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语文教学通讯
来源:本站原创 更新:2016/11/24 字体:
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守住语文的根
本刊编辑部;
追梦路上的美丽探寻
陈晓明;
陈晓明——一个天真的井冈寻梦人
邹艳萍;
懂得写作才能教好写作
黄厚江;
语文教师的写作素养
陈俊江;
教师写作对学生的意义
王开东;
语文教师的“教学性写作”
徐飞;
强化识字与写字 力求科学中减负——解读2011年版《语文课程标准》
黄志伟;
是“学生在阅读”还是“学生在学阅读”?——也谈阅读教学的内在规定性
田贺书;
《给我的孩子们(节录)》教学实录
黄厚江;
散文课堂中的期待——听黄厚江老师教《给我的孩子们(节录)》
曾文彦;
以句带篇,品读欣赏——例谈阅读教学设计的诗意手法(73)
余映潮;
寻找隐寓在文本中的情感密码——从《济南的冬天》一文看学生与作者的对话
孙刚;
阅读教学的其他路径
王荣生;
回归学习原点,尊重原初体验——以《大雁归来》为例谈基于学情的有效阅读
潘晓珑;
为扶危济困的美德 论文QQ81995535 立碑——在《蒲柳人家》教学中体现“英雄情结”
朱莉萍;
文言文“先学后教”教什么?
梁运义;
注重学法指导 建设高效课堂
唐余富;
《马说》教学问题探究
张世锷;
澳门初中语文大纲评介
杜少凡;
关于《一只贝》两个问题的理解
马春花;
乱世之士的妥协与决裂——以士之气节解读《闻一多先生的说和做》
汪昌友;
不只是一个人的战斗——用还原法读《雪》
周永祥;
黄河真的流入黄海吗?
杨学军;
没有锋芒,何来个性?
刘兴伦;
闭只眼,睁只眼,留心眼
张丽娜;
考查语文综合性学习应突出语文性
胡孔银;
对中考古诗文比较阅读题的审视
丁兆存;
《走一步,再走一步》教学设计
周成;
借阅读文本之米,做写作教学之炊——寓写作于阅读教学
楼一方;
课堂生成:对话、认同、交流与碰撞
周日山;
第五届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛即日启动
聆听名家箴言 观摩新秀风采 语文报名师大讲堂暨作文教学高效策略研
2012年度中国中学语文教学论文(设计)大赛 第一阶段全面启动
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