识与实践

病中的母亲

儿时宠物在山坡

青皮山鸡蛋

两把青麦穗

炊烟袅袅升起

女童救人身亡申报“见义勇为”称号引热议

未成年人见义勇为:不鼓励但不能抹杀

授予称号与安全教育不矛盾

鼓励“见义智为”当从安全教育做起

做教师你够“专业”吗?

声音

幸福人生 从阅读开始

动情晓理润物无声

关爱学困生心灵培养“四自”能力

众策并举多管齐下——浅谈学校德育教育的方法

把握文体教好散文

涵咏品味培养语感

幸福人生从阅读开始