《小学教学参考杂志》2013年23期教育类评审职称论文 -

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位
数的认识与数的应用之间的“嫁接”
姜敏
数学课,学生的思维不能缺席
陆丽萍
小学生计算“自检”能力缺失与对策
杨项余
搭建并不陡峭的高度——对数学教学创新实践的思考
邱宝华
依托电教媒体优化课堂教学
邢艳丽
数量关系教学实效性的辩证思考
丁杨华
一年级“问题解决”错例分析与对策
沈巧筠
“认识百分数”教学设计
张明红
小改动大讲究——浅谈“10的分与合”一课的教学
吕璀璨
“剪一剪”教学设计
王丽勤
寓教于乐培养数感——“11～20各数的认识”教学设计
孙月华
课堂“扶放”结合感受策略魅力——“解决问题的策略(一一列举)”教
胥铁花
“认识公顷”教学设计
王花
化“静”为“动”,演绎数学文本生命的精彩——以“轴对称图形”一课教学
陈涛清
“知其然,更应知其所以然”——听两节数学课引发的思考
林翠霞
让课堂成为学生自主发展的“舞台”——“解决问题的策略(列表)”教学片
金玉莲
拨动学生的思维之弦——“打电话”一课的教学思考
章莉
合情联想创新运用开心启智
叶士江
给课堂一个精彩的起点
谭小元
课堂“尴尬” 巧妙处理
王兰敏
打破教材界限,让教学充满智慧——对“点到直线距离”教学的思与行
芮金芳
引发认知冲突激励探究意识——“统计”一课教学案例与反思
管云
给学生播撒数学思想的种子——以“解决问题的策略(替换)”一课教学为例
张旻昊
路对了,还在乎远吗?——由一道练习题引发的思考
刘月梅
问之有道行之有效——浅谈数学课堂提问的有效性
谢文娅
课堂练习“变”“辨”“辩”——对课堂练习有效性的反思与践行
曹晓丹
设计数学开放题启学生思维之门
沈晓萍
转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议
李荣芹
变通转化拓展思维
薛志梅
浅谈数学课堂教学中的一些问题与对策
苏凤良
解决问题教学应突出“六性”
周素芬
例谈小学数学课堂的导入艺术
何红梅
小学数学估算教学的有效策略
葛灵光
让“说学逗唱”融入低年级的数学课堂
许爱华
巧设“思维问题”,让学生“突出数学重围”——小学中高年级应用题教学提
张玲玲
让数学滋养学生的精神成长
胡小慧
让学生体验解决问题策略的多样性
神彩霞
让数学课堂充满生命活力
郑健忠
让课前预习为数学课堂教学增效
张王维
小学论文QQ81995535 数学有效性练习的设计和运用
左松梅
小学数学“预学案”新探
钱倩
把握四点联系设计有效练习
周素娟
导学、导思——让问题真正为“学生先学”导航
蒋虹
为接受学习在意义层面上寻根
周艳秋
初探“情境+问题串”教学模式
王存彬
数学教学呼唤习惯培养
张泳
小学数学低段学生审题能力的培养
祝猛
数学教学中学生的情感培养
李霞
培养学生画线段图能力的“三部曲”
黄建明罗旭玲
小学生计算能力弱化的原因分析与对策
曹燕
点击课堂教学培养创新能力
潘留喜
浅谈化归方法在数学解题中的运用
马振团
由数到形,培养小学生思维能力
周晔
小学数学课堂提问艺术探析
徐春梅
培养学生有序思维的几种尝试
张晓霞
浅探学生合情推理能力的培养
黎阳
浅谈学生自主学习能力的培养途径
王平
如何培养学生列表整理数学信息的能力——“解决问题的策略(列表)”教学
刁建圣
谈动手操作在数学教学中的作用
朱晓林
小学生思维能力培养和发展策略例谈
徐丽丽
张扬个性合作探究多样评价——小学数学课堂培养学生创新能力三部
季娟
浅析小学生探索实践能力的培养
祖庆丽
金絮其内败絮其外——例谈小学高年级数学错题的运用
丁鹏
数学课堂教学的“杀手锏”之有效观察
熊小菊
善于提问——数学课堂的催化剂
张建宏
例谈小学数学课堂教学中的生活化策略
李倩
实践活动在小学数学教学中的作用
杨小林
打造数学味课堂经历数学化过程
王丽
创设有效课堂情境搭建生态数学课堂
丁伟炎
巧妙激趣灵动课堂
缪柏盛
引导潜入课建构细无声
刘锋
如何让数学课堂洋溢生活的气息
朱建成
构建有效数学课堂促进学生和谐发展
张清毅
“思”为手段 “学”乃神韵——浅析小学低段学生独立思考习惯的培养
吴洁琳
2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

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数学课,学生的思维不能缺席

小学生计算“自检”能力缺失与对策

搭建并不陡峭的高度——对数学教学创新实践的思考

依托电教媒体 优化课堂教学

数量关系教学实效性的辩证思考

一年级“问题解决”错例分析与对策

“认识百分数”教学设计

小改动 大讲究——浅谈“10的分与合”一课的教学

“剪一剪”教学设计

寓教于乐 培养数感——“11～20各数的认识”教学设计

课堂“扶放”结合 感受策略魅力——“解决问题的策略(一一列举)”教

“认识公顷”教学设计

化“静”为“动”,演绎数学文本生命的精彩——以“轴对称图形”一课教学

“知其然,更应知其所以然”——听两节数学课引发的思考

让课堂成为学生自主发展的“舞台”——“解决问题的策略(列表)”教学片

拨动学生的思维之弦——“打电话”一课的教学思考

合情联想 创新运用 开心启智

给课堂一个精彩的起点

课堂“尴尬” 巧妙处理

打破教材界限,让教学充满智慧——对“点到直线距离”教学的思与行

引发认知冲突 激励探究意识——“统计”一课教学案例与反思

给学生播撒数学思想的种子——以“解决问题的策略(替换)”一课教学为例

路对了,还在乎远吗?——由一道练习题引发的思考

问之有道 行之有效——浅谈数学课堂提问的有效性

课堂练习“变”“辨”“辩”——对课堂练习有效性的反思与践行

设计数学开放题 启学生思维之门

转变教学方式 绽放个性之花——数学自由课堂浅议

变通转化 拓展思维

浅谈数学课堂教学中的一些问题与对策

解决问题教学应突出“六性”

例谈小学数学课堂的导入艺术

小学数学估算教学的有效策略

让“说学逗唱”融入低年级的数学课堂

巧设“思维问题”,让学生“突出数学重围”——小学中高年级应用题教学提

让数学滋养学生的精神成长

让学生体验解决问题策略的多样性

让数学课堂充满生命活力

让课前预习为数学课堂教学增效

小学 论文QQ81995535 数学有效性练习的设计和运用

小学数学“预学案”新探

把握四点联系设计有效练习

导学、导思——让问题真正为“学生先学”导航

为接受学习在意义层面上寻根

初探“情境+问题串”教学模式

数学教学呼唤习惯培养

小学数学低段学生审题能力的培养

数学教学中学生的情感培养

培养学生画线段图能力的“三部曲”

小学生计算能力弱化的原因分析与对策

点击课堂教学 培养创新能力

浅谈化归方法在数学解题中的运用

由数到形,培养小学生思维能力

小学数学课堂提问艺术探析

培养学生有序思维的几种尝试

浅探学生合情推理能力的培养

浅谈学生自主学习能力的培养途径

如何培养学生列表整理数学信息的能力——“解决问题的策略(列表)”教学

谈动手操作在数学教学中的作用

小学生思维能力培养和发展策略例谈

张扬个性 合作探究 多样评价——小学数学课堂培养学生创新能力三部

浅析小学生探索实践能力的培养

金絮其内 败絮其外——例谈小学高年级数学错题的运用

数学课堂教学的“杀手锏”之有效观察

善于提问——数学课堂的催化剂

例谈小学数学课堂教学中的生活化策略

实践活动在小学数学教学中的作用

打造数学味课堂 经历数学化过程

创设有效课堂情境 搭建生态数学课堂

巧妙激趣 灵动课堂

引导潜入课 建构细无声

如何让数学课堂洋溢生活的气息

构建有效数学课堂 促进学生和谐发展

“思”为手段 “学”乃神韵——浅析小学低段学生独立思考习惯的培养

2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

依托电教媒体优化课堂教学

小改动大讲究——浅谈“10的分与合”一课的教学

寓教于乐培养数感——“11～20各数的认识”教学设计

课堂“扶放”结合感受策略魅力——“解决问题的策略(一一列举)”教

合情联想创新运用开心启智

引发认知冲突激励探究意识——“统计”一课教学案例与反思

问之有道行之有效——浅谈数学课堂提问的有效性

设计数学开放题启学生思维之门

转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议

变通转化拓展思维

小学论文QQ81995535 数学有效性练习的设计和运用

点击课堂教学培养创新能力

张扬个性合作探究多样评价——小学数学课堂培养学生创新能力三部

金絮其内败絮其外——例谈小学高年级数学错题的运用

打造数学味课堂经历数学化过程

创设有效课堂情境搭建生态数学课堂

巧妙激趣灵动课堂

引导潜入课建构细无声

构建有效数学课堂促进学生和谐发展