《小学教学参考杂志》2011年14期思政毕业论文统计源期刊 -

依托“数学阅读”培养学生的数学能力
崔小兵;
全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事
大部分学生会做了,该怎么上课?——以“两位数加一位数的进位加法”教学
何靖芳;
小学高年级数学课堂提问有效性的现状分析与对策
焦玉山;
打造高效小学数学课堂的三点思考
朱碧芳;
构建生态课堂实现自主学习
莫慧萍;
以“交换律”教学例谈小学数学“联通”艺术
谢林海;
纵横交错,是平面走向立体的“离合器”——“植树问题的整理与复习”教学
肖强;
“认识线段”教学设计及设计意图
衡萍;
“认识比”教学设计与评析
周昱城;
让数学学习成为充满挑战之旅——“解决问题的策略——转化”教学案例
王亮;
“旅游费用”教学设计及设计意图
施永成;
“找规律”教学设计与评析
倪茂勤;周春霞;
数学思想方法在小学数学教学中的渗透
黄维种;
例谈在圆面积教学中渗透数学思想方法
尤振松;
用生活实际引领数学教学
李苏宁;
例谈小学数学教学中数学思想方法渗透的有效策略
郦丹;
注重课堂“回顾”,促进学生数学学习
周彩琴;
让游戏带领学生走进思维的世界
张亚珍;
错误成就精彩
韩飞;
“解决问题”还是“数学地思维”?——“假设”策略的两次教学及由此引发
方嵘;
重视学习方式,激发学生思维——“确定位置”教学片断与赏析
谢岳林;
静态概念动态演绎——例谈小数概念教学
虞青荣;
学习起点:不得不研究的学情
袁丽;
让学生在活动中自主探索——“圆锥体积的计算”教学例谈
窦素芸;
让学生爱上数学课堂
王淑萍;
“老师,您出错题了”
蒋永键;
实施有效对话构建高效课堂
谢飞祥;林继勇;
浅谈估算教学的现状与思考
章越莹;
小学数学思想方法教学的尝试
陈艳兰;许兵兵;
尊重主体求发展
汪德斌;
抓课堂生成,提高课堂教学效率
李明贵;
以生为本体验数学
缪宏芳;
在情境中激活学生思维
孙中喜;
活用教材,引发思考
韩小玲;
浅探小学数学有效课堂教学中的自主探究策略
张娟凤;
打开小学生数学思维之门
杜丽伟;
小学数学计算教学生活化的探究
尉月萍;
小学数学计算典型错误分析和应对策略
陈玉梅;
小学中年级学生解决问题典型错误分析和应对策略
袁海亭;
浅谈小学生数学问题解决能力的培养
苏巧真;
“解决问题的策略”之教学策略
陈勇;
让学生经历策略形成的有效之旅
王芬;
重视思维训练发展学生智力
吴星秀;
浅谈小学数学教学中的思维训练
王甜;
在“生动”与“深刻”之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考
张成军;
在小学数学教学中如何培养学生的创新意识
周素芬;
在“24时计时法”中对学生思维能力的培养
顾银燕;
小学数学教学中逆向思维的培养
徐桂珠;
在小学数学教学中培养学生的科学意识
蒋华伟;
激发学习兴趣,培养学生探索与创新能力
覃兰英;
引导学生主动质疑提高学生提出数学问题的能力
吴家林;
在操作中感知在活动中体验——“乘法口诀”教学心得
茅映秋;
小学生学习应学会多向思考
张寿君;
小学数学教学中卡片的妙用
黄春霞;
凸显白板教学优势演绎精彩数学课堂
吴洪芳;
“授人以渔”——在小班数学教学中提高“学习迁移能力”初探
祖刘艳;
低年级数学教学中的细节处理
周忠美;
数学课堂呼唤真正的“对话”
王惠芬;
自主参与数学学习有效促进学生发展
张长桥;
让数学课堂因浓浓生活味而流光溢彩
殷德玲; 论文QQ81995535
浅议小学数学作业评价的有效性策略
何冠;
学会倾听——数学课堂不可缺失的习惯培养
傅红英;

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依托“数学阅读”培养学生的数学能力

全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事

大部分学生会做了,该怎么上课?——以“两位数加一位数的进位加法”教学

小学高年级数学课堂提问有效性的现状分析与对策

打造高效小学数学课堂的三点思考

构建生态课堂 实现自主学习

以“交换律”教学例谈小学数学“联通”艺术

纵横交错,是平面走向立体的“离合器”——“植树问题的整理与复习”教学

“认识线段”教学设计及设计意图

“认识比”教学设计与评析

让数学学习成为充满挑战之旅——“解决问题的策略——转化”教学案例

“旅游费用”教学设计及设计意图

“找规律”教学设计与评析

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

例谈在圆面积教学中渗透数学思想方法

用生活实际引领数学教学

例谈小学数学教学中数学思想方法渗透的有效策略

注重课堂“回顾”,促进学生数学学习

让游戏带领学生走进思维的世界

错误成就精彩

“解决问题”还是“数学地思维”?——“假设”策略的两次教学及由此引发

重视学习方式,激发学生思维——“确定位置”教学片断与赏析

静态概念 动态演绎——例谈小数概念教学

学习起点:不得不研究的学情

让学生在活动中自主探索——“圆锥体积的计算”教学例谈

让学生爱上数学课堂

“老师,您出错题了”

实施有效对话 构建高效课堂

浅谈估算教学的现状与思考

小学数学思想方法教学的尝试

尊重主体求发展

抓课堂生成,提高课堂教学效率

以生为本 体验数学

在情境中激活学生思维

活用教材,引发思考

浅探小学数学有效课堂教学中的自主探究策略

打开小学生数学思维之门

小学数学计算教学生活化的探究

小学数学计算典型错误分析和应对策略

小学中年级学生解决问题典型错误分析和应对策略

浅谈小学生数学问题解决能力的培养

“解决问题的策略”之教学策略

让学生经历策略形成的有效之旅

重视思维训练 发展学生智力

浅谈小学数学教学中的思维训练

在“生动”与“深刻”之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识

在“24时计时法”中对学生思维能力的培养

小学数学教学中逆向思维的培养

在小学数学教学中培养学生的科学意识

激发学习兴趣,培养学生探索与创新能力

引导学生主动质疑 提高学生提出数学问题的能力

在操作中感知 在活动中体验——“乘法口诀”教学心得

小学生学习应学会多向思考

小学数学教学中卡片的妙用

凸显白板教学优势 演绎精彩数学课堂

“授人以渔”——在小班数学教学中提高“学习迁移能力”初探

低年级数学教学中的细节处理

数学课堂呼唤真正的“对话”

自主参与数学学习 有效促进学生发展

让数学课堂因浓浓生活味而流光溢彩

浅议小学数学作业评价的有效性策略

学会倾听——数学课堂不可缺失的习惯培养

构建生态课堂实现自主学习

静态概念动态演绎——例谈小数概念教学

实施有效对话构建高效课堂

以生为本体验数学

重视思维训练发展学生智力

引导学生主动质疑提高学生提出数学问题的能力

在操作中感知在活动中体验——“乘法口诀”教学心得

凸显白板教学优势演绎精彩数学课堂

自主参与数学学习有效促进学生发展