《语文知识杂志》2014年01期浙江教育类正高论文要求 -

再论“辅车相依”之“辅”有“面颊”义
尚颖;
“征、伐、侵、袭、讨、攻”辨析
张晓耕;
要正确使用“沧海横流”
潘家云;
在消长转移中发展在约定俗成中规范——谈现代汉语词义的继承、发展和
陈石林;
高中文言文教学的几点思考
邓莉;
浅谈高中语文分享式教学
吴铁汉;
浅谈语文课上板书的重要性
刘育梅;
教学机智:让本色课堂精彩无限
段天洪;
谈语文教学的核心任务
丁亚宏;
和美润泽心灵诗意陶冶性情——郭晓颖《周庄水韵》课堂观感
李建敏;
语文教学中板书演示行为研究
刘红梅;
说名解字话语文——以一堂高一语文起始课为例
王高年;
创建高效语文阅读课堂不可忽视的六个问题
黄立伟;
爱之深,责之切——《高山仰止》(第一课时)教学的最佳切入点及反思
夏玲彩;
后现代课程观视野中的语文教学原则
茹红忠;
潜心涵泳,深入探究——在高中语文阅读教学中实施研究性教学的尝试
王小明;唐惠忠;
《从百草园到三味书屋》主题再探
汪洋;王燕辉;
让语文走在“深度解读”的路上
曹淑珍;
论《陈情表》的“反复”
邓超;
“斗卮”并非大酒杯
鲍华明;
徽标的解答——由“形”入“意”
范德洲;
《鸿门宴》中一个几十年来一直被译错的句子
庞东邦;
《定风波》“回首向来萧瑟处”的理解及其它
佘蜀强;
人踪灭处尽生悲——《小石潭记》“闲笔”探微
于世龙;
《问刘十九》魅力的解读
刘洪胜;
雁排长空,乡愁无限——思乡怀人诗中的鸿雁意象赏析
王珏;程洪艳;
《想北平》的情感分析
余芳;
唐诗中“置问”的艺术
华荣;陶晓跃;
“花”香“蝶”自来,题好一半文——例谈材料作文的拟题技巧
陈新国;
浅谈中考命题作文的审题策略
史桂琴;
文章合为时而著,歌诗合为事而作——社会热点事件类材料的立意
焦文林;
作文切忌“为文而造情”
林海霞;
例谈时评作文教学策略
屈彦奎;
如何快速走进文本
丁汉荣;
2013年高考文言文阅读阅卷报告及2014年备考策略
黎艺青;
例析词语运用试题命制的误区
曾小庆;
浅析高考语文答题中的整体把握与表述
田浩东;
浅论初中语文现代文阅读试题的命制
陈瑜;
观千剑而后识器,据真题方能押题
豆党锋;
2013年高考论述类文章阅读阅卷分析及2014年备考策略
鲍亚明;
关于“病句”的若干思考
贾龙弟;高莉莉;
2013年高考语病题分类解析
胡善国;
课堂导语“秀”进高考——高考语言表达新题型解题指导
乔建论文QQ81995535 军;
近年高考修辞试题研究及应对策略
郭稳福;

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再论“辅车相依”之“辅”有“面颊”义

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要正确使用“沧海横流”

在消长转移中发展 在约定俗成中规范——谈现代汉语词义的继承、发展和

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浅谈高中语文分享式教学

浅谈语文课上板书的重要性

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和美润泽 心灵诗意 陶冶性情——郭晓颖《周庄水韵》课堂观感

语文教学中板书演示行为研究

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创建高效语文阅读课堂不可忽视的六个问题

爱之深,责之切——《高山仰止》(第一课时)教学的最佳切入点及反思

后现代课程观视野中的语文教学原则

潜心涵泳,深入探究——在高中语文阅读教学中实施研究性教学的尝试

《从百草园到三味书屋》主题再探

让语文走在“深度解读”的路上

论《陈情表》的“反复”

“斗卮”并非大酒杯

徽标的解答——由“形”入“意”

《鸿门宴》中一个几十年来一直被译错的句子

《定风波》“回首向来萧瑟处”的理解及其它

人踪灭处尽生悲——《小石潭记》“闲笔”探微

《问刘十九》魅力的解读

雁排长空,乡愁无限——思乡怀人诗中的鸿雁意象赏析

《想北平》的情感分析

唐诗中“置问”的艺术

“花”香“蝶”自来,题好一半文——例谈材料作文的拟题技巧

浅谈中考命题作文的审题策略

文章合为时而著,歌诗合为事而作——社会热点事件类材料的立意

作文切忌“为文而造情”

例谈时评作文教学策略

如何快速走进文本

2013年高考文言文阅读阅卷报告及2014年备考策略

例析词语运用试题命制的误区

浅析高考语文答题中的整体把握与表述

浅论初中语文现代文阅读试题的命制

观千剑而后识器,据真题方能押题

2013年高考论述类文章阅读阅卷分析及2014年备考策略

关于“病句”的若干思考

2013年高考语病题分类解析

课堂导语“秀”进高考——高考语言表达新题型解题指导

近年高考修辞试题研究及应对策略

在消长转移中发展在约定俗成中规范——谈现代汉语词义的继承、发展和

和美润泽心灵诗意陶冶性情——郭晓颖《周庄水韵》课堂观感