《现代语文(教学研究版)杂志》2012年02期湖北思政正高论文要求 -

如何陈述课堂教学目标——ABCD目标陈述法的应用
赵慧君;
外国留学生预科教育之对外汉语教学方法探索
邢贺;
大学语文教学模式转型中的基本原则与常法活用
于卉芹;张哲;曹雪立;
任务驱动教学法在语文教学中的运用
范全越;
网络时代的大学语文教学
刘亚莉;
中职语文乐学教学的基本模式建构
沈志美;
从大学语文的沿革历程分析课程改革方向
朱立;
生成性——语文阅读教学的实践诉求
吴萍;
中职语文的角色模拟口语训练
裘青霞;
例说现代文阅读教学的有效把握——以鲁迅作品的教学为例
程雪宏;
论语文教学的复杂性
朱迎春;
“俯仰”观照下的语文课堂
张衍标;
现代教育观之比较及其对职专语文教学的启示
尚新爽;
文言文理解要重视文言语法
尹喜艳;
教学机智语文课堂论文QQ81995535 实探
徐万晓;
量身定做方显语文教学有效性
钱玲;
“者”字结构与“所”字结构之比较
郑耀仁;
浅议语文课堂教学线路的“一根筋”——以《桥边的老人》为例
刘建松;
《黄河颂》说课稿
刘梅珍;
《定风波》赏析
陶承良;
莫泊桑《项链》主题新探
冯惠;
从被动设问走向自主发现
陈育永;
对课堂提问的思考和实践
张红丹;
《蜡烛》艺术特点赏析
黄道荃;
回归口语交际教学的本真——以《假如我是导游》教学为例
谢平;
说“黄花”
王骊;
谈《雷雨》中周朴园对侍萍的感情
赵雯雯;
三自主教学模式下的《论语》教学实践
史存敏;
《社戏》一文的风致
李俊彦;
语文教学应当精心设计板书
邱辉明;
引导学生揣摩文章的语言妙点
石瑞英;
我是如何解读《风筝》的
梅淑娥;
谈《邂逅霍金》中的对比
马志伦;
浅谈项伯影响下的《鸿门宴》
梅润清;
让学生成为语文课堂中的主角
李婷;
浅谈初中语文教学中如何优化课堂提问
徐琼;
中职学生语文意识的培养
韩利民;
初中现代诗歌教法浅议
黄颖;
奏响“三部曲”使初中古诗词教学更有效
许映红;
品味语言——体现语文教学之本色
袁文娟;
关于构建自主、高效课堂的几点思考
刘兹和;
“涵泳”——文言文诵读教学之灵魂
徐静;
积累——有效学习高中语文的方法
周华;
把幽默请进语文课堂
李苹;
关于“四导四学”教学模式下导问研学环节收效的反思
张桂兰;
借得一缕香,散作满园春——多媒体让语文课堂无限精彩
张晓红;
诗情·诗境·诗味·诗理——浅谈古诗词教学的“四常法”
傅晓娟;
锤炼特色语言,优化语文课堂
卢云梅;
如何培养和激发技校生的学习热情
周晓芹;
浅谈语文课堂审美情感氛围的创设
李小莉;
激励原理在初中语文教学中的运用
王月英;
语文教学实施情感教育的策略
叶志强;
拓展课堂空间的几点思考
王国美;
语文学科的人文性是解读文本的钥匙
孙向军;
传统文化与素质教育
李联庆;
构筑智慧课堂落实有效教学
吴剑;
《祝福》第二课时教学设计
纵薇薇;
创新阅读教学理念建构互动对话模式
余慈榕;
个性化阅读教学的实施和研究
金琼雯;
现代文阅读评价之档案袋评价法
徐芳;
浅议文学作品阅读的两个步骤
付直言;
浅谈初中语文的个性化阅读教学策略
张迎东;
构建立体教学模式有效提升阅读教学成效
王迪;
插上想象的翅膀,驰骋于诗的意境
张喜平;
辐射性课外阅读的探索与实践
宋晓燕;黄生延;
谈阅读教学中学生思维能力的培养
黄小华;
浅谈求职函的写作
吕德强;
论“成功教育”在中职语文作文教学中的运用
冯佩碧;
谈谈高中作文课一体化教学
王慧芳;
论中学生作文心智技能在教学中的培养
莫凡;
充分利用教材,提高学生写作能力
臧新平;
“激趣提质”之作文实验行动研究
王继成;
浅谈“写人如何凸显个性”
李真;
议论文写作用例指导
李嘉慧;
浅谈向名作学习景物描写的方法
金玉;
写作中怎样创新
王明勤;
将规矩沉下去,让生活浮上来——以一节作文课为例谈农村作文教学
曹红玉;
关注学生的行为体验,提升作文情感的自然美
张启东;
让学生作文的语言灵动起来
尹成兰;
农村初中作文多元化教学的探索与研究
王福光;
经典美文呼唤“经典”编译——《在马克思墓前的讲话》误译分析
师修武;
浅谈苏教版八年级语文上册古诗文中几个难译句子的翻译问题
杨卫军;
对高中语文课改的一点感想和建议
马涛;
语文活动课“听说读写综合训练”课例与反思
周可学;
本土文化融入语文教学课型初探
杨华当;
1978-2011年高考语文文言单音节虚词统计分析
杨明;
从教材出发培养学生的仿句能力
张成慧;
让高考名著题的复习更加有效
朱明慧;
对中考语文试题学生创新能力考查的思考
赵庆光;周梅;
本刊启事
吹箫
冰虹;

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如何陈述课堂教学目标——ABCD目标陈述法的应用

外国留学生预科教育之对外汉语教学方法探索

大学语文教学模式转型中的基本原则与常法活用

任务驱动教学法在语文教学中的运用

网络时代的大学语文教学

中职语文乐学教学的基本模式建构

从大学语文的沿革历程分析课程改革方向

生成性——语文阅读教学的实践诉求

中职语文的角色模拟口语训练

例说现代文阅读教学的有效把握——以鲁迅作品的教学为例

论语文教学的复杂性

“俯仰”观照下的语文课堂

现代教育观之比较及其对职专语文教学的启示

文言文理解要重视文言语法

教学机智语文课堂 论文QQ81995535 实探

量身定做方显语文教学有效性

“者”字结构与“所”字结构之比较

浅议语文课堂教学线路的“一根筋”——以《桥边的老人》为例

《黄河颂》说课稿

《定风波》赏析

莫泊桑《项链》主题新探

从被动设问走向自主发现

对课堂提问的思考和实践

《蜡烛》艺术特点赏析

回归口语交际教学的本真——以《假如我是导游》教学为例

说“黄花”

谈《雷雨》中周朴园对侍萍的感情

三自主教学模式下的《论语》教学实践

《社戏》一文的风致

语文教学应当精心设计板书

引导学生揣摩文章的语言妙点

我是如何解读《风筝》的

谈《邂逅霍金》中的对比

浅谈项伯影响下的《鸿门宴》

让学生成为语文课堂中的主角

浅谈初中语文教学中如何优化课堂提问

中职学生语文意识的培养

初中现代诗歌教法浅议

奏响“三部曲”使初中古诗词教学更有效

品味语言——体现语文教学之本色

关于构建自主、高效课堂的几点思考

“涵泳”——文言文诵读教学之灵魂

积累——有效学习高中语文的方法

把幽默请进语文课堂

关于“四导四学”教学模式下导问研学环节收效的反思

借得一缕香,散作满园春——多媒体让语文课堂无限精彩

诗情·诗境·诗味·诗理——浅谈古诗词教学的“四常法”

锤炼特色语言,优化语文课堂

如何培养和激发技校生的学习热情

浅谈语文课堂审美情感氛围的创设

激励原理在初中语文教学中的运用

语文教学实施情感教育的策略

拓展课堂空间的几点思考

语文学科的人文性是解读文本的钥匙

传统文化与素质教育

构筑智慧课堂 落实有效教学

《祝福》第二课时教学设计

创新阅读教学理念 建构互动对话模式

个性化阅读教学的实施和研究

现代文阅读评价之档案袋评价法

浅议文学作品阅读的两个步骤

浅谈初中语文的个性化阅读教学策略

构建立体教学模式 有效提升阅读教学成效

插上想象的翅膀,驰骋于诗的意境

辐射性课外阅读的探索与实践

谈阅读教学中学生思维能力的培养

浅谈求职函的写作

论“成功教育”在中职语文作文教学中的运用

谈谈高中作文课一体化教学

论中学生作文心智技能在教学中的培养

充分利用教材,提高学生写作能力

“激趣提质”之作文实验行动研究

浅谈“写人如何凸显个性”

议论文写作用例指导

浅谈向名作学习景物描写的方法

写作中怎样创新

将规矩沉下去,让生活浮上来——以一节作文课为例谈农村作文教学

关注学生的行为体验,提升作文情感的自然美

让学生作文的语言灵动起来

农村初中作文多元化教学的探索与研究

教学机智语文课堂论文QQ81995535 实探

构筑智慧课堂落实有效教学

创新阅读教学理念建构互动对话模式

构建立体教学模式有效提升阅读教学成效

从教材出发培养学生的仿句能力