《语文教学通讯杂志》2012年06期是思政教育核心期刊吗 -

课堂有神灵
王崧舟;
在“全国语文报刊优秀编校质量评选”活动中《语文教学通讯》荣获最高奖
回到语文教学的原点
李政涛;
十年跨越路寻求新突破——新课程背景下作文教学敏感话题评说
戴正兴;
第八届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会活动启事
古诗两首《池上》《小儿垂钓》教学实录
王树华;
古诗教学,应该有什么样的姿态
袁爱国;马式先;时长庆;古良梅;王全会;庄成梅;王树华;
从“教课文”向“学语文”的转变——2011年南京市“王兰杯”小学语文
潘文彬;
把“根”留住——“语文教学教什么”的思考
程惠萍;
《谜之谜》教学录评
周益民;冷玉斌论文QQ81995535 ;
阅读课,教什么——薛法根老师《哪吒闹海》教学赏析
廖纪元;
发生在语文课堂的“变脸”——熊开玉老师《争论的故事》教学赏析
袁有鹏;
“永远的童年”单元整体教学设计(人教版五年级下册)
李怀源;边疆;张荣法;李致彪;孟祥芹;
《老人与海鸥》第一课时同课三构的探索
邵芳娟;
让学生徜徉在神话“梦幻之园”——小学语文教材中神话类文本的教学策略
陆青春;
品读词语“四味”——以《把我的心脏带回祖国》为例
徐红飞;
基于“学的活动” 重建“语文课堂”——《青海高原一株柳》教学例谈
沈玉芬;
《嫦娥奔月》教学反思
万怡芳;
《乡下人家》教学设计(第二课时)
孙庆博;
《生命生命》教学设计(第二课时)
谢莹莹;
古诗词教学中的儿童立场
董华;
阅读教学应重视学生概括能力的培养
时守礼;
整合数学因素优化阅读教学
肖铭;
“田园学习”——语文课程学习的“阳光彼岸”
蔡志坚;
春天的微笑
夏斌;
欢迎参加2012年中国小学语文教学论文(设计)大赛第一阶段比赛现已开
“千课万人”全国小学数学、语文“亲亲课堂学导课堂”教学研讨观摩活
欢迎参加共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报社》编辑部、《语

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课堂有神灵

在“全国语文报刊优秀编校质量评选”活动中《语文教学通讯》荣获最高奖

回到语文教学的原点

十年跨越路 寻求新突破——新课程背景下作文教学敏感话题评说

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古诗两首《池上》《小儿垂钓》教学实录

古诗教学,应该有什么样的姿态

从“教课文”向“学语文”的转变——2011年南京市“王兰杯”小学语文

把“根”留住——“语文教学教什么”的思考

《谜之谜》教学录评

阅读课,教什么——薛法根老师《哪吒闹海》教学赏析

发生在语文课堂的“变脸”——熊开玉老师《争论的故事》教学赏析

“永远的童年”单元整体教学设计(人教版五年级下册)

《老人与海鸥》第一课时同课三构的探索

让学生徜徉在神话“梦幻之园”——小学语文教材中神话类文本的教学策略

品读词语“四味”——以《把我的心脏带回祖国》为例

基于“学的活动” 重建“语文课堂”——《青海高原一株柳》教学例谈

《嫦娥奔月》教学反思

《乡下人家》教学设计(第二课时)

《生命 生命》教学设计(第二课时)

古诗词教学中的儿童立场

阅读教学应重视学生概括能力的培养

整合数学因素 优化阅读教学

“田园学习”——语文课程学习的“阳光彼岸”

春天的微笑

欢迎参加2012年中国小学语文教学论文(设计)大赛第一阶段比赛现已开

“千课万人”全国小学数学、语文“亲亲课堂 学导课堂”教学研讨观摩活

欢迎参加共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报社》编辑部、《语

十年跨越路寻求新突破——新课程背景下作文教学敏感话题评说

《生命生命》教学设计(第二课时)

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