教学与管理
来源：本站原创 更新：2016/11/2 字体：
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论教师专业发展与学校管理制度的矛盾
王琳新课程教学思维方式的转变
杨兴聚新课改的实施亟待建构新的教育主导价值
薛卫平对学校文化管理的构想
陈晓冰谈新课程理念下的教师文化重建
童远铭新课改背景下完善教学管理制度的几点尝试
黄东军如何正确面对“学校安全事故”
余艳娟校本培训应走进教师的心灵
高维迎让教师保持“行走”的姿态
严伯春有奖无类育新人——新课程实施过程中学生评价的探索
贾玉涛,霍庆班主任工作十宜十忌
王军,张必武浅谈班级管理的激励机制
臧文良建立红领巾助人奖励中心的探索
毛伟琴莫让安全捆住手脚
徐远跃小学生 论文QQ81995535 不宜使用手机
缪长青新课改下教后记应该记什么
宁新炎,鹿黎明让教后小记成为理念与行为的碰撞点
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向葵花少先队活动设计误区分析
方月志用“家长的心声”来促进教师的工作
薛玲德育与心理健康教育目标层次的同构共建
杨荣,陈洁由欧洲杯想到的教育问题
黄百严,杨雪重视“动态生成”开发课程资源
马之先让我们倾听孩子的声音
卢青云应用题教学的“九多九少”
马文“以人为本”把握课堂教学评价
徐建春让数学课堂张扬学生的个性
蔡红芳语文性:工具性与人文性的支点
朱瑛让阅读教学成为学生自主实践的乐园
王琨武数学课堂如何开展教育交往
马庭华浅谈拓展自然探究空间的“六性”
刘海峰坚持平等对话 强化语言感悟——《揠苗助长》两种教法比较
黄元虎走出学生习作评价的误区
刘望根例谈新课标下的应用题教学
陈勇天“求平均数”教学四要
王锁国《11～20各数的认识》教学片断比较分析
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蒋静雅合作探究 自悟自得——《鹿和狼的故事》教学设计
游爱金读出个性 读出人性 读出理性——《狼和鹿》教学设计谈
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