《物理教师杂志》2014年02期中级教育类教育论文 -

三维认知教学目标对教学的解释与指导
梁旭
初探高中物理必修模块教学目标的设定及教学策略的制定
戴大勇
例谈物理解题中的科学思维方法——等效思维的运用
储成节郭长江冯杰翁崇涛
在论文QQ81995535 物理学史教学中渗透科学方法教育——以“行星的运动”为例
陈锋
课要上得精彩更应评得到位
卞志荣卞邱华
谈物理课堂教学的情感驱动
李允和
关于电场和电路内容的两点释疑
姚焕军
重新审视“平均速度”与“平均速率”
赵小兵
疑由境生悟因疑导——谈物理教学中的问题情境及其创设
张俊
习题教学中化“静”为“动”的策略与方法
严云佳
教学支架在师生互动中的应用探讨
钱荣根
热力学第二定律教学中的几个疑难问题
杨国平
2013年全国中考物理学生必做实验考测统计与分析
左成光
“延迟判断”中的物理图景之美
施坚
落实物理实验教学功能提高学生物理科学素养
叶庆
探寻物理量间定量关系的方法——对数法
潘学升
“伏安法测电阻”的重点、难点剖析
蒋守培
巧用指针式多用电表的欧姆挡探究电容器
董秋平
对测量电源电动势和内阻实验几种不同方法的解析
李叶贤
自制教具探究电动机中的反电动势
黄晓标黄春如
空气浮力的演示实验
孙艺袁海泉解问鼎
“伏安法测电源电动势和内阻”实验中的系统误差分析的误区
李爱芹
双悬点相框的平衡位形
邱为钢
加速前进时的光帆还遵守能量守恒定律吗?——兼谈一道高考模拟题的合理性
何晓刚李池刚
用分离变量法研究速度正比力作用下物体的运动
伍秀峰
也谈洛伦兹变换过渡为伽利略变换的条件
赵坚李力
一维势能图像能告诉我们什么?
周佳翁亚静
基于质心参考系的“双振子”运动问题的研究
邱刚
两运动曲线交点速度的探究
徐斌
物理教师专业知识的学科分析
陈建
中澳高中物理教材习题的对比研究
黄开智
两种“气功”表演的模型建构与安全性分析
周燕
论物理微课系统的构建
高嵩
例谈数码相机在高中物理教学中的辅助应用
余杰曾裕
科学的碰撞伟大的会晤——彼得·希格斯与弗朗索瓦·恩格勒
张华
探究高考物理计算题中的思维转换
徐赟
关于广东省高考中电学实验的认知分类研究
徐凯彬
上海高考试题对全国各地高考试题的引领作用
师朝兵
浅谈2013年浙江省高考理综物理试题特色及启示
张惠作
巧选参考系在天体“追及相遇”问题中的应用
刘文欣
妙用“零”分解巧解压轴题——2013年福建高考物理压轴题的简单解
王文涛陈晓斌
对天体运动中变轨问题的分析
胡亦中
连接体问题归类分析
陈益富
例析物理审题中的数形结合思想
俞晓峰
无授之以心而授之以“气”——大学物理知识立体化教学实践
李绍新黄晓东郑立贤文德华

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三维认知教学目标对教学的解释与指导

初探高中物理必修模块教学目标的设定及教学策略的制定

例谈物理解题中的科学思维方法——等效思维的运用

在 论文QQ81995535 物理学史教学中渗透科学方法教育——以“行星的运动”为例

课要上得精彩 更应评得到位

谈物理课堂教学的情感驱动

关于电场和电路内容的两点释疑

重新审视“平均速度”与“平均速率”

疑由境生 悟因疑导——谈物理教学中的问题情境及其创设

习题教学中化“静”为“动”的策略与方法

教学支架在师生互动中的应用探讨

热力学第二定律教学中的几个疑难问题

2013年全国中考物理学生必做实验考测统计与分析

“延迟判断”中的物理图景之美

落实物理实验教学功能 提高学生物理科学素养

探寻物理量间定量关系的方法——对数法

“伏安法测电阻”的重点、难点剖析

巧用指针式多用电表的欧姆挡探究电容器

对测量电源电动势和内阻实验几种不同方法的解析

自制教具探究电动机中的反电动势

空气浮力的演示实验

“伏安法测电源电动势和内阻”实验中的系统误差分析的误区

双悬点相框的平衡位形

加速前进时的光帆还遵守能量守恒定律吗?——兼谈一道高考模拟题的合理性

用分离变量法研究速度正比力作用下物体的运动

也谈洛伦兹变换过渡为伽利略变换的条件

一维势能图像能告诉我们什么?

基于质心参考系的“双振子”运动问题的研究

两运动曲线交点速度的探究

物理教师专业知识的学科分析

中澳高中物理教材习题的对比研究

两种“气功”表演的模型建构与安全性分析

论物理微课系统的构建

例谈数码相机在高中物理教学中的辅助应用

科学的碰撞 伟大的会晤——彼得·希格斯与弗朗索瓦·恩格勒

探究高考物理计算题中的思维转换

关于广东省高考中电学实验的认知分类研究

上海高考试题对全国各地高考试题的引领作用

浅谈2013年浙江省高考理综物理试题特色及启示

巧选参考系在天体“追及相遇”问题中的应用

妙用“零”分解 巧解压轴题——2013年福建高考物理压轴题的简单解

对天体运动中变轨问题的分析

连接体问题归类分析

例析物理审题中的数形结合思想

无授之以心 而授之以“气”——大学物理知识立体化教学实践

在论文QQ81995535 物理学史教学中渗透科学方法教育——以“行星的运动”为例

课要上得精彩更应评得到位

疑由境生悟因疑导——谈物理教学中的问题情境及其创设

落实物理实验教学功能提高学生物理科学素养

科学的碰撞伟大的会晤——彼得·希格斯与弗朗索瓦·恩格勒

妙用“零”分解巧解压轴题——2013年福建高考物理压轴题的简单解

无授之以心而授之以“气”——大学物理知识立体化教学实践