《现代语文(教学研究版)杂志》2013年07期思政教育论文统计源期刊 -

“周有光与中国语文现代化”学术研讨会暨《周有光文集》首发、电视片《周
仝天玲
苏轼《水调歌头·明月几时有》赏析兼谈诗歌教学模式
刘德彬
少数民族预科生《汉语阅读》教学改革探析
宋小英
对外国文学教学改革的几点思考
史默琳
扬弃传统注重实效——从魏书生教育教学思想中感悟现代语文教学改革
吴国凤
高中语文课堂不应缺失思辨的品质
曹亚平
让高职院校普通话课堂饱满起来
周佳曦
唐诗与素质教育——以现行人教版中学语文教材所录唐诗为例
李海燕
浅谈中学语文课堂的语言教育与文化教育
李倩
中职语文教学应渗透企业文化
邓韶梅
有些笑声不是幽默——兼与程少堂老师商榷
李晓奎
高职院校语文教学小议
孙艳
论发散性思维在语文教学中的应用
杨哲华
以子路为例看孔子的教育特点
张宁
母语教育中民族文化认同感的培养
赵静
语文教材重组:因人而异依境而定
王秀花
中学语文戏剧教学方法与技巧分析
曾纯会
从《葡萄月令》看黄厚江老师的教学特色
钱鑫鑫
《山中访友》写作艺术微探
苗菁
散文的体裁例谈
吴永福
运用以学定教理念构建语文生态课堂
庄亚芳
从“人之常情”到“爱的救赎”——对《七颗钻石》的一种解读
葛奕贤
如何培养学生赏诗、写诗的能力
郝建国
实践活动,让语文课精彩纷呈
唐克军
例谈语文课堂教学中引导学生参与的策略
周小红
浅析语文的引入艺术
白英年
语文教学中的自学预习
张弘
随风潜入夜——一堂好课,从导入开始
盛白玉
浅谈中学生如何读懂古诗
冯国权
语文课堂教学有效性的思考和实践
顾论文QQ81995535 立群
消除习得无力感,激发文言文学习兴趣
郁婷婷
刍议初中语文课堂教学中的说话教学
王江华
谈农村初中语文高效课堂的构建
李文生
浅析中学语文教学中的美育
魏永新
高中语文和谐课堂营造之策略探讨
袁书春
也谈语文教学中学生思想道德素质的培养
何家文
高效课堂背景下小组合作学习的意义
董世军
高效教学的适时启发形式例举
翁子周
莫让学生的语文潜能流失在课堂
林立琼
让语言教学落到实处
孙丽萍
网络环境下追求本色语文
刘克华
浅谈如何教好文言文
何为红
找准合作点,精心设计活动,提高合作效益
祝小波
新课改下,语文教师应扮演的角色
王丽
浅谈古代教学方法对现代语文个性化教学的启示——以孔子教学方法为例
刘玉娟
语文素养教育要做到“四活”
张丽
新课标背景下语文教学的理性思考
胥清华
浅谈语文教学中的情感教育
吴子龙
提升高中语文教学品质的策略研究
王奉贤
浅谈如何提高中职语文阅读教学效果
杜丽霞
以古典诗歌为例,浅谈阅读教学引导过程的有效实施
周征寰
中职语文阅读教学中对学生人文素养的培养
谢飞亚
高中语文阅读教学现状及有效途径探寻
李志蓉
新课程背景下如何提高高中语文阅读的有效性
黄涛
散文阅读中的圈点批注
曹琳
语文阅读教学中的情感探微
黄敬轩
农村初中作文异步指导例谈
秦富民
从演讲的角度把握演讲稿的写作特点
谢芳
作文评语有效性探究
袁学芳
真情实感乃作文之魂
黄丽玉
欲教学生作文,必先教其做人
杨娜玲
也谈作文教学中的评语
高相平
张扬学生个性探究作文教学
刘玲华
《小狗包弟》的写作借鉴意义
朱文熙彭建
让文章立意巧起来
杨帆
调动感官,让写作与生活牵手——写作指导课之听后反思
陈媚欢
以写促读提高效率——记叙文读写结合尝试
李素华
初中作文应注意的三个环节
张敬梅
提高中学作文教学效果的思考
袁敏
以练为主读写结合
叶志健
快乐的作文,因作文而快乐
孙云霄
指导学生“分点升格”作文的实践研究——以议论性散文写作为例
徐松
流行歌曲与《现代汉语》课程资源开发与利用
张琦
思辨性是叙述类作品的灵魂
李秀梅
“揭示寓意”漫画题型解题思路初探
魏梅
高考作文备考:构筑“模式化”与“生成性”的共享空间
李维斌
高考作文阅卷心得
高兰生
例析古典诗歌中数量词与艺术手法
李先慧
咬文嚼字,“嚼”出好文章——词语、短语式命题作文的审题立意方法例谈
董素一
浅议精彩纷呈的语言运用创新题
周李平
本刊启事
脾气
蓑依

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“周有光与中国语文现代化”学术研讨会暨《周有光文集》首发、电视片《周

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少数民族预科生《汉语阅读》教学改革探析

对外国文学教学改革的几点思考

扬弃传统 注重实效——从魏书生教育教学思想中感悟现代语文教学改革

高中语文课堂不应缺失思辨的品质

让高职院校普通话课堂饱满起来

唐诗与素质教育——以现行人教版中学语文教材所录唐诗为例

浅谈中学语文课堂的语言教育与文化教育

中职语文教学应渗透企业文化

有些笑声不是幽默——兼与程少堂老师商榷

高职院校语文教学小议

论发散性思维在语文教学中的应用

以子路为例看孔子的教育特点

母语教育中民族文化认同感的培养

语文教材重组:因人而异 依境而定

中学语文戏剧教学方法与技巧分析

从《葡萄月令》看黄厚江老师的教学特色

《山中访友》写作艺术微探

散文的体裁例谈

运用以学定教理念 构建语文生态课堂

从“人之常情”到“爱的救赎”——对《七颗钻石》的一种解读

如何培养学生赏诗、写诗的能力

实践活动,让语文课精彩纷呈

例谈语文课堂教学中引导学生参与的策略

浅析语文的引入艺术

语文教学中的自学预习

随风潜入夜——一堂好课,从导入开始

浅谈中学生如何读懂古诗

语文课堂教学有效性的思考和实践

消除习得无力感,激发文言文学习兴趣

刍议初中语文课堂教学中的说话教学

谈农村初中语文高效课堂的构建

浅析中学语文教学中的美育

高中语文和谐课堂营造之策略探讨

也谈语文教学中学生思想道德素质的培养

高效课堂背景下小组合作学习的意义

高效教学的适时启发形式例举

莫让学生的语文潜能流失在课堂

让语言教学落到实处

网络环境下追求本色语文

浅谈如何教好文言文

找准合作点,精心设计活动,提高合作效益

新课改下,语文教师应扮演的角色

浅谈古代教学方法对现代语文个性化教学的启示——以孔子教学方法为例

语文素养教育要做到“四活”

新课标背景下语文教学的理性思考

浅谈语文教学中的情感教育

提升高中语文教学品质的策略研究

浅谈如何提高中职语文阅读教学效果

以古典诗歌为例,浅谈阅读教学引导过程的有效实施

中职语文阅读教学中对学生人文素养的培养

高中语文阅读教学现状及有效途径探寻

新课程背景下如何提高高中语文阅读的有效性

散文阅读中的圈点批注

语文阅读教学中的情感探微

农村初中作文异步指导例谈

从演讲的角度把握演讲稿的写作特点

作文评语有效性探究

真情实感乃作文之魂

欲教学生作文,必先教其做人

也谈作文教学中的评语

张扬学生个性 探究作文教学

《小狗包弟》的写作借鉴意义

让文章立意巧起来

调动感官,让写作与生活牵手——写作指导课之听后反思

以写促读 提高效率——记叙文读写结合尝试

初中作文应注意的三个环节

提高中学作文教学效果的思考

以练为主 读写结合

快乐的作文,因作文而快乐

指导学生“分点升格”作文的实践研究——以议论性散文写作为例

流行歌曲与《现代汉语》课程资源开发与利用

思辨性是叙述类作品的灵魂

“揭示寓意”漫画题型解题思路初探

高考作文备考:构筑“模式化”与“生成性”的共享空间

高考作文阅卷心得

例析古典诗歌中数量词与艺术手法

咬文嚼字,“嚼”出好文章——词语、短语式命题作文的审题立意方法例谈

浅议精彩纷呈的语言运用创新题

扬弃传统注重实效——从魏书生教育教学思想中感悟现代语文教学改革

语文教材重组:因人而异依境而定

运用以学定教理念构建语文生态课堂

张扬学生个性探究作文教学

以写促读提高效率——记叙文读写结合尝试

以练为主读写结合