《小学教学参考杂志》2011年34期文章目录 -

多角度、有创意的阅读
林丽珊;
2011年第六届“创造杯” 全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参
让语文课堂焕发生命的活力
陶霞;
立足反思寻求高效——反思,高效课堂的“及时雨”
施小花;
浅谈小学《语文课程标准》在教学中的实现
朱红莉;
“10+6”服务性课堂教学中的减负增效
吕丽萍;
在语文课上寻求语文味
周小琴;
本色语文,催生教学智慧——浅谈小学语文的文本细读
陆海燕;
语文课堂教学的“学、问、做”
张红煜;
也谈研读教材
陈一丹;
小学语文教学中学生想象力培养摭谈
钱金雨;
有效教学从“吃透教材”开始
石燕萍;
活用文本超越文本
张文华;
引领——让品读感悟向更深处漫溯
顾海梅;
精彩的补白精彩了课堂
高顺翠;
“节外生枝”的有效拓展
施雨红;
小学语文课堂教学有效性的探究
邹晓明;
三种途径打造阅读教学新天地
倪伟;
抓呼应,促探究
郭春凤;
谈谈语文探究性学习中的主角——教师与学生
曹晓丽;
为学生营造主动探究的空间
袁立红;
抓住三个“关键点” 实现高效语文教学
姜卫锋;
灵动的教学方式——也谈有效教学
范红艳;
主动探究式学习的实践与思考
邓静;
让美充盈语文课堂
殷金凤;
让情感流溢在语文课堂
王长智;
让语文课堂“静”出精彩
许祥国;
倾听,让课堂更精彩
张爱兰;
对小学语文课堂中提问误区的一些认识
陈琳;
语文课堂因“细节”而精彩
陈会玲;
把握阅读教学中的质疑契机
吴秀棠;
联系生活实际,引领学生创课堂精彩——以《坐井观天》教学为例
孙春侠;潘冬;
有效追问,让智慧走向深处
韩学红;
未知点,语文课的着力点
笪国强;
“变味”的体验
张寿明;
有效朗读,为阅读教学保驾护航
邵艳;
创造性使用教材,提升阅读教学实效
唐叶红;
在阅读教学中让学生欣赏美
帅晓菲;
浅谈语文课堂如何“以读为本”
杨惠;
情境引领兴趣,升华语文教学
蔡烨;
古诗教学三部曲
谷桂远;
小学语文课堂与电子白板使用的契合——基于《海底世界》一文的个案分析
李云芳;
活用插图,精彩纷呈
程惠;
多媒体课件在语文课堂中的恰当运用
夏金花;
预约的精彩高效的课堂——巧用多媒体课件优化小学语文课堂教学
杨加平;
秤砣虽小能压千斤——浅谈有效设计课堂的结束环节
吕小英;
指导小学生背诵课文方法略谈
蔡佳;
本土文化与小学语文教学
薛倩;
教师期盼有余,学生实践不足——农村小学语文课外实践作业的“不足”与有
孟晓远;
辩论表演调查演说——浅谈语文课堂教学中的“ 论文QQ81995535 活动训练”
周颖;
努力培养阅读习惯,充分活跃学生思维
汤萍;
浅析小学语文板块式教学的“五注重”
吴亚萍;
初探如何有效指导低年级学生的课外阅读
胡金凤;
教师的点评语言为学生的朗读锦上添花
沈燕;
朗读评价中的偏差及其纠正
何勇军;
对“青蜡笔,画石头”的几点思考
朱珺;
《梅香正浓》教学设计
朱红群;
《少年王勃》第一课时教学设计
李爱林;
在“对比”中破译《伯牙绝弦》的情感密码
陈慧;
评价——口语交际的生命动力
尹勇毅;
也谈高年级识字教学
李相英;
让兴趣伴随识字过程
赵蓉;
找准教学着力点落实习作指导课——苏教版五年级上册《习作5》教学谈
陈忠;
“‘自己’作文”纵论
徐斌;
为有源头活水来——小学作文有效教学浅探
王雪珍;
浅谈低年级作文激趣
万玉艳;
“观察、体验”——学生习作的“源头活水”——浅谈提高小学中年级写作能
高林;
浅谈小学作文教学的有效性
钟先华;
从生活中寻找素材,让作文“简单”起来
黄杰;
巧借随文练笔,提升写作能力
唐红兰;
课内设计练笔放飞学生思维
朱贵;
试谈培养学生良好的作文习惯
鲁成飞;

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多角度、有创意的阅读

2011年第六届“创造杯” 全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参

让语文课堂焕发生命的活力

立足反思 寻求高效——反思,高效课堂的“及时雨”

浅谈小学《语文课程标准》在教学中的实现

“10+6”服务性课堂教学中的减负增效

在语文课上寻求语文味

本色语文,催生教学智慧——浅谈小学语文的文本细读

语文课堂教学的“学、问、做”

也谈研读教材

小学语文教学中学生想象力培养摭谈

有效教学从“吃透教材”开始

活用文本 超越文本

引领——让品读感悟向更深处漫溯

精彩的补白 精彩了课堂

“节外生枝”的有效拓展

小学语文课堂教学有效性的探究

三种途径打造阅读教学新天地

抓呼应,促探究

谈谈语文探究性学习中的主角——教师与学生

为学生营造主动探究的空间

抓住三个“关键点” 实现高效语文教学

灵动的教学方式——也谈有效教学

主动探究式学习的实践与思考

让美充盈语文课堂

让情感流溢在语文课堂

让语文课堂“静”出精彩

倾听,让课堂更精彩

对小学语文课堂中提问误区的一些认识

语文课堂因“细节”而精彩

把握阅读教学中的质疑契机

联系生活实际,引领学生创课堂精彩——以《坐井观天》教学为例

有效追问,让智慧走向深处

未知点,语文课的着力点

“变味”的体验

有效朗读,为阅读教学保驾护航

创造性使用教材,提升阅读教学实效

在阅读教学中让学生欣赏美

浅谈语文课堂如何“以读为本”

情境引领兴趣,升华语文教学

古诗教学三部曲

小学语文课堂与电子白板使用的契合——基于《海底世界》一文的个案分析

活用插图,精彩纷呈

多媒体课件在语文课堂中的恰当运用

预约的精彩 高效的课堂——巧用多媒体课件优化小学语文课堂教学

秤砣虽小 能压千斤——浅谈有效设计课堂的结束环节

指导小学生背诵课文方法略谈

本土文化与小学语文教学

教师期盼有余,学生实践不足——农村小学语文课外实践作业的“不足”与有

辩论 表演 调查 演说——浅谈语文课堂教学中的“ 论文QQ81995535 活动训练”

努力培养阅读习惯,充分活跃学生思维

浅析小学语文板块式教学的“五注重”

初探如何有效指导低年级学生的课外阅读

教师的点评语言为学生的朗读锦上添花

朗读评价中的偏差及其纠正

对“青蜡笔,画石头”的几点思考

《梅香正浓》教学设计

《少年王勃》第一课时教学设计

在“对比”中破译《伯牙绝弦》的情感密码

评价——口语交际的生命动力

也谈高年级识字教学

让兴趣伴随识字过程

找准教学着力点 落实习作指导课——苏教版五年级上册《习作5》教学谈

“‘自己’作文”纵论

为有源头活水来——小学作文有效教学浅探

浅谈低年级作文激趣

“观察、体验”——学生习作的“源头活水”——浅谈提高小学中年级写作能

浅谈小学作文教学的有效性

从生活中寻找素材,让作文“简单”起来

巧借随文练笔,提升写作能力

课内设计练笔 放飞学生思维

试谈培养学生良好的作文习惯

立足反思寻求高效——反思,高效课堂的“及时雨”

活用文本超越文本

精彩的补白精彩了课堂

预约的精彩高效的课堂——巧用多媒体课件优化小学语文课堂教学

秤砣虽小能压千斤——浅谈有效设计课堂的结束环节

辩论表演调查演说——浅谈语文课堂教学中的“ 论文QQ81995535 活动训练”

找准教学着力点落实习作指导课——苏教版五年级上册《习作5》教学谈

课内设计练笔放飞学生思维